黃娜

【摘要】眾所周知，每個課程教師在教學(xué)過程中必須執(zhí)行的一項教學(xué)任務(wù)為教學(xué)設(shè)計，在于總體設(shè)想和規(guī)劃課程。要求教師在實施教學(xué)之前明確課程目標(biāo)、意義、內(nèi)容以及教學(xué)安排，從而有規(guī)律開展教學(xué)。目前我國大部分高校英語教師在課堂教學(xué)中依舊過于注重單純講解和教學(xué)評價，從而輕視教學(xué)過程，長期以往忽視學(xué)生自我發(fā)展，以致于英語考試出現(xiàn)兩極分化情況，不利于英語課程未來發(fā)展。對此，大學(xué)英語教師應(yīng)做好教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，盡可能充分發(fā)揮英語教學(xué)中各個要素相互輔助作用，提高教學(xué)效果。對此，本文則從重視教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求、借助多媒體開展課堂互動以及科學(xué)設(shè)計有效地教學(xué)評價等分析教學(xué)設(shè)計在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略，望給予英語教師提供教學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 教學(xué)設(shè)計 應(yīng)用

教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)重要組成部分，和教學(xué)效率提升有著緊密聯(lián)系?？茖W(xué)合理教學(xué)設(shè)計能幫助學(xué)生快速且有效掌握教學(xué)重點難點，激發(fā)學(xué)生興趣。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的提升，逐漸在世界舞臺嶄露頭角，和其他國家政治、文化、經(jīng)濟(jì)交流也越來越頻繁。其中英語是當(dāng)前使用作為頻繁的語言，在國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易交流中起著不可代替的作用。大學(xué)作為培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型主陣地，更應(yīng)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，將理論知識和實踐相統(tǒng)一，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，真正促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、教學(xué)設(shè)計在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用重要性

1.聯(lián)系理論和實踐的紐帶。教學(xué)理念注重展現(xiàn)客觀教學(xué)和教育規(guī)律，為教師提供如何教學(xué)方法指導(dǎo)。其中主要包括教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)原則、教學(xué)評價等。學(xué)習(xí)理論目的在于針對學(xué)生心理等內(nèi)部因素展開教學(xué)，同時運(yùn)用系統(tǒng)教學(xué)方法將學(xué)習(xí)、教學(xué)理論原理直接轉(zhuǎn)換為教學(xué)材料和教學(xué)活動方案所需過程。

2.預(yù)測分析教學(xué)存在問題。教學(xué)設(shè)計以學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求為主要目的，對此就需要分析學(xué)生需求，制定教學(xué)科學(xué)合理教學(xué)目標(biāo)。還要在對教學(xué)資源整合的基礎(chǔ)上設(shè)計和開發(fā)英語教學(xué)方案，最后在教學(xué)實踐中補(bǔ)充和評價?？梢哉f教學(xué)設(shè)計是一項系統(tǒng)化工程，可以促使教育者宏觀把控教學(xué)過程，分析和解決已出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步完善教學(xué)實踐。

3.科學(xué)指導(dǎo)課堂教學(xué)過程。教學(xué)設(shè)計內(nèi)容包括教學(xué)中涉及到的各個要素，始終貫穿教學(xué)全過程。教學(xué)過程和效果評價都要遵循教學(xué)目標(biāo)要求，目的性較強(qiáng)。實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)符合教學(xué)主體需求，設(shè)計教學(xué)時需要和教學(xué)實踐需求相符，整個教學(xué)設(shè)計完整化實現(xiàn)對教學(xué)指導(dǎo)具有較強(qiáng)的參考價值。此外由于接受教學(xué)主體和教學(xué)目標(biāo)存有差異，教學(xué)過程中會呈現(xiàn)不同教學(xué)特點和教學(xué)狀態(tài)，從而體現(xiàn)個性化教學(xué)特征。

二、教學(xué)設(shè)計在大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用存在問題

1.教學(xué)理論認(rèn)識不足。大學(xué)英語是一門公共基礎(chǔ)課程，但在大學(xué)中其重要性還是低于專業(yè)課，出現(xiàn)這種情況很大程度和教育者以及學(xué)習(xí)者陳舊教學(xué)理念有著緊密聯(lián)系?？梢哉f大學(xué)英語基本延續(xù)高中教育，無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方法基本上很少有創(chuàng)新，以致于教學(xué)效果不佳。

