【摘要】面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，教學(xué)改革需以就業(yè)為導(dǎo)向，在為學(xué)生奠定專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，需提高學(xué)生的就業(yè)技術(shù)水平與能力，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本文以中南林業(yè)科技大學(xué)金融學(xué)專業(yè)《證券投資基金》課程為例，從教材選擇、教學(xué)方法以及考核評(píng)價(jià)等方面分析了目前教學(xué)中存在的問(wèn)題，并以就業(yè)為指導(dǎo)，提出相應(yīng)的改革措施，以期為《證券投資基金》及相關(guān)課程改革探索提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)；證券投資基金；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0001-02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育大眾化的推進(jìn)，我國(guó)高校畢業(yè)人數(shù)不斷攀升，2017年達(dá)795萬(wàn)人，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻[1]。加之，當(dāng)前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整期與金融深化改革期，高校畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)。為提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，需以就業(yè)為導(dǎo)向，突出人才培養(yǎng)的實(shí)用性與針對(duì)性，進(jìn)行課程建設(shè)與改革。本文以中南林業(yè)科技大學(xué)金融學(xué)專業(yè)《證券投資基金》課程為例，探討如何基于就業(yè)為導(dǎo)向的理念進(jìn)行課程教學(xué)改革，以提高學(xué)生的相關(guān)職業(yè)技能水平和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，真正培養(yǎng)適合市場(chǎng)需要的高素質(zhì)、應(yīng)用型的現(xiàn)代金融專業(yè)人才。

一、《證券投資基金》課程介紹

《證券投資基金》是投資學(xué)、金融學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)等專業(yè)的一門重要專業(yè)課，主要介紹證券投資基金的基本理論、投資、運(yùn)營(yíng)及監(jiān)管等方面的理論知識(shí)與實(shí)務(wù)，是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性和應(yīng)用性的課程，也是獲取基金從業(yè)資格證書的考試科目之一[2]。其課程教學(xué)目的和任務(wù)主要是使學(xué)生全面、系統(tǒng)地了解證券投資基金的概念、類型、運(yùn)作原理等基礎(chǔ)知識(shí)，掌握證券投資基金管理的基本思想與方法，及有關(guān)投資基金實(shí)務(wù)的基本知識(shí)，提高在實(shí)際投資工作中運(yùn)用基金、分析基金實(shí)際問(wèn)題的能力。課程教學(xué)內(nèi)容主要包括：①證券投資基金的基礎(chǔ)知識(shí)，如證券投資基金的概念、特點(diǎn)、發(fā)展、類型、運(yùn)行規(guī)則等；②證券投資基金投資管理，如投資組合管理、資產(chǎn)配置、股票投資、債券投資、以及業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等；③證券投資基金運(yùn)營(yíng)管理，如市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、風(fēng)險(xiǎn)管理等；④證券投資基金的監(jiān)管[3]。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生從事銀行、證券投資、分析、市場(chǎng)營(yíng)銷、理財(cái)規(guī)劃等相關(guān)工作奠定專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)相關(guān)技能[4]。目前，中南林業(yè)科技大學(xué)的證券投資基金課程開(kāi)設(shè)在金融學(xué)專業(yè)的第六學(xué)期，計(jì)劃課時(shí)32學(xué)時(shí)。在此課之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《金融市場(chǎng)學(xué)》、《證券投資學(xué)》等前導(dǎo)課程。

二、《證券投資基金》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教材內(nèi)容陳舊

《證券投資基金》課程是一門與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活密切聯(lián)系的學(xué)科，具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)時(shí)效性。目前，中南林業(yè)科技大學(xué)《證券投資基金》課程采用由何孝星主編東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社出版的《證券投資基金管理學(xué)》（第三版）。該教材出版于2013年，距今已有四年多。這四年多，我國(guó)基金業(yè)已由2013年初的72家基金管理公司管理資產(chǎn)規(guī)模3.62萬(wàn)億元，基金產(chǎn)品數(shù)量1173只，發(fā)展到2017年6月底的109家基金管理公司，管理資產(chǎn)規(guī)模10.07萬(wàn)億元，基金產(chǎn)品數(shù)量4419只[5]。我國(guó)的《證券投資基金法》也于2013年和2015年進(jìn)行了修訂并正式實(shí)施。當(dāng)前我國(guó)正處于金融深化改革時(shí)期，基金業(yè)正處于快速發(fā)展階段，基金新品種、新規(guī)則、新現(xiàn)象層出不窮。2013年出版的教材已難以反映我國(guó)基金業(yè)日新月異的變化，也就難以適應(yīng)基金業(yè)對(duì)人才的需求。

2.教學(xué)形式、方法單一

作為一門實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，《證券投資基金》的教學(xué)應(yīng)與實(shí)踐緊密聯(lián)系。而受限于32學(xué)時(shí)的限制，目前《證券投資基金》的教學(xué)主要采用傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法，課堂以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)吸收教師傳授的知識(shí)。在這種單純的理論講授、知識(shí)灌輸過(guò)程中，學(xué)生的積極性與主動(dòng)性不夠，極易導(dǎo)致教學(xué)氣氛沉悶、學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，其技能水平也難以得到有效提升。且由于課程開(kāi)設(shè)在大三第二學(xué)期，學(xué)生面臨畢業(yè)論文、考研、就業(yè)等選擇與壓力，這種單一的教學(xué)方法也易導(dǎo)致學(xué)生在課上復(fù)習(xí)考研、睡覺(jué)甚至逃課等現(xiàn)象的發(fā)生。

