李悅

【摘要】基于移動(dòng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)以及高職公共英語課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要，在高職公共英語課教學(xué)中有效應(yīng)用移動(dòng)技術(shù)，不但可以為高職公共英語課教學(xué)提供有力的教學(xué)手段支持，同時(shí)還能突破高職公共英語教學(xué)瓶頸，轉(zhuǎn)變高職公共英語課教學(xué)思路。因此，我們應(yīng)認(rèn)真分析移動(dòng)技術(shù)在高職公共英語課中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)技術(shù)；高職公共英語；有效應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】TP317.1-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0216-01

高職高專英語教育始終堅(jiān)持“以實(shí)用為主，應(yīng)用為目的”，“以社會(huì)需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)指導(dǎo)方針，進(jìn)一步完善“實(shí)用英語”的教學(xué)體系，以培養(yǎng)學(xué)生“實(shí)用能力”為總體目標(biāo)，近年來，各高職院校對(duì)高職英語教學(xué)都在進(jìn)行不斷的改革實(shí)踐，雖然取得了一定的成效，但是并沒有使高職英語教育擺脫費(fèi)時(shí)低效的困境，學(xué)生的英語技能也沒有得到相應(yīng)的提高，高職畢業(yè)生的英語技能還不是很強(qiáng)，很難達(dá)到行業(yè)工作需要，這些除了與高職學(xué)生生源類型與素質(zhì)有關(guān)外以及與高職公共英語課程設(shè)置存在諸多弊端和不足有關(guān)外，其教學(xué)方法與手段的選取運(yùn)用也直接影響著高職英語教學(xué)的時(shí)效，在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，移動(dòng)技術(shù)支持下的筆記本電腦、平板電腦、Pad、手機(jī)等對(duì)高職英語教學(xué)提供了良好的媒介功能。

在高職公共英語課教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足實(shí)際教學(xué)需要。如果不對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新并積極應(yīng)用新的教學(xué)技術(shù)，那么高職公共英語課教學(xué)成效將難以得到有效提升。移動(dòng)技術(shù)主要是基于無線通訊的無線設(shè)備（包括筆記本電腦、平板電腦、Pad、手機(jī)等）設(shè)備的信息技術(shù)融合。目前移動(dòng)技術(shù)的應(yīng)用越來越多?；谝苿?dòng)技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在高職公共英語課教學(xué)中，有效的應(yīng)用移動(dòng)技術(shù)并根據(jù)積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂，可以為高職公共英語課堂教學(xué)提供有力的支持，使高職公共英語課堂教學(xué)獲得有力的教學(xué)手段支持和教學(xué)理念支持，保證高職公共英語教學(xué)取得省時(shí)高效的教學(xué)效果。

一、高職公共英語課在教學(xué)過程中，應(yīng)做好課堂階段移動(dòng)技術(shù)的應(yīng)用，可以利用移動(dòng)技術(shù)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路

（一）高職公共英語課在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)移動(dòng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)形成新的教學(xué)思路

移動(dòng)技術(shù)的出現(xiàn)，彌補(bǔ)了高職公共英語教學(xué)的短板，使高職公共英語獲得了新的教學(xué)技術(shù)的支持，對(duì)原有的教學(xué)思路有一定的啟發(fā)，改變了高職公共英語課的教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上，高職公共英語課在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)識(shí)到移動(dòng)技術(shù)的屬性和優(yōu)勢(shì)，將遠(yuǎn)程教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入到課堂教學(xué)中來，形成三位一體的立體教學(xué)模式，有效改變高職公共英語課程傳統(tǒng)的教學(xué)思路。

（二）高職公共英語課在教學(xué)中，應(yīng)將移動(dòng)技術(shù)作為課堂教學(xué)的主要輔助技術(shù)

移動(dòng)技術(shù)的應(yīng)用，可以為高職公共英語課程提供新的教學(xué)素材，使英語課程變成聲音、影像、人物等立體形式，可以將原有的呆板的課堂變成學(xué)生與老師互動(dòng)交流的新式課堂，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要起到了重要的促進(jìn)作用?；谝苿?dòng)技術(shù)的這一優(yōu)勢(shì)，移動(dòng)技術(shù)應(yīng)當(dāng)成為高職公共英語課教學(xué)的主要輔助技術(shù)，應(yīng)依托移動(dòng)技術(shù)形成新的教學(xué)方法和教學(xué)體系。