2.教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)松散。大學(xué)英語課程和高中英語基礎(chǔ)教學(xué)相比更注重培養(yǎng)學(xué)生實際語言應(yīng)用能力，所以教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)方面也應(yīng)體現(xiàn)緊湊性特點。大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計應(yīng)明確教學(xué)重點和難點，促使學(xué)生在教學(xué)之余根據(jù)實際實際情況學(xué)習(xí)和自我補(bǔ)充，提高自身水平。

三、教學(xué)設(shè)計在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.重視教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求，調(diào)動學(xué)生參與興趣。大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)為提高學(xué)生英語能力和綜合素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生實際情況和學(xué)習(xí)需求設(shè)計教學(xué)。學(xué)習(xí)英語目的在于能在日常生活和工作中運(yùn)用，所以大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)在基于基礎(chǔ)知識的前提下培養(yǎng)學(xué)生語言和文化知識應(yīng)用能力。同時教學(xué)設(shè)計也應(yīng)和社會發(fā)展相契合，添加符合社會發(fā)展趨勢教學(xué)內(nèi)容，更要針對學(xué)生求新求異和思維活躍特點在設(shè)計中添加活動內(nèi)容，從而進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造性和積極性。雨課堂是清華大學(xué)基于PPT和微信相結(jié)合的基礎(chǔ)上開發(fā)的教學(xué)工具，目的在于幫助教師管理教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如在閱讀教學(xué)中，教師可提前制作閱讀課程PPT，之后在微信中關(guān)注“雨課堂”，同時教師可以在微信公眾號“雨課堂”界面建立閱讀課程和班級并生成二維碼，而學(xué)生只要掃描二維碼就能進(jìn)入相應(yīng)的班級。教師在課前借助雨課堂可詳細(xì)介紹英語文化背景和作者等相關(guān)知識，甚至還可布置相關(guān)作業(yè)查看學(xué)生預(yù)習(xí)情況。英語教師上傳的PPT文件和附帶語音講解的的方式更能調(diào)動學(xué)生參與積極性。英語教師在教學(xué)過程中向全班同學(xué)手機(jī)推送相應(yīng)閱讀文章并限制閱讀時間，每位學(xué)生均可在微信中瀏覽并回答教師提問、完成回答后，PPT投影上會立即顯示學(xué)生答題結(jié)果，教師可根據(jù)結(jié)果講解，可以說這種全覆蓋且具有即時檢測的方式能有效集中學(xué)生注意力，從而達(dá)到提高英語閱讀能力目的。

