楊小玲

摘 要：當(dāng)學(xué)生初學(xué)英語時，興趣都很濃厚。但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住，語音、語調(diào)掌握不準(zhǔn)等，就會產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)成績也隨之降低。成功的英語教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。平時開課前，教師可給學(xué)生播放英文小視頻、經(jīng)典英文電影片段、簡單易懂的英文歌曲，給學(xué)生創(chuàng)造好學(xué)習(xí)氛圍，有利于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂內(nèi)外可以給學(xué)生灌輸一些西方禮儀和節(jié)日知識。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；教學(xué)方法；課堂情境

教師在教學(xué)中應(yīng)該有意識地提高學(xué)生的興趣，使他們能樂學(xué)、會學(xué)。教師在教學(xué)過程中要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，并在整個教學(xué)過程中保持興趣，為游戲教學(xué)打下基礎(chǔ)。游戲是提高教學(xué)的一種方法，要使它發(fā)揮出最大的功效，才能真正地提高課堂水平。

一、 激發(fā)興趣，提高英語學(xué)英語的積極性

教學(xué)心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，他們才會積極地開動腦筋，認(rèn)真思考，并以最簡捷、最有效的方法去獲得最必要的知識，這就是求知欲。可以說，沒有興趣就沒有求知欲。當(dāng)學(xué)生初學(xué)英語時，興趣都很濃厚。但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住，語音、語調(diào)掌握不準(zhǔn)等，就會產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)成績也隨之降低。在這個關(guān)鍵時刻，一方面，要幫助學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會動腦，傳授可供思考的知識，避免死記硬背。同時，繼續(xù)采用新奇而“刺激”的教學(xué)手段，以幫助學(xué)生維持興趣。另一方面，在情感領(lǐng)域里，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)材料，明確學(xué)習(xí)目的，以提高學(xué)英語的理性認(rèn)識。

二、 創(chuàng)設(shè)課堂情境，提高學(xué)生的積極參與性

在學(xué)習(xí)英語時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們利用所學(xué)習(xí)的英語知識分角色地扮演，在這個過程中，學(xué)生不僅可以更快地掌握知識，還會在扮演角色的過程中體會快樂。比如，在學(xué)習(xí)購物的英語詞匯時，可以通過顧客和店主之間的對話展開，利用學(xué)到的知識，進(jìn)行購買和還價等，學(xué)生爭先恐后地進(jìn)行購物，就可以提高課堂的氣氛，讓學(xué)生將學(xué)到的水果和食物等知識結(jié)合起來。游戲活動，不僅可以使學(xué)生學(xué)得生動活潑，還能對所學(xué)的知識更加深刻、更鞏固，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

學(xué)生天生都是喜歡游戲的，尤其對于初中生，他們的喜聞樂見都和游戲有著一定的關(guān)系，非常符合他們的年齡特征。如果在初中英語教學(xué)中，適當(dāng)?shù)丶尤胗螒颍瑫寣W(xué)生在愉悅的環(huán)境下接受知識，達(dá)到增長知識，增長智慧的目的，使學(xué)生的身心都得到健康發(fā)展。初中生這個年齡特點是愛說愛動，自我控制能力不強(qiáng)，更重要的是，學(xué)生的知識面比較窄，詞匯的積累也比較少。游戲可以為學(xué)生提供一定的練習(xí)形式，滿足他們的學(xué)習(xí)欲望。

三、 傳授學(xué)習(xí)英語的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心

學(xué)好初中英語學(xué)生要培養(yǎng)長期記憶的意識和目標(biāo)。初中階段是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，在這一時期培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)興趣，對于后期的英語學(xué)習(xí)和英語能力的全面發(fā)展具有重要意義。詞匯是初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)，是句子表達(dá)、段落學(xué)習(xí)和短文理解的前提條件，所以英語教師要結(jié)合學(xué)生的英語基礎(chǔ)，幫助他們制定合理的記憶方法，加深對詞匯的理解、增強(qiáng)其詞匯積累。

