蔡旗

摘 要：漢語是我們的母語。尤其是近幾年來，中國(guó)的科技水平不斷提升，逐步進(jìn)入了信息時(shí)代，教育致力于綜合技能的培養(yǎng)，特別是對(duì)于高校的大學(xué)生。但是，當(dāng)前漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入崗位后不能很好地運(yùn)用知識(shí)去解決職場(chǎng)問題成為關(guān)注的焦點(diǎn)，而且由于在校所積累的實(shí)踐經(jīng)歷不足，大部分的學(xué)生語言表達(dá)能力較弱，也容易導(dǎo)致就業(yè)難。下面，就對(duì)這一困境與現(xiàn)象做出了具體的分析，并提出如何更好地培養(yǎng)在校大學(xué)生漢語言能力，以便在就業(yè)中發(fā)揮作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；漢語言能力；影響；作用

引言

近些年來，高校生畢業(yè)后就業(yè)狀況始終得到社會(huì)各界的高度關(guān)注。但是從實(shí)際來看，并非想象那么樂觀。比如，很多大學(xué)生在臨近畢業(yè)的前幾個(gè)月都會(huì)找工作，跑各種招聘會(huì)等。卻不能遇到讓自己滿意的崗位，這與他們?cè)诿嬖嚨臅r(shí)候沒法很自然地介紹自己、表達(dá)遲鈍抓不住重點(diǎn)有很大的關(guān)系。作為中國(guó)人，我們都知道漢語言文學(xué)的重要性，不僅是母語，同時(shí)也關(guān)系著生活的各方面。其中的文字表述以及運(yùn)用能力是在展開社會(huì)實(shí)踐行為的基礎(chǔ)，也是當(dāng)前高校教育改革的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生未來就業(yè)有非常好的影響。

一、 影響大學(xué)生語言表達(dá)能力的因素

當(dāng)前，隨著教育的改革，各高校也都將注意力放在了培養(yǎng)更多綜合人才方面，因此關(guān)注知識(shí)與技能在就業(yè)中的有效作用也就成為了重點(diǎn)。然而，盡管各大高校為了強(qiáng)化在校生的綜合能力與語言表達(dá)水平均設(shè)立了《大學(xué)語文》《演講與口才》等學(xué)科，但實(shí)際上還存在很大的差距，他們?cè)诰唧w運(yùn)用方面還是相當(dāng)?shù)那啡?，下面就?duì)形成這些現(xiàn)象的原因做了詳細(xì)的分析。

（一） 課程有關(guān)資源十分匱乏

高校開展語言能力的相關(guān)課程是教學(xué)的主要方式，可以說也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際表達(dá)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是以目前的情況來說，這都只是“紙上談兵”，絕大多數(shù)的普通高校都更加注重理論知識(shí)，并未設(shè)立相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容，準(zhǔn)確地講是沒有將其作為主修?！豆娧菡f》《社交禮儀》等科目，通常是零散分布在各個(gè)高校的選讀課里面。要知道，真正改變學(xué)生的語言表達(dá)能力，必須從思想上提高重視程度，才能落實(shí)到具體的行動(dòng)。

（二） 高校未將在校生語言技能培養(yǎng)歸入教學(xué)計(jì)劃中

在實(shí)際行動(dòng)的過程，也存在著一定的問題。比如，很多學(xué)校并沒有依據(jù)自身的特點(diǎn)，對(duì)教師、課程時(shí)間做出合理的安排，缺乏實(shí)用性。特別是對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生來說，如果他們接受的都是千篇一律的訓(xùn)練，而且與之前每屆或者其他學(xué)校沒有區(qū)別，根本不適用于自身，只會(huì)適得其反，導(dǎo)致實(shí)際的能力沒有得到真正的提升。所以，高校必須將培養(yǎng)在校生語言技能的想法列入教學(xué)計(jì)劃，并且逐步落實(shí)，針對(duì)大學(xué)四年每個(gè)階段不同的學(xué)生制定合理的方案。

