周倩怡

摘 要：在中國人傳統(tǒng)的學(xué)科觀念中，一直都是重主輕副，大多數(shù)人認(rèn)為美術(shù)是一門副科，故而就很難將其重視起來，這也就造成了很多孩子小學(xué)畢業(yè)后美術(shù)基礎(chǔ)基本為零的現(xiàn)狀。其實，這其中不僅僅是社會上重視不重視的問題，也是教師教學(xué)方法恰當(dāng)不恰當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚不濃厚的問題。那么，究竟怎樣才能夠使學(xué)生對美術(shù)課堂更加感興趣，怎樣才能夠使教師的教學(xué)方法更加高效，怎樣才能夠在有限的時間內(nèi)教會學(xué)生更多的東西？今天我們就小學(xué)美術(shù)教學(xué)來進(jìn)行探討，一己之見，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；視覺欣賞；循序漸進(jìn)；因材施教；開展互動；教學(xué)效率

隨著新課改的實行，我國的教育情況得到了空前的好轉(zhuǎn)，很多小學(xué)學(xué)校健全了管理制度，為美術(shù)課程安排合理的課時，教師也都各盡其才，想方設(shè)法地投身于教學(xué)中去，學(xué)生們也越來越懂得美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性。但是，我國的小學(xué)美術(shù)教育真的都盡如人意，完美無缺了嗎？美術(shù)課堂上真的不存在任何問題了嗎？答案是否定的。據(jù)調(diào)查，目前我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)依舊問題重重，一些學(xué)生對美術(shù)課堂沒有興趣，甚至充滿抵觸情緒，教師教學(xué)方法有著老套等一系列的問題導(dǎo)致我國現(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提不上去。因此，針對這些問題，經(jīng)過筆者長期的親身教學(xué)實踐研究，總結(jié)了一些高效的教學(xué)方法，希望幫助各位美術(shù)教師提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

一、 視覺欣賞，培養(yǎng)興趣

美術(shù)課程當(dāng)中，最基本的就是視覺的欣賞，可以說美術(shù)就是一門視覺的藝術(shù)，美術(shù)通過可視的形象帶給人們視覺上美的享受，傳達(dá)給人們它的思想情感。因此，美術(shù)教學(xué)最重要的就是教給學(xué)生學(xué)會欣賞“美”，其中“美”分為兩種類型，一種是生活中的美，一種是作品的美。

（一）生活中的美是客觀存在的，需要我們用心去發(fā)掘，去感受，其中包括萬里長城的蜿蜒盤旋，包括大明湖畔的旖旎風(fēng)光，包括泰山的雄偉壯闊……然而這么多的自然美景并不容易引起學(xué)生們足夠的注意，他們往往感受不到這些美，不懂得享受生活中客觀存在的美。因此，就需要我們教師引導(dǎo)去學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美。在這一方面，我的辦法就是組織學(xué)生們出去旅游，我們一起去看北京的繁華熱鬧，一起去看山西太原的古香古色，一起去看長江的波濤洶涌，并在其中不斷地給學(xué)生們介紹每一個景觀的由來和發(fā)展，引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺芷渲械膴W妙與美麗，去欣賞祖國的大好河川。另外，對于一些不容易去到的地方我還會借助多媒體向?qū)W生們展示，將一些風(fēng)景圖片和視頻在大屏幕上播放出來，伴隨著平緩的音樂，和學(xué)生一同感受大自然的美妙。

（二）藝術(shù)作品的美。我通常會帶領(lǐng)學(xué)生去參觀一些作品展覽，也會經(jīng)常給他們看一些名人名畫，給他們講解其中的神韻，引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺芷渲械拿?。另外，還鼓勵學(xué)生自己多創(chuàng)作，每周一節(jié)課的自由創(chuàng)作時間，發(fā)給他們畫筆和顏料，讓他們自由發(fā)揮，靠自己的想象畫出作品，然后從作品中選出一些佳作，將這些優(yōu)秀的作品擺放在固定的教室，定期組織學(xué)生觀看。這樣的教學(xué)方法不僅可以陶冶學(xué)生的情操，增加他們對美的感知能力，還可以鍛煉他們的動手能力和想象能力。

二、 循序漸進(jìn)，增加興趣

我們都知道“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”“興趣是最好的老師”。所以，在教學(xué)生們畫畫的時候，我沒有一氣呵成，而是采用循序漸進(jìn)的方法慢慢打開學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣之門。

都說“萬事開頭難”，所以在最初啟蒙階段我教給學(xué)生的都是最簡單最基本的內(nèi)容。就拿“畫自己最喜歡的小動物”來說，學(xué)生們最開始接觸畫畫，沒有系統(tǒng)的方法，對事物也沒有那么深刻的研究，因此在講課時我告訴他們不用畫出生活中動物的樣子，只需要用簡單幾筆勾勒出輪廓就可以。就比如畫小貓，我告訴學(xué)生們想象小貓有哪些形象比較突出的部位，哪些是它的特征，學(xué)生們回答耳朵是尖尖的，尾巴長長的，還有小胡子，通過這些，我將小貓用一個圓形當(dāng)做頭，然后畫出身體、尾巴、胡子等，一只活靈活現(xiàn)的小貓就出現(xiàn)了，學(xué)生們見到畫小貓如此簡單有趣，畫出來的小貓又是這么可愛，就紛紛動手畫了起來，有的畫小狗，有的畫小雞，各種動物，雖然有的好有的壞，但是成功激發(fā)了學(xué)生們的興趣，幫助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了美術(shù)的樂趣。

