胡洪偉

摘 要：體育游戲是一種體育鍛煉活動，它的目的是為了通過游戲活動的形式，增強學(xué)生的身心健康。教師在進行體育教學(xué)活動的開展時，應(yīng)該將體育游戲和籃球課程進行相結(jié)合，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生可以積極主動的參與到教學(xué)當(dāng)中，從而從中獲得更多的快樂。在運用游戲教學(xué)法開展教學(xué)活動過程中，應(yīng)該以學(xué)生的心理、生理等方面為出發(fā)點，和教學(xué)內(nèi)容進行有機的結(jié)合，從而提升教學(xué)質(zhì)量。本文針對游戲法在小學(xué)籃球教學(xué)中的運用進行了論述，希望對我國小學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展帶來一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：游戲法 小學(xué) 籃球教學(xué)

在體育教學(xué)當(dāng)中，體育游戲是一種常見的教學(xué)模式，他有著自身特殊的魅力，是學(xué)生們非常喜歡的一種教學(xué)手段。體育游戲能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，更有著極高的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在短時間內(nèi)融入到教學(xué)當(dāng)中，其教學(xué)效果非常理想。所以，教師在開展小學(xué)籃球課程時，合理的運用體育游戲，不僅符合了當(dāng)代教學(xué)行業(yè)的發(fā)展需求，更與學(xué)生的年齡特點等方面相吻合。小學(xué)生活潑好動、愛自由、不喜歡受拘束，如果教師按照一成不變的教學(xué)模式給學(xué)生上課，不但不能達(dá)到教學(xué)目的，反而會使學(xué)生心生厭煩，討厭籃球進而討厭體育課。而游戲教學(xué)極富趣味性，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使體育課堂煥發(fā)新的活力，促進學(xué)生的健康成長。

一、體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用原則

實際教學(xué)當(dāng)中，教師對游戲教學(xué)法進行合理的運用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更是對教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑。對于游戲教學(xué)法的運用，應(yīng)該和學(xué)生的特點相符合。在教學(xué)課堂當(dāng)中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，因此，教師不管使用什么樣的教學(xué)方法開展教學(xué)，應(yīng)該以學(xué)生的特點為出發(fā)點，遵循相應(yīng)的活動原則，保證游戲教學(xué)的順利實施。

1.與學(xué)生生理和心理特點相適應(yīng)

對于小學(xué)生來講，他們各個方面還不夠成熟，而且非常的好動，沒有紀(jì)律性，更喜歡自由自在。在實際教學(xué)當(dāng)中，如果教師對學(xué)生只是一味的進行書本理論知識的講解，其教學(xué)效果是非常不理想的。教師應(yīng)該與學(xué)生的生理等方面進行有機的結(jié)合，活用書本上的知識，可以采取學(xué)生喜歡的游戲教學(xué)法開展教學(xué)活動。

例如，在進行跑步教學(xué)時，學(xué)生由于感到枯燥，對跑步?jīng)]有興趣，練習(xí)過程中積極性不高，課堂氛圍也比較沉悶。此時就可以采取游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在練習(xí)過程中開展競賽，選出跑得最快的學(xué)生，也可以進行人球比賽。通過各種形式的比賽，激起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生更加認(rèn)真熱情地投入到訓(xùn)練中，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

2.與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系

為了更好的開展體育教學(xué)，教師應(yīng)該將課堂教學(xué)內(nèi)容和游戲進行密切的聯(lián)系，教師不能無原則的進行游戲的運用，應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容，以及實際情況，針對性的開展游戲教學(xué)。

例如，在快速跑教學(xué)中，可以使用迎面接力的游戲方式；在進行籃球運球教學(xué)時，為了更好地提高教學(xué)效果，可以讓運球較快的學(xué)生在前面運球，其他學(xué)生在后面運球追趕，運用這種游戲方法能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。

