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摘 要：初中英語閱讀在教學(xué)中顯得尤為重要。深入探究閱讀教學(xué)的策略，尋找適合本校學(xué)情的好方法，力爭提高課堂教學(xué)的有效性。探究適宜的初中英語課堂教學(xué)策略。采用培養(yǎng)閱讀興趣、加大詞匯積累、養(yǎng)成良好習(xí)慣、增加課外閱讀、小組合作閱讀和掌握閱讀思路等六種教學(xué)策略來提高課堂閱讀教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂；閱讀教學(xué)；策略；有效性；提高

古人有云“書讀百遍，其義自見”。在基礎(chǔ)教育的課堂上，這句話常常被漢語教學(xué)視為金科玉律，朗讀教學(xué)成為閱讀教學(xué)最常使用也是最有效的教學(xué)方法。教育教學(xué)的規(guī)律是相通的。同樣是語言的教學(xué)，朗讀教學(xué)的廣泛運用一樣適用于英語的閱讀教學(xué)。因為英語的學(xué)習(xí)同樣離不開大量的閱讀，特別是離不開對重點段落的反復(fù)誦讀。全國特級教師王英民說：“不會閱讀就不會學(xué)英語，閱讀是基礎(chǔ)，沒有閱讀就不會有好的聽力，沒有閱讀就談不上寫作，沒有閱讀就不可能有好的表達。沒有閱讀就不可能理解異域文化，就不可能說出地道的英語”。這句話說得特別在理，一針見血地指出閱讀之于英語學(xué)習(xí)的關(guān)系。正因為如此，初中英語閱讀教學(xué)就顯得尤為重要。每一位初中英語教師都應(yīng)該深入探究閱讀教學(xué)的策略，尋找適合本校學(xué)情的好方法，力爭提高課堂教學(xué)的有效性。那么，如何才能夠讓初中英語有效閱讀教學(xué)得到事半功倍的效果呢？

要想提高初中英語課堂教學(xué)的有效性，探究適宜的課堂教學(xué)策略就要針對課堂閱讀教學(xué)過程中存在的種種問題，在新課程改革理念的指引下，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施予以克服解決。這樣的話，初中英語有效閱讀教學(xué)的良好局面才能形成。

一、 培養(yǎng)閱讀興趣，不再害怕閱讀

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。要消除當(dāng)下初中生對于英語閱讀的畏懼，首先就要培養(yǎng)初中生對于英語閱讀的興趣。使得初中生熱愛上英語閱讀，從此不再害怕英語閱讀。長期以來，興趣都是學(xué)生學(xué)習(xí)中最好的老師，只有當(dāng)英語閱讀不再是枯燥無味、學(xué)生不再被動地進行英語閱讀，而是選擇開始主動地閱讀，英語有效閱讀的教學(xué)才能更加順利地進行。例如，學(xué)生在閱讀一些像初中英語七年級下冊中Unit 7 The Birthday Party的“We had a wonderful party”這種記敘類文章時，初中英語教師就要善于去創(chuàng)設(shè)相宜的教學(xué)情景，觸發(fā)學(xué)生的參與熱情，使得學(xué)生產(chǎn)生一種想要知道這一次Party的wonderful在哪里的好奇心，從而激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

二、 加大詞匯積累，打好閱讀基礎(chǔ)

詞匯是英語閱讀的基礎(chǔ)。只有英語詞匯的積累達到一定的量，才能讓英語閱讀的基礎(chǔ)更加扎實，由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。在引導(dǎo)學(xué)生進行詞匯積累的時候，初中英語教師要注意方式方法，更要注重日常的教學(xué)常規(guī)，切實起到督促學(xué)生詞匯積累的作用。為了檢查、鞏固學(xué)生的詞匯積累情況，英語教師還可以經(jīng)常使用聽寫、小測等方式來達成目標(biāo)。在引導(dǎo)學(xué)生積累英語詞匯時，記得是否牢固、靈活顯得尤為重要。英語教師應(yīng)該大力倡導(dǎo)學(xué)生理解地記憶英語詞匯，進行巧記詞匯。例如使用諧音法、詞綴法，一詞多義，熟詞生義等方法的效果都是比較顯著的。還有對于學(xué)生進行英語詞匯積累時容易遺忘的問題，除了用巧妙的方法記憶使得他們不易遺忘外，最重要的還是要讓學(xué)生不斷地重復(fù)記憶，及時復(fù)習(xí)背過的詞匯，以便熟能生巧。

三、 養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高閱讀速度

養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，對于提高英語閱讀的速度有著相當(dāng)大的幫助。在平常的教學(xué)中，我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)有部分的學(xué)生在做英語閱讀練習(xí)時，一旦遇到不認識的單詞就不喜歡思考，不樂意去推測這個詞的意思，而是直接就去查英語詞典。要知道，這樣的閱讀習(xí)慣是非常不好的。長久地這樣做下來，這種做法下的英語閱讀速度非但沒有加快，反而會越來越慢。因此，在進行英語閱讀時，正確的做法應(yīng)該是學(xué)會聯(lián)系上下文，通過結(jié)合語境，來進行判斷與推測陌生詞匯的意思，這也是教師在進行初中英語有效閱讀教學(xué)過程中要教會學(xué)生的推測方法。

