姜希

摘 要

在小學(xué)英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較單一而且枯燥，在新課改的要求下，教育游戲被應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中，這不僅對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了新活力，而且也充分考慮到以學(xué)生為主體地位的教育目的。小學(xué)英語教學(xué)中教育游戲的開展還充分地激發(fā)了小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，使小學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)過程中達(dá)到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；游戲教學(xué)；優(yōu)勢；措施

1 教育游戲在英語教學(xué)中的教學(xué)優(yōu)勢

在小學(xué)英語的教學(xué)課堂上，如何恰當(dāng)?shù)剡\用游戲教學(xué)，是英語教師們一直在積極探索的新型教學(xué)模式，它不僅是當(dāng)前進(jìn)行有效英語教學(xué)的必要措施，同時還具有著非常顯著的優(yōu)勢效果。首先，教育游戲是在引發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣而形成的，它不僅可以提升學(xué)習(xí)效率，還避免了英語知識的強制性灌輸學(xué)習(xí)。這主要是針對小學(xué)生活潑好動，同時好奇心又強的性格特點而形成的新型教育模式，在充分滿足小學(xué)生以上特點的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們可以在學(xué)中玩，玩中學(xué)，使學(xué)習(xí)過程可以成為展現(xiàn)自我的快樂時光，同時還能發(fā)揮自身特點，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。其次，新時期小學(xué)英語的教學(xué)任務(wù)需要通過游戲促進(jìn)完成。在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)任務(wù)并不是很重，英語教師完全可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容通過教育游戲的設(shè)計進(jìn)行各個部分的英語教學(xué)，不僅可以在游戲過程中進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的達(dá)成，還能由此構(gòu)建輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使英語課堂在其樂融融的氛圍內(nèi)展開有效教學(xué)。最后，教育游戲的有效實施符合當(dāng)前新課改因材施教的教學(xué)原則與要求，這種模式下，既改善了傳統(tǒng)英語教學(xué)中死記硬背的學(xué)習(xí)方式，最主要是充分發(fā)揮出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)作用。教師只是教學(xué)中的領(lǐng)路人，通過有效的教學(xué)手段幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)意識，寓教于樂，既解決了小學(xué)生學(xué)習(xí)注意力難以集中的問題，又解決了教學(xué)中學(xué)與玩的矛盾問題，在引領(lǐng)學(xué)生們積極參與的過程中，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情與動力。

2 游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1 在教學(xué)中設(shè)計情景游戲

游戲教學(xué)可以通過多種方式展開，為了讓學(xué)生們的聽、說、讀、寫能力得到有效提升，進(jìn)行情景游戲的教學(xué)設(shè)計，既培養(yǎng)了學(xué)生們的活潑性格，還能展開有效的教學(xué)活動。運用識字卡與圖片等輔助教學(xué)工具，不僅可以通過互動游戲的方式展開教學(xué)活動，還能進(jìn)一步鍛煉學(xué)生們的聽讀能力。例如在教學(xué)中，對于上、下、左、右這四個方位詞的學(xué)習(xí)，教師可以通過貼鼻子的游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)，可拿出一個人物圖像，分別進(jìn)行up、down、right、left位置的粘貼，通過學(xué)生們的反復(fù)練習(xí)，既加深了對單詞的記憶，同時還增添了對英語學(xué)習(xí)的趣味性，這樣一來不僅達(dá)到了良好的教學(xué)效果，并逐漸加強了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

2.2 在教學(xué)中引入游戲競賽

游戲競賽可以說既是對教學(xué)成果的檢驗，也可以說是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。英語教師通過在教學(xué)中引入游戲競賽，培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識，使學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)過程中能呈現(xiàn)出你追我趕的強烈的求勝心與求知欲望，這一設(shè)計特點，是在符合相關(guān)知識競賽標(biāo)準(zhǔn)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入游戲活動中，并使其在不知不覺中進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，游戲競賽的種類也可通過多種方式展開，如拼讀游戲、情境模仿、單詞搶認(rèn)等等。在組織這一活動過程中，教師通常情況下可以將班級學(xué)生先進(jìn)行分組，然后進(jìn)行通過各種活動模式的展開，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的完成。如在聽力教學(xué)中，可對學(xué)生們進(jìn)行規(guī)定時間內(nèi)的游戲，在“Hello”這課的學(xué)習(xí)中，就可以通過聽力播放，分別以小組模式展開對話，“Hello，Im Li Ling .”“Whats your name？”“Im Huang Ming.”能夠有效完成的小組將獲得優(yōu)勝，并給予獎勵，能夠進(jìn)行更進(jìn)一步突破的小組將獲得更高的榮譽，以此鼓勵學(xué)生們既能有效地掌握所學(xué)知識，還能進(jìn)行知識的創(chuàng)新運用。當(dāng)然還有其它競賽方式，如進(jìn)行單詞搶認(rèn)游戲比賽，可以通過出示輪船圖片，或者是單詞ship，讓手持字母的學(xué)生可以迅速地反應(yīng)并按順序站到前排，以又快又好的進(jìn)行單詞展示的隊為優(yōu)勝隊，并由此增強同學(xué)們的團隊配合意識，還能進(jìn)一步掌握單詞的記憶方法，這種方式既能在良好的氣氛中進(jìn)行和諧的互助學(xué)習(xí)，還能使英語課堂保持輕松愉快的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

2.3 在教學(xué)中增設(shè)游戲表演

教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中，還可以通過增設(shè)游戲表演的形式展開，一方面可以促進(jìn)學(xué)生們思維動作的多方面能力培養(yǎng)，另一方面還能活躍學(xué)生們的課堂氣氛，使學(xué)生們更好地融入到課堂教學(xué)中，能夠在教師的引領(lǐng)下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。游戲表演主要是通過讓學(xué)生們扮演各種角色，深入理解所學(xué)英語知識，同時還能將英語知識有效地運用到實踐中，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生們的溝通與交際能力。例如，通過英語小故事的閱讀，進(jìn)行角色安排，我們以《小鳥出殼》“Out comes the baby birds”為例，通過課前教師做好教具——蛋，并按照視頻、多媒體課件做出的步驟，在播放完小鳥出殼的過程后，安排角色扮演，激發(fā)學(xué)生們的表演欲望，并將故事中的涉及的英語詞語進(jìn)行流利表述，體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣與快樂。這種活躍的英語學(xué)習(xí)方式，也是教育游戲的有效開展與應(yīng)用，能夠促進(jìn)英語的學(xué)習(xí)，還能學(xué)以致用。

由此可知，英語教學(xué)中的游戲教學(xué)是多種多樣的，而且可以充分吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，并在教師引導(dǎo)下共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過和諧愉快的課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，不僅有效地提升了小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，還能奠定其良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，增強對英語學(xué)習(xí)的熱情與信心。英語教師在此過程中，一方面要積極地進(jìn)行教育游戲內(nèi)容的設(shè)計，另一方面幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)的困難，提升其自我學(xué)習(xí)能力與意識，充分認(rèn)識學(xué)生們英語學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢與不足之處，不僅應(yīng)進(jìn)行學(xué)生英語學(xué)習(xí)的潛能挖掘，還要進(jìn)一步開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)思維與學(xué)習(xí)視野。

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作者單位

臨汾市御景小學(xué) 山西省臨汾市 041000