3.與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相結(jié)合

在體育教學(xué)中，小學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)的主動性，總想著玩，因此，進行游戲時，除了要選擇符合學(xué)生生理和心理特點的內(nèi)容之外，還需要考慮游戲是否符合實際，是否能夠順利應(yīng)用于教學(xué)中。

例如，在進行快速跑教學(xué)時，如果讓學(xué)生雜亂無章地跑，教學(xué)活動就會進展得非常困難，也難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以，游戲必須與實際相結(jié)合。在進行游戲之前要先制定游戲規(guī)則，在學(xué)生處于有序狀態(tài)時組織活動，讓游戲教學(xué)在有序的氛圍中開展，并達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂教學(xué)效果的目的。

二、體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用

（一）注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)籃球課程當(dāng)中，想要充分的運用體育游戲，教師可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該讓學(xué)生真正的認(rèn)識到，運動本身是快樂的事情，應(yīng)該以一個樂觀的心態(tài)積極的參與體育學(xué)習(xí)。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)生才愿意主動的參與進來。同理，只有學(xué)生熱愛籃球，愿意主動投身于籃球運動中，才會取得好成績。在實際教學(xué)中，教師還要利用學(xué)生對籃球的興趣，并結(jié)合教材中籃球教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置有趣的游戲活動。

例如，開展跳繩、扔實心球、單手快速拍球、單手圓周運球接力、單手直線運球接力等體育游戲，讓學(xué)生各展所長，體味體育游戲的快樂，從而愛上體育課，主動提升自己的身體素質(zhì)。這樣的教學(xué)才是以學(xué)生為中心的教學(xué)，學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主角，并享受到運動的樂趣。

（二）分角色進行游戲

小學(xué)生正處于渴望得到別人認(rèn)可的階段，因此，在游戲過程中可以讓學(xué)生分別承擔(dān)一些游戲角色，這樣會增加學(xué)生的責(zé)任感，促使學(xué)生努力完成自己的任務(wù)，收獲學(xué)習(xí)的成就感。如在籃球訓(xùn)練課中分配給學(xué)生不同的游戲角色，使學(xué)生學(xué)會站在別人的立場上思考問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。游戲時學(xué)生會犯這樣或那樣的錯誤，教師要及時指出他們的錯誤，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在游戲的過程中，通過承擔(dān)游戲角色、完成相應(yīng)的游戲任務(wù)，學(xué)生會對自身的不足有更深的認(rèn)識，并自覺改正以前的一些不良習(xí)慣，形成良好的性格和行為習(xí)慣。

（三）增強游戲的挑戰(zhàn)性

在體育教學(xué)中，小學(xué)生由于對身邊的新鮮事物非常感興趣，因而課堂上的學(xué)習(xí)注意力極易分散。如果選擇不適宜的游戲就很難取得預(yù)期的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)情，利用他們的好奇心設(shè)置一些新穎有益的游戲項目，引導(dǎo)他們在實踐中學(xué)會相互幫助、互相合作，使他們在面對緊急情況時不至于驚慌失措、手忙腳亂，學(xué)會獨立分析和處理問題。教師在教學(xué)中要充分利用籃球運動的競爭性，經(jīng)常進行有針對性的訓(xùn)練，將實戰(zhàn)意識貫穿其中，積極開展實踐教學(xué)。實踐證明，籃球教學(xué)中隊員的相互競爭有利于學(xué)生將枯燥的理論轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗，在訓(xùn)練中不斷強化戰(zhàn)術(shù)配合，進而提高學(xué)習(xí)成效。

三、結(jié)語

目前，我國的體育教學(xué)改革正在如火如荼地進行，小學(xué)籃球課堂教學(xué)也迎來了新的曙光。將游戲融入體育課堂教學(xué)，應(yīng)遵循一定的原則和要求，教師要注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生分角色進行游戲，使師生之間能夠?qū)崿F(xiàn)良性互動，還要對游戲進行相應(yīng)的創(chuàng)新，使學(xué)生始終保持濃厚的興趣。

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