蔣奇英

摘 要：教學質(zhì)量是職業(yè)院校的生命，關系著一所學校的生存和發(fā)展。職業(yè)教育多年來被生源質(zhì)量差所困惑，根本性的改變面臨困難，如何提高職業(yè)教育的教學質(zhì)量，是關系到職業(yè)教育的核心問題。本文以提高專業(yè)素質(zhì)為突破口，從突出技能培訓和實踐教學環(huán)節(jié)等方面著手，以進一步適應用人單位需要，培養(yǎng)應用型、高技能、專門人才為目的分析了提高專業(yè)教學質(zhì)量的幾個可行方法。

關鍵詞：教學質(zhì)量；應用型；綜合素質(zhì)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）04-202-01

一、轉(zhuǎn)變觀念，以培養(yǎng)應用型、高技能專業(yè)人才為目標，改革課程設置，更新教學內(nèi)容

學員基礎差，課程難度大是目前職業(yè)院校教學質(zhì)量難提高的一個原因。因此在教學中我們應該以培養(yǎng)學員綜合素質(zhì)為中心，進一步轉(zhuǎn)變觀念，以適應生源質(zhì)量的變化，按照“寬基礎、活模塊”、“培養(yǎng)一專多能人才”的教學思想，及時調(diào)整教學計劃，對課程設置、教學內(nèi)容進行改革。以“減理論，強專業(yè)，重實訓”為指導思想，精選教材與教學內(nèi)容，制定合理的教學方案。像對某些教學內(nèi)容在不同課程中交叉重復存在，某些內(nèi)容難度過大，但又對專業(yè)技能是必不可少，等等問題，這就需要將教學內(nèi)容重新組合，刪除重復內(nèi)容，簡化難度過大的內(nèi)容，優(yōu)化重組知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)成教員易教，學員易學的系統(tǒng)知識框架。

二、推進現(xiàn)代化教育技術的應用，改進教學方法和手段，提高學員綜合素質(zhì)

根據(jù)職業(yè)教育學科內(nèi)容抽象，實踐性強，學員基礎差，課程難度大的現(xiàn)象，在課堂教學中應改變傳統(tǒng)的教學方法，在研究式、啟發(fā)式、互動式教學的基礎上，充分利用現(xiàn)代教育技術手段。在教學方法與考核方法上：一是改單純傳授知識為重視能力培養(yǎng)，堅持理論教學與實驗實習相結(jié)合，以提高學員的思維能力和動手能力；二是改單一課堂教學為課內(nèi)外結(jié)合。三是改單一筆試考核為筆試、口試、技能測試相結(jié)合的考核方法，按課題、按知識點進行考核。

三、加強實踐教學，提高學員專業(yè)技能

為了提高學員就職率，適應用人單位的需求必須加強實踐教學?？蛇M行如下幾方面的改革：一是把建立符合專業(yè)設置標準的校內(nèi)實驗實習基地作為提高教育教學質(zhì)量的基礎工程來抓。此外，與用人單位掛鉤簽約，建立校外實習基地，保證學員實習的需要。二是切實加強實驗實習的管理，從嚴要求，嚴格考核和檢查。對學員實行學歷畢業(yè)證和專業(yè)技術等級證“雙證制”，要求全體畢業(yè)班學員必須參加由學院組織的專業(yè)技術等級考核。提高教學質(zhì)量是一項長期工程，不能急于求成，必須繼續(xù)持續(xù)深化教育教學改革，促進職業(yè)院校教育健康蓬勃發(fā)展。

四、實施導師制，落實傳幫帶

職業(yè)院校的青年教員比例一般都比較大。青年教員學科知識新而全，工作富有熱情，但缺乏教學經(jīng)驗，方法簡單粗疏，理論與實際不能很好結(jié)合。為使他們盡快適應教學工作，并逐步成長為能為提高教學質(zhì)量挑大梁的骨干教員，實施青年教員導師制是一條非常有效的途徑。由教研室根據(jù)實際情況，按教學、科研等方面的要求制訂出導師制計劃，對每位青年教員確定一位師德高尚、教學經(jīng)驗豐富，具有本專業(yè)或相關專業(yè)高級職稱的老教員擔任導師，形成對子進行指導。具體內(nèi)容包括：一要平時交談，重視進行師德教育，傳授科學的教育思想，培養(yǎng)青年教員嚴謹踏實、實事求是的科學態(tài)度和敬業(yè)精神。二要指導青年教員掌握課程的教學內(nèi)容、教學要點以及與本課程相關學科的前沿知識，培養(yǎng)其從事教學、科研的能力，鼓勵支持青年教員積極參與科研工作。三要指導青年教員撰寫講課提綱和教案，掌握正確的教學方法，熟悉并把握教學環(huán)節(jié)和教學規(guī)范。要求青年教員每月聽導師課不少于一次。導師也要通過聽課及時了解、分析青年教員的教學現(xiàn)狀，了解其強勢與弱項，課后及時與青年教員進行交流，使青年教員的教學活動從內(nèi)容到方案的制訂更有的放矢。要求導師每月聽有關青年教員課不少于二次。四要結(jié)合課程特點，指導青年教員運用各種教學手段和現(xiàn)代教學技術，鼓勵指導青年教員進行教學改革，切實提高學員的操作能力。導師制的實施應以學年為單位，年初要制訂學習計劃和指導計劃，期末要有學習總結(jié)和指導總結(jié)。通過導師制的實施，充分發(fā)揮老年教員的傳、幫、帶作用，使其在長期教學、科研工作中積累的經(jīng)驗和師德風范在青年教員中得以傳承和發(fā)揚光大，指導和幫助青年教員，不斷向他們傳授教學的藝術技巧，盡快使青年教員成長。優(yōu)化青年教員隊伍是職業(yè)院校建立一支人員精干、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定教員隊伍的關鍵。

五、實施留級制，完善學籍管理

留級是指學員留在原來的年級重新學習。這是對考試不合格或者學習有困難的學員的一種補救措施。目前職業(yè)院校大都沒有真正實施這一制度，使得一部分學員在學習上沒有壓力，平時學習不認真，而另一部分基礎差的學員想學學不會，可想而知，教學質(zhì)量肯定不高。職業(yè)院校應推廣留級制，一學期有三門功課不合格或者一學年有超過四門功課不合格的學員要留級；考試作弊者要留級；連續(xù)留級兩次作自動退學處理。留級制體現(xiàn)了因材施教和循序漸進的教學原則，也是學員管理的一個重要手段，有利于學員鞏固學業(yè)，提高學習的自覺性和主動性。留級制也是學籍管理的一個重要組成部分，對保證教學質(zhì)量，多出人才，很有意義。

總之，要緊緊圍繞全面提高學校教學質(zhì)量這一中心，推動教學改革和教員業(yè)務水平的提高，打破傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，有力地推進教學內(nèi)容和教學方法的改革，使教員在教育過程中獲得更多與實際接觸的機會；使學員的學習更加主動，學員的實際操作能力得以提高，從而提高職業(yè)院校的總體辦學水平，為職業(yè)教育實現(xiàn)良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展贏得生機和與活力，為職業(yè)教育贏得更加廣闊的前景與空間。