李玲

摘 要：學生在運動中能保持健康形體，為此，部分高等職業(yè)技術(shù)院校開有這方面課程，但這些健身運動往往需要學生花大量時間做大量動作，部分動作難度較大，學生在進行鍛煉的過程中需要有極大耐心以及好的身體體能，否則學生很難在運動中堅持下去，所以可以讓課堂教學富有藝術(shù)性，讓整個課堂都別具一格，學生能被這樣的課堂吸引，在運動中時刻擁有動力。

關(guān)鍵詞：高職；健美操教學；藝術(shù)化

學生在進行健美操運動時需要做各種難度較大的動作，這些動作體現(xiàn)著運動美，學生做動作需要規(guī)范，更富有美感。學生進行規(guī)范的運動最主要是為了能夠在成長階段保持更好的形體，學校不僅應(yīng)注意學生學習的各種情況，同時還要學生能夠全方面健康成長。所以在教學中增加健美操訓練科目極為必要，這能使學生在學習知識時還能夠有更好的身體素質(zhì)，學生能夠通過鍛煉養(yǎng)成終身鍛煉的良好習慣，學生的各方面都能全面成長。如何更好地開展運動教學，達到運動教學的目的，使學生能夠全面成長，讓學生有終身鍛煉的思想是我們共同努力的方向。

一、 賦予教學藝術(shù)的作用

學生在體育運動之中需要進行適當鍛煉，在鍛煉中學生身體的肌肉量能處于正常的標準，學生整體上看來肥瘦適當，體形健美，同時學生通過鍛煉之后整個人的精神面貌會更加積極向上，學生每天看起來都會比較陽光，對于周圍的事物充滿積極樂觀的情感，在遇到難題時勇敢面對不逃避。但在體育鍛煉中需要將整個運動堅持下去需要學生消耗大量能量，對于一些學生，能夠?qū)⒄麄€運動堅持下來是最重要的事。

對于一些學生來說，一些健美操的運動需要記憶和重復(fù)許多動作，學生要將動作做完整則需要耗費大量體力和腦力，如果課堂教學較枯燥，加上長時間消耗體力腦力，學生會極易放棄學習和練習，原因是學生在運動之中體會不到美感和快樂，僅僅感覺到了運動中的勞累和疲憊，但沒有意識到運動背后給自己身體帶來的益處，因此在整個教學中增加藝術(shù)特性顯得尤為重要，在運動中快樂主動地學習，學生才能將整個運動堅持下來。

讓健美操運動充滿藝術(shù)氣息，能使學生更美更有氣質(zhì)，學生在運動中能有自己的運動信念，知道自己所做的運動是自己在美麗路途上的蛻變，這樣整個運動對于學生來說能更順利進行，學生在運動過程中能將整個動作做的更完整，能感受運動給自己帶來的益處，能感受運動的氣息。

二、 如何將藝術(shù)融入整個健美操運動授課過程中

（一）合理選用語言的藝術(shù)

語言能夠讓我們表達自己的想法，教師在教學中也需要通過語言來與學生進行交流，教師在教課過程中既需要動作示范，同時講課還要用言語來給學生傳導(dǎo)正確的信息。教師課堂上講課需要用語言將部分動作描述出來，學生能根據(jù)教師的描述將動作做得更標準，學生對于個別動作的解析過程能更清晰，學生將整個動作做的更標準是在教師詳細講述的基礎(chǔ)上，學生學習起來能更輕松，教師講課有趣能夠給學生留下更多印象，學生對于課堂的理解記憶能更深刻，能樂于學健美操動作，同時健美操動作能拉近師生距離，學生在學習中能將自己融入其中，還能與教師進行更多交流，教師教課能讓學生學習更多知識。

語言可以傳遞情緒。教師在課堂上能用自己的情緒帶動學生，教師課堂上情緒高漲學生也能跟著教師一起積極學習，教師課堂上無精打采，學生也會深受影響，對于運動興致缺乏，教師用情緒帶動學生可以通過語言表現(xiàn)出來，教師課堂上聲音響亮能讓學生感受教師對于運動的熱愛，學生也能融入健美操運動當中。教師的言語能讓學生受到激勵，學生在學習過程中，一些動作堅持不下去，教師可以鼓勵學生繼續(xù)加油，學生在教師的鼓勵下能將動作堅持做完。學生在運動中一些動作不規(guī)范，教師能通過言語及時給學生指出來，學生能及時了解自己的缺點及時改正，能將動作做的更標準，產(chǎn)生積極的作用。課堂上學生在運動過程中有可取之處同時又有缺陷，教師都要及時指出幫助學生進步，但教師對于學生的一些批評要盡可能委婉，不應(yīng)打擊學生的自信心，學生在學習過程中需要更多的是鼓勵，一些批評的語句足夠委婉既能讓學生知道自己的不足更能讓學生樂于主動接受教師的意見及建議，學生在教師合理的語言使用當中能有更多進步。

