鄧婷

摘 要：物理教學(xué)的核心是注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，教會(huì)學(xué)生研究物理問題的方法，訓(xùn)練學(xué)生的物理技能。物理難教難學(xué)的原因是多方面的，教師在教學(xué)中要根據(jù)青少年的心理和生理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。本文試從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā)，研究中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動(dòng)機(jī)，掌握其形成規(guī)律，培養(yǎng)和激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；激發(fā)；觀察；興趣；方法；實(shí)踐；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）04-198-02

英國(guó)心理教育家斯賓塞主張：教育使人愉快，要讓一切教育帶樂趣，富有情趣色彩。因此，在物理教學(xué)中，我們應(yīng)盡可能的讓學(xué)生在快樂中去學(xué)習(xí)，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣?，F(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：興趣是積極探求知識(shí)的一種帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，它能引起學(xué)習(xí)的需要，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份，是學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。所以只有當(dāng)學(xué)習(xí)者本身對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚興趣時(shí)，才能使整個(gè)學(xué)習(xí)積極起來。而興趣是需要培養(yǎng)的，在物理教學(xué)中，新的教學(xué)思想指導(dǎo)著教師不斷地推陳出新，改進(jìn)教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂的實(shí)效。因此如何促使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣，促使學(xué)生進(jìn)行自主、探究、合作式的學(xué)習(xí)，成為物理教師工作的重點(diǎn)。

在多年的物理教學(xué)中，通過對(duì)新教材的研究，認(rèn)為在實(shí)施新課改的物理教學(xué)中，應(yīng)在以下幾方面加以考慮，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的探究創(chuàng)新能力。

一、加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理學(xué)是門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都是以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)。實(shí)驗(yàn)是物理的重要研究方法，只有重視實(shí)驗(yàn)才能使物理教學(xué)獲得成功。學(xué)生只有通過實(shí)驗(yàn)觀察物理事實(shí)，才能真正理解和掌握知識(shí)。

1、教師要從創(chuàng)設(shè)情境入手，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂教學(xué)過程中，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如，在講動(dòng)量一節(jié)時(shí)，教師首先向?qū)W生提出問題：茶杯掉在水泥地上容易摔碎，而掉在泥地上不易碎，這是為什么呢？一片樹葉落下時(shí)，人們不以為然，而一塊磚頭從高處落下時(shí)，人們會(huì)望而生畏，這又是為什么呢？這些現(xiàn)象學(xué)生并不陌生，但要解釋卻有一定困難。在教學(xué)過程中，只要教師做有心人，通過合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，然后通過授課解決懸念

例如：用馬德堡半球?qū)嶒?yàn)引入大氣壓強(qiáng)，使學(xué)生從不可思議中產(chǎn)生求知欲望，認(rèn)真觀察分析其中的奧妙；用半插入水中的筷子“變彎”等實(shí)驗(yàn)進(jìn)入光的折射，激發(fā)學(xué)生在驚奇中探個(gè)究竟，查個(gè)水落石出；用滾擺實(shí)驗(yàn)引入動(dòng)能和勢(shì)能變化，學(xué)生在好奇之余必將刨根問底；用措手御寒，鉆木取火等引入做功和內(nèi)能的改變，將引起學(xué)生觀察和解釋日常生活現(xiàn)象的興趣。只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，將引起學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)興趣。

3、教師要以良好契機(jī)為抓手，立足于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如，學(xué)習(xí)慣性概念后，教師可做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：拿一只筆套豎立在講臺(tái)邊緣的紙條上，然后問誰能拿出筆套下面的紙條又不接觸或碰到筆套？做法是可用手捏住紙條的一端，用另一只手的食指迅速打擊紙條。這樣，能使學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)踐中既使興趣因誘導(dǎo)而生，更使學(xué)生在終身難忘的小實(shí)驗(yàn)中獲取和鞏固了知識(shí)。

二、靈活利用課本

新課程教材版面設(shè)計(jì)圖文并茂，讓學(xué)生耳目一新，內(nèi)容更貼近生活，聯(lián)系實(shí)際。例如，為了介紹、探討科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系，教材設(shè)計(jì)了“生活·物理·社會(huì)”欄目，讓同學(xué)們感受到物理既有趣又有用。