（三） 教學(xué)方式單調(diào)枯燥，對(duì)在校生缺少吸引力

由于長(zhǎng)期受舊的教學(xué)模式影響，從學(xué)生接觸到課堂那一刻起，教師都是作為核心，他們講述知識(shí)，學(xué)生都是負(fù)責(zé)聽取并且記憶。不管是在原來“黑板+粉筆”的組合，還是現(xiàn)在的“課件+鼠標(biāo)”。因?yàn)?，盡管隨著科技的發(fā)展，我們的教學(xué)手段在提升，但是從目前來看本質(zhì)并沒有得到改變。尤其是到了大學(xué)階段，我們是應(yīng)該培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力。

（四） 高校生語言技能培養(yǎng)缺少對(duì)應(yīng)考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)

高等院校對(duì)于怎樣衡量語言表達(dá)與運(yùn)用水平并未設(shè)立統(tǒng)一的考試標(biāo)準(zhǔn)，所以，使得學(xué)生在這方面的技能顯得十分薄弱也是自然結(jié)果。此外，由于實(shí)際的培訓(xùn)不夠，真正的技能也是非常薄弱的，這就會(huì)導(dǎo)致在進(jìn)入崗位之后無法適應(yīng)。

二、 提高大學(xué)生就業(yè)中漢語言能力的措施

首先，就是要改革現(xiàn)有的教育招生機(jī)制。無論是什么專業(yè)，都要考慮他們的口頭表達(dá)能力，而且在課程培訓(xùn)上也不能只關(guān)注漢語言文學(xué)的學(xué)生。從體制上注重對(duì)模式的改革，推廣討論和啟發(fā)式的教學(xué)，要培養(yǎng)他們敢于同教師交流的習(xí)慣與能力，為今后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

其次，在大學(xué)生漢語言能力培養(yǎng)中，要為他們提供更多與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)。結(jié)合本人的經(jīng)驗(yàn)，建議將時(shí)間課程設(shè)置貫穿到整個(gè)高校學(xué)習(xí)階段，同時(shí)在大三就可以讓一些有意愿的學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，這樣有利于他們更早地接觸到社會(huì)，積累經(jīng)驗(yàn)。這樣，就能夠與那些缺少這方面鍛煉的人拉開差距，在就業(yè)中獲得優(yōu)勢(shì)與更多的機(jī)會(huì)。

第三，建立對(duì)高校大學(xué)生漢語言能力培養(yǎng)的考核機(jī)制。針對(duì)目前主要以筆試成績(jī)?yōu)橹鞯哪Ｊ剑医ㄗh為了提高學(xué)生的綜合能力，不但要將理論的考核作為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還應(yīng)該設(shè)定口語表達(dá)的測(cè)試，此外有條件的仍可以把課外實(shí)習(xí)的表現(xiàn)作為評(píng)定的內(nèi)容之一。以此來提高大學(xué)生對(duì)漢語言能力的重視程度，這樣才有助于后期的就業(yè)。在大學(xué)生教育中，我們必須將漢語言實(shí)際表述以及運(yùn)用的能力滲透到各學(xué)科中，并且提醒他們明確其重要性，以此來激發(fā)學(xué)生的興致。

第四，可以在大學(xué)教學(xué)中設(shè)置關(guān)于大學(xué)語文類似的課程，因?yàn)槔碚摰膶W(xué)習(xí)可以說是最基礎(chǔ)的，為今后的就業(yè)提供有力的保障。因此，在目前的高校中，構(gòu)建有效的語言文字能力教學(xué)體系，是解決目前大學(xué)生缺乏實(shí)際水準(zhǔn)和就業(yè)難的主要手段。具體來說，就是強(qiáng)化文字的訓(xùn)練，突出實(shí)踐的課程，并且適當(dāng)?shù)厝谌胛幕膫鞒?，提高?dāng)前高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這樣，也滿足我們社會(huì)對(duì)于人才的要求。

第五，大學(xué)生語言能力的深淺，直接影響大學(xué)生的就業(yè)難度，因此應(yīng)該提高學(xué)生的漢語言能力，將此作為教學(xué)中的重點(diǎn)，培養(yǎng)大學(xué)生在漢語言上的能力，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)詞句的運(yùn)用以及對(duì)文章的寫作和口頭表述能力，發(fā)揮學(xué)生在漢語言文學(xué)中的審美功用，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，提高學(xué)生的漢語言文化素養(yǎng)。

