楊美容

【摘 要】高職體育教學(xué)不僅強健學(xué)生的體魄，還塑造國家棟梁之才。高職體育教學(xué)在舊的發(fā)展模式中止步不前，應(yīng)該尋求新的發(fā)展途徑。本文以高職體育教學(xué)就業(yè)發(fā)展為主要目的，分析目前高職體育教學(xué)現(xiàn)狀并提出相應(yīng)教學(xué)創(chuàng)新及其改善方式。

【關(guān)鍵詞】就業(yè) 高職體育 構(gòu)建教學(xué)新模式

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.018

目前高職體育教學(xué)的體育課對學(xué)生而言，就像是一節(jié)自由活動課，沒有形成這是一節(jié)課的意識，上課就像玩耍，混混沌沌，加上學(xué)校辦學(xué)無特色，教學(xué)理念沒有更新，對開設(shè)的體育課程也是無所謂的心態(tài)，體育教學(xué)在創(chuàng)新改革中毫無進展。經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會的進步，讓社會企業(yè)單位需求專業(yè)性人才的要求提高，這就要求學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時，不能因循守舊，而是以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)專業(yè)型人才，創(chuàng)建高職體育教學(xué)新模式不僅可以有利于學(xué)生們的身體健康，并給學(xué)生耳目一新的教學(xué)方式，使學(xué)生專業(yè)化，有實踐能力。

一、高職體育的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式不更新

我國多數(shù)高職院校體育教學(xué)中存在著教學(xué)觀念落后的現(xiàn)象，仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)理念，在教學(xué)過程中一味的向?qū)W生灌輸知識，缺乏師生間的交流溝通，沒有響應(yīng)新課標(biāo)提倡的“以學(xué)生為本”，這樣一來，就無法提高體育教學(xué)效率，起不到提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用。

（二）教學(xué)方法老套

現(xiàn)如今的教育，早已摒棄了灌鴨式的教育方法，可是高職教育教學(xué)方法依然沒有什么創(chuàng)新，照著以前的舊模式走下去，勢必會被社會所淘汰，而單一的課后成績評定，恐怕早已讓學(xué)生厭煩不已。

二、高職體育教學(xué)的對學(xué)生的有利影響

（一）強健體魄

一切的發(fā)展都是以身體健康為前提，高職體育教學(xué)將學(xué)生鍛煉身體放在前位，提高身體素質(zhì)，為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)，也為學(xué)生自身參加工作后的身體健康狀況提供保障。

（二）提高學(xué)生的社交能力

體育活動通過一些競技類的比賽，讓學(xué)生參與其中，鍛煉學(xué)生各方面的能力，比如，一場籃球賽的舉辦，參與比賽的學(xué)生，要有合作的團隊意識，在練習(xí)過程中，要與隊員進行良好的溝通與配合，打比賽的競爭，帶給學(xué)生不斷奮發(fā)向上，去努力爭取的意識。組織籃球比賽的學(xué)生，培養(yǎng)他們的自主性，以及舉辦一場活動的責(zé)任意識，這都是進入社會在生活工作中所需要的良好品質(zhì)。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的創(chuàng)新高職體育教學(xué)

（一）改變教學(xué)方案，專業(yè)性教學(xué)

高職體育教學(xué)需要擺正學(xué)校的教學(xué)態(tài)度，也要改變學(xué)生以往上高職體育課的玩樂意識，真正將高職體育當(dāng)作一門課程來學(xué)習(xí)。增加專業(yè)性的教學(xué)方案，不同職業(yè)發(fā)展的學(xué)生分批對待，制定適合學(xué)生的教學(xué)方案，理論與實際比例得當(dāng)，相互平衡，讓學(xué)生在理論知識上有較大的提升，同時實踐也要體現(xiàn)專業(yè)化。

（二）用小活動提高學(xué)習(xí)積極性

單純的理論知識講解，或者實踐專業(yè)性可能會讓學(xué)生感到枯燥，高校體育教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)新教育改革，在課堂中增加一些小游戲，提高課堂的歡樂氛圍，不同的體育運動都有自身的特點，球類運動主要鍛煉了團隊協(xié)作，隊員間的相互配合，田徑類運動培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的品質(zhì)和與他人競爭的不服輸?shù)囊庾R等。

（三）自主學(xué)習(xí)注入職業(yè)素養(yǎng)，提高自我思考

每個人都有一種羞怯意識，這是人性也是本能，無論是普通課程還是高職體育教學(xué)，這都是十分不好的，教學(xué)效果會大打折扣。在高職體育教學(xué)中，教師可以偶爾給學(xué)生講一些運動事跡，或者放一些紀錄片，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)意識。鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，反復(fù)講授說錯并不可怕，可怕的是根本無話可說，讓學(xué)生敢于開口，敢于發(fā)表自己的看法。通過學(xué)生自己學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，可以提高學(xué)生自我思考的能力。比如在籃球教學(xué)中，主要培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，競爭意識，在教學(xué)過程中，給學(xué)生一定的自我思考空間，可以放一些影片，讓學(xué)生先觀摩科比、姚明等一些籃球明星的比賽視頻，激發(fā)學(xué)生的運動情緒，讓他們在學(xué)習(xí)籃球的扣球時，可以想象自己是賽場上的科比，通過動作回憶，給學(xué)生學(xué)習(xí)助力。

（四）必不可少的挫折意識

一個人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，所以在高職體育教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的失敗意識。教師應(yīng)該正確對學(xué)生情緒進行疏導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在失敗中站起來，進行再次嘗試，面對受挫折的困境，給予學(xué)生情感上的幫助，以及為何失敗，在知識上的糾錯與提高，會讓學(xué)生在挫折中學(xué)會更多。當(dāng)然，不同的學(xué)生有不同的性格，這也需要教師在進行高職體育教學(xué)中，分別運用不同的方法進行引導(dǎo)。如內(nèi)向型的學(xué)生，可以用一些委婉的話語去進行勸導(dǎo)，不能直接直奔主題，采用旁敲側(cè)擊的意會法，逐漸說教。而外向型學(xué)生，可以以一個更高的期望值要求他們，避免出現(xiàn)驕傲自滿。平時也可以經(jīng)常在課下生活中組織一些運動，比如長跑，游泳，登山等項目來培養(yǎng)學(xué)生堅毅的品格，同時也鍛煉了身體，增加師生之間的交流。

四、結(jié)束語

高職體育教學(xué)雖然只是人生中的一個階段，可是對于學(xué)生來說，他們從中得到的遠不止于此。體育運動是可以伴隨一生的，帶給學(xué)生的良好品質(zhì)與習(xí)慣也會伴隨他們終生。高職體育教學(xué)應(yīng)該在教學(xué)模式中切身為學(xué)生考慮，在教學(xué)中鍛煉學(xué)生身體，帶給學(xué)生健康有力的體魄，以及優(yōu)秀的專業(yè)理論知識與實踐，為學(xué)生今后的發(fā)展做鋪墊。

參考文獻

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