在運動當中一些動作較難，教師要將動作的詳細分解講清楚，學生在教師的帶領(lǐng)下能將動作學到最好，教師還要通過語言為學生傳遞更多知識信息，同時一些動作較有動感，學生做這些動作需要有韻律，跟著韻律能將動作堅持下來，教師可以用簡單的言語為學生營造一些動感，學生在運動中能有節(jié)律性，同時，學生在運動的過程中可能忘記接下來的動作，此時教師通過簡單的言語能讓學生回想起來接下來的動作要領(lǐng)，學生在教師的指導(dǎo)下對于動作能熟練掌握。

（二）恰當運用動作的藝術(shù)

學生在學習健美操運動的過程中，最主要的是動作的學習，學生在學習動作時會根據(jù)每個動作的特點而對于不同的動作有不同的記憶，同時學生對于不同的動作掌握的情況也根據(jù)每個動作的不同特點。

學生在向教師學習的過程中會根據(jù)教師的動作進行模仿，還有教師的一些動作能給學生學習上的鼓勵，學生得到積極的肯定，在學習過程中就會模仿教師的動作，教師的動作要作規(guī)范，要將每個動作的美展現(xiàn)出來，學生在學習過程中能發(fā)現(xiàn)動作的美，對于每個動作理解得能更到位，在做動作的過程中也能夠盡可能地將動作做到完美，將每個動作的美盡可能體現(xiàn)出來。

所以，在教學的過程中，運用規(guī)范的動作才能科學地鍛煉身體不同的部位和最大程度地體現(xiàn)出美感。學生在學習過程中需要將動作做到盡可能的規(guī)范，此時教師可以用規(guī)范的動作引領(lǐng)學生，讓學生對動作要領(lǐng)進行掌握，學生在學習之后記憶更深刻。教師講課過程中一個細微的動作都能被學生捕捉到，因此教師在講一些動作或進行一些動作示范時要盡可能給學生投以堅定的眼神，學生能接收教師的信號，在運動過程中能更加地投入，對于自己做的健美操動作能更有自信心。教師的一些動作對學生有重要的教育意義，在學生進行學習的過程中，教師可以通過一些動作對學生的動作掌握情況進行評價，一個眼神的肯定一個搖頭的否定，這些動作能快速被學生接收，同時學生能及時對自己的一些動作進行改進，學生在運動過程中，教師的一些小動作給學生的指導(dǎo)能讓學生及時認識自己的不足，學生的自尊心也能得到保護。

（三）教師要有較高的教學修養(yǎng)以及藝術(shù)修養(yǎng)

教師在教導(dǎo)學生的過程中也要不斷地學習新的知識，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，這樣教師在教導(dǎo)學生的過程中能夠通過自身帶動學生學習，教師的藝術(shù)修養(yǎng)要體現(xiàn)在以下幾個方面，一，教師自身要動作規(guī)范，這樣在教學中能更好地帶動學生進行一些運動，學生能將健美操運動動作做到規(guī)范。二，教師的藝術(shù)修養(yǎng)還體現(xiàn)在教學中，教師運用自身的人格魅力，與學生親近，和學生更多進行健美操運動交流，能了解學生的看法，學生也能理解教師的教學方法，師生能共同交流，共同進步。三，教師的教學修養(yǎng)還體現(xiàn)在對學生的關(guān)心上，要有更高的教學修養(yǎng)，這體現(xiàn)在能夠關(guān)心每個學生，在教學中不僅僅要關(guān)心一些表現(xiàn)較好的學生，同時還要關(guān)心一些不愛學習的學生，每個學生在學習中都能體會到教師的關(guān)懷，那么在學習中能更加投入，健美操教學才能更好地達到教學目標。教師通過自身的學習，對學生的關(guān)心，教師能在教學中更好地帶動學生進行一些健美操運動，帶動學生一起進行學習。

總之，健美操運動在學生的成長中起著重要作用，教師在授課過程中要將藝術(shù)融入到教學中，讓學生在健美操運動中能有更多堅持，爭取讓學生將所有的動作做到完美，同時教師更應(yīng)摸索更多教學方法讓學生將自身的美展現(xiàn)出來。

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