第六，應(yīng)該盡快制定相應(yīng)的語言文字能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。作為高校的領(lǐng)導(dǎo)，必須將這個(gè)觀念貫徹到實(shí)際，需要讓每個(gè)學(xué)科的老師都明白培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)以及運(yùn)用能力的重要性。這樣，才能在課堂上更好地分析他們的特點(diǎn)，并且做出全面的了解，制定科學(xué)的測(cè)評(píng)體系。從而才可以將培養(yǎng)人才作為系統(tǒng)的工程。針對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題，我們應(yīng)當(dāng)明白提高他們與人交流能力的重要性，因此，就應(yīng)該加強(qiáng)文字表述的培養(yǎng)。這樣不但能夠有利于在畢業(yè)時(shí)候找工作，在與其他人交流的同時(shí)還可以學(xué)到很多有益的品質(zhì)，比如堅(jiān)定、果敢等。當(dāng)他們遇就業(yè)困難的時(shí)候，就會(huì)不懼競(jìng)爭(zhēng)壓力，將自己最好的東西都展示出來。endprint

第七，強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練，促進(jìn)高校文化活動(dòng)多樣化。首先，我們要明白，思想上的重視是基礎(chǔ)，而且這只是第一步。要想真正地提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，需要在實(shí)踐中訓(xùn)練。因此，高等院校應(yīng)當(dāng)圍繞人才培養(yǎng)這一根本目的，并且針對(duì)目前社會(huì)的需求，對(duì)就業(yè)形勢(shì)作出適當(dāng)?shù)姆治?，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，將語言的培訓(xùn)作為主要內(nèi)容，逐步地展開各類課堂的活動(dòng)。同時(shí)，應(yīng)該為他們提供優(yōu)良的氛圍與環(huán)境，組建多層次、領(lǐng)域的訓(xùn)練。此外，還可以利用主體社團(tuán)來幫助學(xué)生提高語言表達(dá)的能力。做到將課堂教學(xué)和實(shí)踐的活動(dòng)相融合。例如，組織開展各種征文大賽，這樣不但能夠讓高校的學(xué)生通過文筆表達(dá)自己的情感與思想，同時(shí)在這樣的方式下得獎(jiǎng)還能激發(fā)他們的信心，就算只是參與也可以成為寶貴的經(jīng)驗(yàn)與記憶；此外，還可展開例如“演說大賽”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語言的興致與激情。通過長(zhǎng)時(shí)間的語言積淀，來提高他們的綜合運(yùn)用能力。而且，各個(gè)院系還可依據(jù)自己專業(yè)的特色，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，來展開相關(guān)技能比賽，這樣能夠達(dá)到“因材施教”的目的和效果。例如，文學(xué)院可展開古典詩歌吟誦比賽、政法學(xué)院可展開法庭辯論比賽等。

同時(shí)，我們可以看到，高校的漢語言文學(xué)教育的眾多優(yōu)秀文學(xué)作品，其體現(xiàn)的不僅僅是作品的語言之美、藝術(shù)之美，更多的為人們展現(xiàn)了作品背后的人生哲理和思想境界。比如《愛蓮說》中著重描繪的“出淤泥而不染”的蓮花的品格，其實(shí)就為人們展示出了人生基本素質(zhì)和修養(yǎng)的重要性，那就是應(yīng)該堅(jiān)守自己的信念和情操，輕易不可動(dòng)搖。大凡此類的漢語言文學(xué)作品在高校教育教學(xué)中還有很多，其根本的訴求就是培養(yǎng)大學(xué)生們優(yōu)秀的個(gè)人品格與思想素質(zhì)。對(duì)此，我們可以看到，高校漢語言文學(xué)的教育，在大學(xué)生人文素質(zhì)教育中的作用是明顯而重大的。這種作用，雖然不具備劇烈的顯性力量，但是其蘊(yùn)含的思想滲透能力和潛移默化的感悟能力，卻是不容忽視的。

結(jié)束語

優(yōu)良的語言表達(dá)能力實(shí)際上是當(dāng)代精英所必須具備的基礎(chǔ)素養(yǎng)。精準(zhǔn)掌握這門技能，并很好地使用這門技能是 高校生才能、素養(yǎng)的具體展現(xiàn)，同時(shí)也是求職應(yīng)聘就業(yè)中得到理想職位的關(guān)鍵秘訣。

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