為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我還將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際生活結(jié)合起來，讓學(xué)生在生活中循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)美術(shù)知識。我在講授《愛護(hù)古建筑》這一教學(xué)內(nèi)容時，就是這樣安排的。在上這節(jié)課之前，我先讓學(xué)生們課下搜集身邊的古建筑材料，在上課伊始再讓學(xué)生代表來展示自己搜集的資料，尤其是圖片，這樣的教學(xué)方式就能讓學(xué)生在了解身邊的美術(shù)后再進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生從建筑的美學(xué)角度來賞析這些古建筑，我還運用多媒體進(jìn)行了情境模擬，這樣學(xué)生們就能在自己搜集、相互展示、教師講授的循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中來感受藝術(shù)的魅力了。所以說，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中教師要采用正確的方法，設(shè)計出合適的教學(xué)情境來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高課堂的教學(xué)效率。

三、 因材施教，正確指導(dǎo)

每個學(xué)生都是不同的個體，因為不同的學(xué)生家庭背景不一樣，個人性格不一樣，對美術(shù)的感受也不一樣，有的學(xué)生從小生活在美術(shù)世家，對美術(shù)有著一定的天賦也有一定的功底，而有的學(xué)生從小沒有接觸過這方面的教育，缺乏對美術(shù)的認(rèn)知，還有的學(xué)生天生調(diào)皮愛玩，對美術(shù)的藝術(shù)氣息也不太感興趣，面對不同的學(xué)生，我采用因材施教的教學(xué)方法，針對每個學(xué)生制定不同的教學(xué)方案，以此確保每個學(xué)生都能夠融入到美術(shù)的學(xué)習(xí)中來。

就比如學(xué)習(xí)剪紙時，有的學(xué)生天生心靈手巧，學(xué)習(xí)起來不費吹灰之力，只要簡單的講解就可以，對于這些學(xué)生我就先把剪紙的步驟、注意要領(lǐng)講給他們，讓他們自己去發(fā)揮。而有些學(xué)生則沒有那么容易，我就手把手地教導(dǎo)他們，告訴他們怎樣剪出來是圓，怎樣剪出來是螺旋狀的，直到他們學(xué)會為止。這樣雖然會花費很多的時間和精力，但是可以確保每個學(xué)生都能夠?qū)W會美術(shù)知識，何樂而不為？

為了更好地進(jìn)行因材施教的教學(xué)，我還常常為學(xué)生布置“可選擇性的作業(yè)”，就是讓學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容去完成作業(yè)。我在講授《小掛飾》這一內(nèi)容時，就為學(xué)生布置了這樣的作業(yè)——收集自己喜愛的掛飾，并從美術(shù)的角度說說“它”的美點。這樣的作業(yè)安排，就是為了讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長去尋找美好的藝術(shù)作品，這不僅提高了學(xué)生的審美意識，還充分地尊重了學(xué)生之間的差異，為因材施教的教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。endprint

所以，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，教師要因人而異、因材施教，讓每個學(xué)生都能在恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ袑W(xué)習(xí)到最多的知識，這樣的教學(xué)才能揚長避短，才能提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和效益。

四、 舉辦活動，開展第二課堂

從心理學(xué)的角度來看，小學(xué)生比較活潑、好動，而且好奇心和好勝心比較強，所以在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中教師要準(zhǔn)確把握小學(xué)生的心理，創(chuàng)造一些機會讓學(xué)生充分展示自己的才華。我認(rèn)為可以舉辦一些活動，也就是通過開展第二課堂的方式來挖掘和發(fā)揮學(xué)生的才能。

所謂的第二課堂就是通過舉辦的各種知識競賽活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在平時，學(xué)?；蛘甙嗉壚锟梢耘e辦一些美術(shù)知識競賽、剪紙大賽、繪畫比賽等活動。在活動之前教師必須制定出清晰的比賽規(guī)則，保障比賽結(jié)果的有效性。在每次比賽時教師都應(yīng)該確定一個清晰的主題，比如舉辦“水墨畫”的繪畫比賽，指導(dǎo)學(xué)生不僅要畫出惟妙惟肖的作品，還應(yīng)注重作品內(nèi)涵的表達(dá)，這樣的比賽才有教學(xué)價值和意義。通過這樣的活動，其實就是為了鼓勵學(xué)生們積極主動地參加美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，爭取讓每一個學(xué)生都有機會發(fā)揮自己的獨特才能。另外，為了繼續(xù)維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，教師應(yīng)該給予一定的物質(zhì)獎勵，比如可以發(fā)放獎品給前三名的學(xué)生，并把他們的作品進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)，那些成績不好但有進(jìn)步的學(xué)生也要給予適當(dāng)?shù)莫剟?，安慰他們的自尊心，鼓勵他們的自信心。這樣，可以讓優(yōu)秀的學(xué)生更加充滿自信，會為更好的成績努力學(xué)習(xí)，不夠優(yōu)秀的學(xué)生也能從中找到美術(shù)的樂趣，并且激發(fā)他們的勝負(fù)欲，也會更加努力學(xué)習(xí)，這樣的方法可以說是一舉兩得。

所以，在小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)中，教師的教學(xué)要打破常規(guī)，尤其是要變化新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在新的學(xué)習(xí)形式中了解美術(shù)、學(xué)習(xí)美術(shù)、熱愛美術(shù)，這樣才能提高課堂的教學(xué)效率。

綜上所述，提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效率要從視覺欣賞，培養(yǎng)興趣；循序漸進(jìn)，增加興趣；因材施教，正確指導(dǎo)；舉辦活動，開展第二課堂等方面著手，這些簡單的方法實施起來教師可能會更辛苦些，但是作為人民教師，讓每一個學(xué)生成長得更健康快樂，學(xué)習(xí)到更多的知識就是教師們最樂意的事兒！

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