（一） 要對英語詞匯進(jìn)行精細(xì)加工，增強(qiáng)理解，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)。初中有著強(qiáng)烈的參與意識，在教學(xué)中，學(xué)生需要做的是引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)。對于初中生接觸到的單詞，可以根據(jù)學(xué)生的日常生活，找到貼近學(xué)生的知識。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能地選擇真實的圖片或者實物為學(xué)生展示，并通過游戲調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。在這種情景下，能夠調(diào)動學(xué)生的多種感官參與到學(xué)習(xí)中，視覺、聽覺和嗅覺能夠加深學(xué)生對新知識的印象。

1. 對近義詞和同義詞進(jìn)行合理歸納。在某種程度上來說，學(xué)生掌握英語同義詞匯和近義詞匯的數(shù)量對于學(xué)生的詞匯量具有重要影響。所以在英語詞匯的教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的詞匯進(jìn)行靈活應(yīng)用，學(xué)會舉一反三，聯(lián)想到意思相同或者相近的其他詞匯。例如，在記憶“nice”這一詞匯時，因為該詞具有“美好”之意，可以聯(lián)想到“good”“fine”“kind”等同義詞。

2. 合理總結(jié)反義詞。例如，在講解“small”這一單詞時，學(xué)生要積極參與其中，能夠正確拼讀這一單詞。同時，根據(jù)這一單詞的意義，還可以聯(lián)想到其反義詞“big”。同時，結(jié)合生活實際，“small”還經(jīng)常用于尺寸的規(guī)格，進(jìn)而聯(lián)想到“middle”和“l(fā)arge”等單詞。

在運用記憶規(guī)律進(jìn)行單詞記憶時，除了上述幾種常用的方法之外，還可以從合理歸納、比較易混淆詞匯、運用組塊化學(xué)習(xí)策略、調(diào)動多種感官積極參與和及時復(fù)習(xí)等方法加強(qiáng)對詞匯的記憶。還有更多有效的策略需要我們在教學(xué)中進(jìn)行不斷歸納和總結(jié)。

（二） 合理地記憶，不斷積累詞匯。背誦是學(xué)習(xí)一門語言不可或缺的方法。雖然聽上去有點死板、有點老土，但是個妙方。背誦能讓學(xué)生增強(qiáng)語感，一些疑難在朗讀多遍后就迎刃而解了。開始階段只讓學(xué)生背簡短的句子，逐漸再加大力度，由簡短的句子到背誦長句子，由長句子到背誦文章。教師要每天及時督促學(xué)生的背誦情況，讓學(xué)生養(yǎng)成背誦的習(xí)慣，學(xué)生只要養(yǎng)成此習(xí)慣，英語教學(xué)就成功了一大半。再引導(dǎo)學(xué)生把背誦的精華內(nèi)容運用到平時口語當(dāng)中、寫作當(dāng)中，學(xué)生的英語水平就會大大提升。

四、 注意英語課外文化教學(xué)，拓寬學(xué)生的英語視野

學(xué)習(xí)英語要接觸西方的文化、禮儀、習(xí)俗，這樣才能真正體會西方人的語言。平時開課前，教師可給學(xué)生播放英文小視頻、經(jīng)典英文電影片段、簡單易懂的英文歌曲，給學(xué)生創(chuàng)造好學(xué)習(xí)氛圍，有利于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂內(nèi)外可以給學(xué)生灌輸一些西方禮儀和節(jié)日知識。例如，談?wù)勎鞣降母卸鞴?jié)，討論過后讓學(xué)生寫一篇英文感恩節(jié)相關(guān)作文，談?wù)勈フQ節(jié)，討論后寫一片圣誕節(jié)相關(guān)作文。餐桌文化、問候語、小費、宗教信仰等等，既有利于增長見聞又能加強(qiáng)寫作能力，一舉兩得。

總而言之，教學(xué)是項嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，要提高課堂的效率就更能挑戰(zhàn)教師的能力。所以，教師首先要有端正的態(tài)度，做到一心為學(xué)生著想，規(guī)劃符合現(xiàn)實狀況的課程，認(rèn)真做好每一個細(xì)節(jié)、完成每階段規(guī)劃，定會找到各個問題的突破口，并且教學(xué)水平也會逐漸提升。endprint