2.借助多媒體開展課堂互動，提高英語教學(xué)效果。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提升，多媒體信息技術(shù)相對于以往也得到較大發(fā)展，已逐漸成為數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教育技術(shù)以及計算機(jī)技術(shù)等多個領(lǐng)域探究的全新熱點。尤其多媒體應(yīng)用到教育中能改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，最大限度調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)積極性。對于英語學(xué)科而言，由于不是我國學(xué)生的母語，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)起來略感吃力，雖然大學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)具備相應(yīng)的聽說讀寫等英語能力，但仍需要教師精心設(shè)計教學(xué)，提高英語教學(xué)效率。多媒體是當(dāng)前教育領(lǐng)域各個學(xué)科普遍應(yīng)用教學(xué)方式，英語教師就可將課件制作成簡短的小視頻放到校園網(wǎng)，學(xué)生可以隨時下載查閱學(xué)習(xí)，而教師也可以通過校園網(wǎng)實現(xiàn)真正意義上的資源共享。最重要是學(xué)生根據(jù)自身英語學(xué)習(xí)情況而隨時上網(wǎng)查閱教師制作的視頻，極大方便預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并借助翻閱教材、收集信息、上網(wǎng)瀏覽等方式完成體育教師布置的課外作業(yè)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。除此之外體育教師借助校園網(wǎng)能解釋學(xué)生在練習(xí)過程中存在的問題，為學(xué)生創(chuàng)造一對一實時交流溝通的學(xué)習(xí)體系，一定程度上能有效緩解因有限課時而導(dǎo)致教學(xué)無法全面開展困境。多媒體教學(xué)方法打破傳統(tǒng)大班級授課模式，善于將課堂教學(xué)結(jié)合課外活動，做到理論和實踐相統(tǒng)一，進(jìn)一步推動英語教學(xué)進(jìn)程，極大拓展教學(xué)空間和教學(xué)時間，為構(gòu)建新型教育模式提供美好的前景。體育教師在英語教學(xué)中可以借助多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)和英語有關(guān)的視頻、圖頻、動畫等，促使學(xué)生直觀清晰了解所學(xué)知識。還可為學(xué)生播放國外經(jīng)典影視作品，打破傳統(tǒng)體育教材對英語教學(xué)產(chǎn)生的限制影響，充實英語課程。總之，大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分做好各項銜接工作，首先要做到與高中課程銜接，這種銜接并非單純的重復(fù)和延續(xù)，而是在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方面有所創(chuàng)新和突破，即改變傳統(tǒng)高中英語教學(xué)中的單詞、課文以及練習(xí)等常規(guī)學(xué)習(xí)模式，有效結(jié)合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)不斷豐富教學(xué)活動。其次還需要英語教師做好關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展需求銜接，引導(dǎo)學(xué)生從被動接受學(xué)習(xí)狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)向主動參與學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣和自由。第三做好學(xué)習(xí)和應(yīng)用之間的銜接，毫無疑問，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，對于英語這門課程而言更需要提高實際應(yīng)用能力，因而需要在教學(xué)設(shè)計中充分考慮學(xué)生未來就業(yè)和社會對人才需求等各方面因素，在傳統(tǒng)英語教材和教學(xué)中穿插更多應(yīng)用型知識，使英語學(xué)科真正能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。必要時英語教師可以開辟第二課堂補(bǔ)充教學(xué)設(shè)計，借助英語角和英語社團(tuán)等課外方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語，進(jìn)一步幫助完善英語知識體系。endprint

3.科學(xué)設(shè)計有效地教學(xué)評價，激勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)。大學(xué)英語教師除了精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)優(yōu)化教學(xué)評價。首先善于捕捉亮點，及時肯定學(xué)生；英語教師在傾聽學(xué)生回答時應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生答案中的亮點，即使學(xué)生答案存有瑕疵也要給予肯定。也需要適時點評學(xué)生回答，只有點評和表揚(yáng)才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生表達(dá)和思維。例如學(xué)生給出精彩或正確的答案時可以用Fabulous、Wonderful、Good job等詞語表揚(yáng)學(xué)生，還可運(yùn)用Your opinion is quite…good supprtsdeng等點評學(xué)生回答，可以說這種點評能讓學(xué)生明白為何他的回答能得到教師的肯定和表揚(yáng)，也要讓學(xué)生明白雖然自己答案是正確的，但表達(dá)缺乏清晰。之后教師就可在簡單對學(xué)生回答給予肯定后通過轉(zhuǎn)述學(xué)生回答幫助其理清答案，那么教師就可針對學(xué)生已回答出部分給予肯定并鼓勵其繼續(xù)回答，有效激活學(xué)生思維。其次緊抓突破點，積極引導(dǎo)學(xué)生；課堂教學(xué)對話雖然不主張簡單否定或批評學(xué)生，但也不能毫無原則表達(dá)，否則長期以往學(xué)生會忽視這種慣性表揚(yáng)，降低學(xué)習(xí)積極性。所以教師在表揚(yáng)和肯定之余善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答中的突破點，再根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法對學(xué)生思維和表達(dá)進(jìn)行引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生調(diào)動不起回答思維時就可將原先的問題簡化為幾個小問題分步提問，當(dāng)學(xué)生回答缺乏完整時就可及時追問，當(dāng)學(xué)生無法回答時可適當(dāng)提醒對方思維方向。

四、結(jié)語

總之，教學(xué)設(shè)計是大學(xué)英語不可缺少的一部分，尤其隨著素質(zhì)教育的不斷滲透，大學(xué)英語教師更應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式，嘗試根據(jù)學(xué)生實際英語水平和課程特點優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，調(diào)動學(xué)生參與興趣。尤其在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)以學(xué)生需求為第一前提，積極借助當(dāng)前多個學(xué)科廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)開展互動互動，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)多重魅力，提高教學(xué)效率。同時也需要英語教學(xué)科學(xué)設(shè)計教學(xué)評價，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語自信心，以全面系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計開展英語教學(xué)，真正提高英語教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)英語預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

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