（三）高職公共英語課在教學(xué)中，應(yīng)構(gòu)建新式課堂

移動(dòng)技術(shù)的應(yīng)用，使高職公共英語課教學(xué)獲得了新技術(shù)的支持，也使高職公共英語課改變了傳統(tǒng)的教學(xué)思路，為構(gòu)建新式課堂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？紤]到高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)和對(duì)英語的興趣，傳統(tǒng)的英語教學(xué)手段難以滿足課堂教學(xué)要求。利用移動(dòng)技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂和互動(dòng)式課堂，成為了高職公共英語課堂未來發(fā)展的重要方向。因此，利用移動(dòng)技術(shù)構(gòu)建新式課堂應(yīng)成為高職公共英語課教學(xué)的重要發(fā)展方向。

二、高職公共英語課在教學(xué)過程中，可以利用移動(dòng)技術(shù)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)

（一）高職公共英語課可以嘗試?yán)靡苿?dòng)技術(shù)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)

在高中公共英語課教學(xué)中，互動(dòng)式教學(xué)往往能夠起到積極的教學(xué)效果。移動(dòng)技術(shù)的應(yīng)用，給了高職公共英語課教學(xué)以新的教學(xué)手段，使學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)的方式實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，不但可以在線參與課程試聽，同時(shí)還能與老師和同學(xué)進(jìn)行遠(yuǎn)程溝通和互聯(lián)，推動(dòng)了互動(dòng)教學(xué)的發(fā)展，給高職公共英語課的教學(xué)帶來較大的變革，使高職公共英語課教學(xué)可以有更多的教學(xué)類型，形成多元化教學(xué)。

（二）高職公共英語課可以利用移動(dòng)技術(shù)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)

由于移動(dòng)技術(shù)可以為高職公共英語課教學(xué)提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)會(huì)和互動(dòng)教學(xué)機(jī)會(huì)，在具體的課堂教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)需要，鼓勵(lì)教師和學(xué)生利用移動(dòng)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。這樣以來不但可以增加優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源的匹配，同時(shí)還能讓學(xué)生獲得更多遠(yuǎn)程教師的輔導(dǎo)。所以，利用移動(dòng)技術(shù)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)并按照課堂要求做好課程的配置和增加，是滿足高職公共英語課教學(xué)要求的重要措施。

三、高職公共英語課在教學(xué)過程中，可以利用移動(dòng)技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂

（一）高職公共英語課在教學(xué)中應(yīng)加深對(duì)移動(dòng)技術(shù)的了解

移動(dòng)技術(shù)作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要分支，在多個(gè)領(lǐng)域得到了重要的應(yīng)用。其中在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用對(duì)教學(xué)理念的發(fā)展和教學(xué)手段的升級(jí)都起到了重要的推動(dòng)作用?；谀壳案呗毠灿⒄Z課的實(shí)際需要，以及移動(dòng)技術(shù)的重要影響，高職公共英語課在教學(xué)過程中應(yīng)了解并掌握移動(dòng)技術(shù)，并做好移動(dòng)技術(shù)應(yīng)用的研究，保證移動(dòng)技術(shù)能夠與高職公共英語課教學(xué)緊密的聯(lián)系在一起，使高職公共英語課能夠獲得移動(dòng)技術(shù)的支持。

（二）高職公共英語課在教學(xué)中應(yīng)利用移動(dòng)技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂

移動(dòng)技術(shù)的先進(jìn)之處在于可以構(gòu)建遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這一點(diǎn)對(duì)高職公共英語課教學(xué)產(chǎn)生了重要的影響。高職公共英語課在教學(xué)過程中，很長一段時(shí)間難以跳出現(xiàn)有的教學(xué)模式，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)所起到的作用也十分有限。移動(dòng)技術(shù)出現(xiàn)之后，可以和高職公共英語現(xiàn)有的課堂教學(xué)緊密結(jié)合。

（三）高職公共英語課在教學(xué)中應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)課堂作為補(bǔ)充

為了有效的提高高職公共英語課堂教學(xué)質(zhì)量，除了要進(jìn)行傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之外，還要將網(wǎng)絡(luò)課堂作為重要的補(bǔ)充。通過在課堂上的多媒體教學(xué)，讓公共英語更加靈活更加立體。同時(shí)，通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)的方式隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)公共英語知識(shí)，解決了傳統(tǒng)課堂教學(xué)時(shí)間不足的問題，滿足了學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)要求，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，為高職公共英語課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型提供了新的機(jī)遇。

四、結(jié)論

通過本文的分析可知，在高職公共英語課教學(xué)過程中，合理的采用移動(dòng)技術(shù)并構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂，對(duì)高職公共英語課教學(xué)有著直接的推動(dòng)，對(duì)解決高職公共英語課教學(xué)問題和提高高職公共英語課程教學(xué)成果具有重要作用。因此，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到移動(dòng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在高職公共英語課教學(xué)中有效應(yīng)用移動(dòng)技術(shù)，為高職公共英語教學(xué)提供先進(jìn)的教學(xué)手段，最終更好地實(shí)現(xiàn)高職英語的教學(xué)目標(biāo)。

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