3.考核不全面

目前，《證券投資基金》課程考核主要包括兩部分：平時(shí)考核和期末考核。其中平時(shí)考核主要由考勤和課堂表現(xiàn)組成，一般占總評(píng)考核的20%左右。由于平時(shí)考核在總評(píng)考核中所占比例低，且現(xiàn)有的課程教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂表現(xiàn)難以得到有效考核，因此，平時(shí)考核流于形式，隨意性很大[6]。

作為開(kāi)設(shè)在大三的專業(yè)課，《證券投資基金》課程的期末考核主要采用課程論文的形式，一般占總評(píng)考核的80%左右。課程論文一般由老師限定選題范圍，并給出相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在限定范圍內(nèi)自主選題，在規(guī)定期限內(nèi)完成提交即可。這種考核方式雖能在一定程度上激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立的對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行較為深入的學(xué)習(xí)和研究，有效考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度與運(yùn)用能力，但是可能使學(xué)生忽視對(duì)課程知識(shí)的系統(tǒng)掌握，也不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至產(chǎn)生學(xué)術(shù)不端行為[7]。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的《證券投資基金》課程教學(xué)改革措施

1.優(yōu)選課程教材，及時(shí)充實(shí)、更新教學(xué)內(nèi)容

基金行業(yè)是金融學(xué)專業(yè)一個(gè)重要的就業(yè)方向，特別是近幾年我國(guó)基金行業(yè)的快速發(fā)展為金融學(xué)專業(yè)學(xué)生提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。我國(guó)于2013年6月修訂并實(shí)施的《證券投資基金法》規(guī)定：基金從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具備基金從業(yè)資格，并授權(quán)中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)組織基金從業(yè)人員的從業(yè)考試、資質(zhì)管理和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)按照《基金從業(yè)資格考試大綱》的要求組編了基金從業(yè)資格考試教材《證券投資基金》。該教材圍繞基金業(yè)和基金管理的所有業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)對(duì)相關(guān)知識(shí)做了系統(tǒng)的介紹，并根據(jù)我國(guó)基金業(yè)的發(fā)展每年更新，具有較強(qiáng)的時(shí)效性。為了給學(xué)生考證就業(yè)奠定基礎(chǔ)，提高考證通過(guò)率，選擇該考試教材作為課程指定教材。同時(shí)，在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，緊密跟蹤基金行業(yè)發(fā)展，大量收集最新法規(guī)政策、交易制度、研究成果等資料，及時(shí)將基金業(yè)的最新變化和前沿性的研究成果整合到教學(xué)中。endprint

2.創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

為提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與參與性，在學(xué)期伊始將學(xué)生分成若干組，讓學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)電視、互聯(lián)網(wǎng)等渠道跟蹤基金行業(yè)發(fā)展。每次課堂前十分鐘，由一組學(xué)生選擇近期基金業(yè)內(nèi)發(fā)生的重要事件、新現(xiàn)象、新頒布的法規(guī)制度或者發(fā)行的新品種等等，收集相關(guān)信息，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析匯報(bào)。之后，其他學(xué)生可參與討論，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。通過(guò)引入這種教學(xué)討論，一方面可與實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基金業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解，提升其對(duì)基金業(yè)信息的敏感性，另一方面可加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

其次，在課堂講授的過(guò)程中，注重引入案例教學(xué)。通過(guò)剖析基金業(yè)發(fā)生的典型事件，使學(xué)生了解基金與基金市場(chǎng)的運(yùn)作、規(guī)則等等，提升其對(duì)基金市場(chǎng)信息的敏銳性和分析判斷能力，以提升其就業(yè)發(fā)展能力。受學(xué)時(shí)限制，現(xiàn)《證券投資基金》并未開(kāi)設(shè)實(shí)踐課，而該課程又是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性極強(qiáng)的課程。因此，需加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐基地建設(shè)，將課堂實(shí)踐延伸至認(rèn)知實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)中。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展各種形式的基金投資業(yè)務(wù)自修實(shí)踐活動(dòng)，如校內(nèi)網(wǎng)各種形式的比賽活動(dòng)等，提升職業(yè)技能。

3.多元化考核評(píng)價(jià)（轉(zhuǎn)下頁(yè)）

（接上頁(yè)）改革后，考核方式主要包括三部分：平時(shí)考核、小組作業(yè)和期末考核，其中平時(shí)考核占總評(píng)考核的30%，小組作業(yè)占30%，期末考核占40%。平時(shí)考核根據(jù)學(xué)生的出勤、課堂討論參與程度等進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。小組作業(yè)則根據(jù)每次課堂前十分鐘的小組匯報(bào)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)分的主要依據(jù)包括：是否是近期熱點(diǎn)，所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用程度、是否有個(gè)人觀點(diǎn)、PPT的展示及口頭表達(dá)等，主要考查學(xué)生對(duì)行業(yè)信息的敏感度以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為使學(xué)生能夠系統(tǒng)的掌握《證券投資基金》課程相關(guān)知識(shí)，提高基金從業(yè)資格考試通過(guò)率，期末考試采用閉卷筆試形式，主要根據(jù)基金從業(yè)資格考試考點(diǎn)，對(duì)證券投資基金的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考核。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：崔娜（1985-），女，湖南郴州人，中南林業(yè)科技大學(xué)，博士，助理研究員，研究方向?yàn)橘Y源經(jīng)濟(jì)與管理。endprint