趙瑩

摘 要：在各類課程改革的引導(dǎo)之下，多媒體教學(xué)設(shè)備逐漸走進了初中物理課堂。多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用在初中物理課堂中克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，增強了物理教學(xué)的趣味性。初中階段學(xué)生剛剛接觸物理，涉及到有關(guān)于實驗的內(nèi)容可能很難把握清楚其中的內(nèi)涵，借助于多媒體設(shè)備將實驗過程進行回放，能夠幫助學(xué)生對實驗內(nèi)容進行準確的解讀。對一些較為抽象的概念，也可以用多媒體設(shè)備進行動態(tài)演示，所以多媒體教學(xué)讓初中物理課堂多姿多彩。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；初中物理；措施

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）04-255-01

初中物理的教學(xué)模式一直較為單一，即使涉及到了實驗的內(nèi)容，因為各方面因素的限制，也很難讓每一個學(xué)生做到深入體驗，長此以往這必然會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就物理的學(xué)習(xí)而言，學(xué)生需要在初中階段打好基礎(chǔ)，只有這樣才能夠在今后的學(xué)習(xí)中不斷進步，在這個過程中要培養(yǎng)起正確的學(xué)科思維和嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

一、多媒體教學(xué)對初中物理教學(xué)的重要意義

多媒體教學(xué)對初中物理教學(xué)的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。受大環(huán)境的影響，現(xiàn)在的學(xué)生大都對與網(wǎng)絡(luò)以及多媒體沾邊的事物非常感興趣。在初中物理課堂中開展多媒體教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠接觸到動態(tài)的畫面、簡潔的文字，多核心知識能夠有一個更清晰的理解。相比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變他們對物理這一學(xué)科的認識，能夠讓他們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)之中。其次多媒體教學(xué)能夠增加物理課的課堂容量，傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，一節(jié)物理課中所包含的內(nèi)容以及其最終取得的效果是由教師的個人教學(xué)理念以及教學(xué)方式來決定的，這種現(xiàn)狀其實也在某種程度上限制了教學(xué)效率的進一步提高。其次多媒體設(shè)備在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，有效地打破了教學(xué)時間以及空間上的界限，拓展了學(xué)生的知識面，增加了課堂的容量。在講解某些內(nèi)容較為寬泛的物理知識時，如果沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)過程會顯得過于空洞乏味，這時如果能夠在物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，一定能夠收到不一樣的效果。教師在課前需要根據(jù)課文內(nèi)容制作出完善詳細的電子課件，由此來進行課程和物理知識點導(dǎo)入，梳理重難點知識，這也便于學(xué)生能夠在以后的學(xué)習(xí)中找到方向。除此之外因為多媒體教學(xué)設(shè)備具有其他教學(xué)方式所不具有的優(yōu)勢，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中了解到更全面的信息，這樣物理課堂的容量自然能夠得到提高。

例如在講解“聲現(xiàn)象”這一章節(jié)時，就可以采用多媒體教學(xué)的方式來完成教學(xué)。首先通過多媒體教學(xué)，學(xué)生對于聲音的概念以及特質(zhì)能夠有一個清晰的認識，通過多媒體動態(tài)演示，也能夠更加直觀的認清噪聲與其他聲音的區(qū)別，從而對其控制方法能夠有一個更加具體的了解。

二、如何把多媒體技術(shù)與初中物理教學(xué)相結(jié)合

1、豐富課堂形式，利用多媒體技術(shù)進行授課

當前絕大多數(shù)的中學(xué)已經(jīng)在教室中配備了相應(yīng)的多媒體設(shè)備，這不僅改變了傳統(tǒng)板書式的教學(xué)模式，提高了教學(xué)的效率，也充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性?！?】在過去的物理課堂中老師多是采用“灌輸式”的教學(xué)方式，再加上教學(xué)條件有限，一些需要通過實驗才能理解的物理知識，也只能由“老師實踐學(xué)生圍觀”。對于那些具有風(fēng)險性或操作較為復(fù)雜的實驗，老師會以考慮到學(xué)生“安全”為由就草草帶過了。但是現(xiàn)在教師可以利用多媒體設(shè)備來制作物理教學(xué)的課件，利用PPT的形式為學(xué)生理清物理知識的重點和難點。對于那些危險性較高的物理實驗，老師可以尋找相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)視頻向?qū)W生們展示實驗的全過程，這不僅有效保障了學(xué)生的人身安全，也極大的調(diào)動了課堂氣氛，提高了教學(xué)的整體質(zhì)量。

以“光的折射”這一章節(jié)的知識為例，傳統(tǒng)教學(xué)模式中進行這一章節(jié)教學(xué)時大都從概念出發(fā)，由概念擴展到實驗，再通過實驗得出結(jié)論。而多媒體教學(xué)之下，教師在學(xué)生完成實驗操作之后，完全可以用多媒體課件來講解清楚這部分內(nèi)容。特別是涉及到透鏡的成像規(guī)律這部分知識時，多媒體教學(xué)能夠再現(xiàn)實驗過程，讓學(xué)生能夠準確的分辨出在一倍焦距和二倍焦距處成像的區(qū)別，更好的把握這一章節(jié)知識的難點。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體設(shè)備查閱相關(guān)的學(xué)習(xí)資料

當前越來越多的家長把關(guān)注點投放到了教育領(lǐng)域，開始認識到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)越性。【2】手機和電腦不僅是娛樂工具，也是幫助孩子學(xué)習(xí)的重要工具。初中階段的一些物理知識與我們的實際生活存在一定的距離，我們無法從生活中找到實際的案例，也就無法引導(dǎo)孩子進行深入的學(xué)習(xí)。這時家長和老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確的利用多媒體設(shè)備去查閱相關(guān)的資料，幫助孩子更好的理解和應(yīng)用這些知識。這不僅能夠幫助學(xué)生豐富自身的知識儲備，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，也極大的節(jié)約了開展初中物理教學(xué)工作的時間，有效的提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量。

例如在講解“物態(tài)變化”這一章節(jié)的內(nèi)容時，為了讓學(xué)生能夠了解到汽化、液化以及熔化和凝固的具體特征，老師通常會要求學(xué)生搜集日常生活中這類物態(tài)變化的資料，并且會要求讓其用課本中的物理知識加以解釋。傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，學(xué)生搜集材料的渠道大都只有書本，現(xiàn)在學(xué)生在完成這類任務(wù)時有了更多的選擇，借助于互聯(lián)網(wǎng)來搜集資料也更加直觀。在既定的主題之下，讓他們分小組來制作幻燈片，更能夠激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)：多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用在初中物理教學(xué)之中，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也能夠大幅度的提高課堂容量。但在實際的初中物理教學(xué)中要運用好多媒體教學(xué)設(shè)備還有很多問題亟待我們?nèi)ゼ右越鉀Q，所以擺在一線教師面前的工作局面并不樂觀。上文從筆者的實際經(jīng)驗出發(fā)，對多媒體教學(xué)設(shè)備在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)問題進行了總結(jié)，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)工作的落實有所幫助。

參考文獻：

[1] 朱鳳豐. 融合多媒體 提高課堂教學(xué)效率——以初中物理《重力》一節(jié)教學(xué)為例[J]. 中學(xué)物理，2016，34（18）：87-88. [2017-09-10].

[2]靳奇龍. 多媒體技術(shù)輔助初中物理實驗教學(xué)的應(yīng)用研究[D].陜西師范大學(xué)，2016.endprint