提高英語閱讀速度的一種良好途徑是限時閱讀，相比起其他方法，限時閱讀更加簡便高效，更加值得大力推廣。例如，在課堂上，教師說：“I will give you five minutes.”然后讓學(xué)生進行限時閱讀，充分模擬了學(xué)生考試的情景，讓學(xué)生不斷練習(xí)以學(xué)會適應(yīng)考試，教師幫學(xué)生計時，師生共同限時閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀速度。待學(xué)生習(xí)慣了英語閱讀限時訓(xùn)練后，他們可以在平時做作業(yè)時也進行自我限時。而當(dāng)限時閱讀成為了學(xué)生的習(xí)慣，他們也就再不用發(fā)愁考試做不完閱讀題了。

四、 增加課外閱讀，了解文化背景

眾所周知，中西方之間存在著不可磨滅的文化差異。在不了解其他文化背景的情況下，按自身文化意識來理解英語文章，很有可能會曲解了英語文章的意思。初中生要想更多地了解西方文化背景，增強英語語言感受能力，就要不斷地增加學(xué)生自身的課外閱讀量。作為一名初中英語教師，就應(yīng)該大力引導(dǎo)初中生進行英語課外閱讀，多多了解英語國家的文化背景。為了達到這樣的目標(biāo)，初中英語教師可以布置學(xué)生每周至少閱讀兩篇英語課外讀物，把這個任務(wù)當(dāng)成作業(yè)來布置，同時督促學(xué)生認真完成作業(yè)。此外，英語教師還可以在征求學(xué)生同意之后，全班合訂幾份英語報刊或雜志，用來全班傳閱。還可以選擇學(xué)生較為關(guān)注或感興趣的內(nèi)容進行拓展閱讀，比如說有些學(xué)生對籃球或足球等運動類較感興趣，教師就可以推薦這些學(xué)生去閱讀關(guān)于運動類的英語課外雜志；再比如說，有些學(xué)生對電影較感興趣，教師則可以推薦這些學(xué)生去閱讀介紹電影的文章，以此類推。

五、 小組合作閱讀，打造高效課堂

小組合作學(xué)習(xí)閱讀在初中英語有效閱讀教學(xué)中的重要性已逐漸引起初中英語教師的關(guān)注。通過小組合作閱讀，學(xué)生們得到了交流，在共同學(xué)習(xí)中促進共同的進步，有效地提高英語課堂的利用率，打造了高效的英語課堂。例如，在教學(xué)初中英語八年級下冊的Unit 5 Feeling Excited 中第三課時文章“Many things can affect our feelings”這一課的閱讀時，教師就可以將學(xué)生分為不同的小組，要求他們以學(xué)習(xí)小組為單位，通過閱讀了解文章的具體內(nèi)容，思考文中提到哪些方面可以影響我們的情緒。首先，教師可以這樣問學(xué)生：“How many things can affect our feelings？And why they can affect our feelings？”然后讓學(xué)生帶著問題去閱讀，嘗試著自己去理解文章內(nèi)容。最后，由學(xué)生在小組內(nèi)自由交流自己思考的結(jié)果，并在教師的組織下與其他組員分享自己對文章的理解。如此，小組合作閱讀的優(yōu)勢便可以充分地發(fā)揮出來，英語課堂也將更加生動、高效。

六、 掌握閱讀思路，合理有效閱讀

英語閱讀教學(xué)法告訴我們，在進行英語閱讀中，很重要的一個思路就是把自己當(dāng)成作者，設(shè)身處地地去感同身受。初中英語教師在進行英語有效閱讀教學(xué)時，要記得告訴學(xué)生“Treat yourself as the author.”。要求他們掌握了這一主要英語閱讀的思路，繼而進行合理且有效的閱讀。此外，略讀和精讀也是初中生應(yīng)該學(xué)會的英語閱讀方法。初中生只有掌握了這兩種閱讀方法，并且在適用的場合使用這兩種方法，才能有助于他們很好地把握閱讀的主體思想。例如，在教學(xué)初中英語八年級下冊中Unit 6 Enjoying Cycling 中的第一課時“I have some exciting news to tell you”。英語教師就可以讓學(xué)生通過先略讀把握主題，了解文中的“exciting news”是什么內(nèi)容。然后再進一步地精讀，仔細分析文中的知識點與語法要點。

總而言之，英語閱讀的根本在于積累。因為有積累才有詞匯量，有積累才能形成語感，從而找到正確的閱讀思路。所以，初中英語教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取適當(dāng)?shù)牟呗?，督促學(xué)生一起努力。只有這樣，初中英語閱讀教學(xué)才能達成有效，課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。

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