每一個(gè)物理概念都有相應(yīng)的英文單詞表示，既促進(jìn)了英語的學(xué)習(xí)，也加深了對(duì)概念的理解，還提高了學(xué)習(xí)的興趣。“work”、“time”的第一個(gè)字母“w”、“t”分別是功、時(shí)間的字母表示。

在講到“速度”時(shí)，課本上給出了獵豹追捕鹿與蝸牛緩慢爬行的圖片等；在各章前專設(shè)一頁，印有與本章內(nèi)容相關(guān)的圖片。又如活動(dòng)“通過兩個(gè)透鏡觀察物體”，目的是讓學(xué)生去動(dòng)手、體驗(yàn)、觀察，從而揭開望遠(yuǎn)鏡的神秘面紗。

另外，課本中還設(shè)計(jì)了許多讓學(xué)生便于操作的探究性實(shí)驗(yàn)等等。教師靈活處理這些內(nèi)容，都可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理起到積極的推動(dòng)作用，提高了學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。

三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)其觀察能力

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)可以為學(xué)生提供生動(dòng)、具體、形象的感性材料。許多物理知識(shí)，光靠老師講解，將會(huì)使學(xué)生半信半疑，更不能給他們留下深刻的印象。如果在課堂上做實(shí)驗(yàn)，并讓同學(xué)們積極參與，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)物理知識(shí)的愿望，使學(xué)生處于活潑積極主動(dòng)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)奧秘的欲望，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。如在序言課中，我提出一個(gè)問題：用漏斗吹乒乓球，最多能吹多遠(yuǎn)？學(xué)生中就立即有同學(xué)回答：“比賽肺活量，沒勁！”我立刻請(qǐng)這位同學(xué)上來吹，結(jié)果無論用多大的力氣也無法吹走乒乓球。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這種奇怪現(xiàn)象，個(gè)個(gè)躍躍欲試，也想親自上來試試，有的同學(xué)甚至琢磨為什么有這種現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)習(xí)積極性立刻被調(diào)動(dòng)起來了。又如在講微小形變時(shí)，我用玻璃瓶盛上紅墨水，用體溫計(jì)的豎直玻管和膠塞制成一個(gè)微小形變演示儀，當(dāng)用力壓玻璃瓶時(shí)，紅墨水明顯沿玻璃管上升，松開手后，又下降。學(xué)生對(duì)壓力作用下固體發(fā)生微小形變不僅認(rèn)可，且印象也更加深刻了，對(duì)解決彈力的存在和方向問題也就比較容易了。

四、運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段和采取新穎教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

多媒體教學(xué)能夠形象地展示教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，情景真實(shí)，生動(dòng)活潑，直觀易懂。對(duì)學(xué)生來說是全方位的感官刺激，具有很強(qiáng)的感染力，能夠集中學(xué)生的注意力，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)、思考的主動(dòng)性。當(dāng)然，傳統(tǒng)但較好的教學(xué)手段還是要使用、要重視。

雖然物理實(shí)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)手段讓物理課生動(dòng)有趣，但物理原理和計(jì)算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握物理知識(shí)。

在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、對(duì)比論證法、邊講邊實(shí)驗(yàn)法、對(duì)抗賽法、聽題判斷法和物理游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。

以對(duì)抗賽法為例，每章結(jié)束或臨近期中期末考試復(fù)習(xí)，都可以用此法，使枯燥乏味的復(fù)習(xí)變得生動(dòng)有趣，而且通過這種方法復(fù)習(xí)的效果比題海戰(zhàn)術(shù)好得多。

比如每學(xué)完一章，教師事先擬訂好題目寫在投影上，然后布置學(xué)生課前準(zhǔn)備，課上或組與組之間或男生與女生之間進(jìn)行對(duì)抗賽。教師打出投影片之后，看誰答得又快又準(zhǔn)確，在小黑板上記下各組的得分。

參與激烈的競(jìng)賽和角逐，學(xué)生的那股興奮勁是無法用語言來形容的，這樣的教學(xué)效果是反復(fù)做題、講題所無法達(dá)到的。這種方法能考查學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生的應(yīng)變能力也能得到提高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，知識(shí)掌握得牢固。

另外，這種方法還適用于基本概念、基本原理及物理計(jì)算的教學(xué)，可以收到事半功倍的效果。

總之，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，就要從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā)，研究中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握其形成規(guī)律，培養(yǎng)和激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，只有這樣才能收到最佳的學(xué)習(xí)效果。endprint