衛(wèi)亞麗

摘 要：數(shù)學(xué)知識在整個(gè)知識學(xué)習(xí)體系中有著重要的作用，又因?yàn)樾W(xué)階段正是學(xué)生的身心迅速發(fā)展的時(shí)期，在這個(gè)階段，學(xué)生又有較強(qiáng)的可塑造性，也就是接受教育的最佳時(shí)期期。所以作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，就要把握好這個(gè)階段對學(xué)生的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。那么我就結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛鳛橐幻W(xué)數(shù)學(xué)教師要做好哪些方面的工作，才能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，從而提高數(shù)學(xué)課堂的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；能力培養(yǎng)

一、明確教學(xué)目標(biāo)

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)當(dāng)中，首先應(yīng)該確定好教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠明確自己將要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)等，在學(xué)習(xí)之前就對整體知識有個(gè)大概的框架認(rèn)識。教學(xué)的目標(biāo)的內(nèi)容包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，基本的要求就是完成課本上知識的傳授；另一方面，還要讓學(xué)生對于小學(xué)階段所學(xué)的整體的數(shù)學(xué)知識能夠進(jìn)行整理和鞏固，有一定的知識整合能力。并且通過教學(xué)過程幫助培養(yǎng)起良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，最后能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的細(xì)致，冷靜，善于思考等影響學(xué)生之后在學(xué)習(xí)、生活中的情感態(tài)度。教師要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，更加注重的是學(xué)生能夠主動(dòng)的去探索、去學(xué)習(xí)能夠主動(dòng)的參與到在學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，更要將學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，以及情感態(tài)度的培養(yǎng)作為教學(xué)的目標(biāo)，才能夠真正的達(dá)到數(shù)學(xué)教育的意義。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，使教材內(nèi)容貼近生活

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)——備課，它將直接決定教學(xué)課堂的實(shí)際教學(xué)效果，所以，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要認(rèn)真的備課。為了達(dá)到教學(xué)的生活化的目的，就要求教師在備課時(shí)候，將教材內(nèi)容仔細(xì)的進(jìn)行分析，然后根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生的理解能力，學(xué)習(xí)情況等，對課程教學(xué)進(jìn)行合理地安排，讓教學(xué)與實(shí)際的生活相聯(lián)系?？梢灾贫ㄒ幌盗械臅r(shí)間計(jì)劃，把數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)可以分成幾個(gè)層次，逐步達(dá)成，整體提高。教師還可以以學(xué)生的不同的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)分別設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，來提高備課的效率。教師注意的就是將教材內(nèi)容與實(shí)際的生活相結(jié)合，注重知識之間的相互銜接，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識生活中的數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索的激情，從而更輕松的學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)。

三、激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

俗話說“興趣是最好的老師”，如果做一件事是由興趣主導(dǎo)的，那么自己既不會(huì)累，達(dá)到的效果也是好的。因此學(xué)生如果對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)不久成了一件簡單又快樂的事了。那么怎樣才能培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 激發(fā)出他們對學(xué)習(xí)的熱情呢？我們都知道各門學(xué)科都有他們各自的特點(diǎn)，教師只有善于探索， 就能夠發(fā)現(xiàn)一些有趣的東西來使課堂不再枯燥泛味。在教學(xué)過程增加一些有趣的小活動(dòng)， 例如在講到初步認(rèn)識長方體和正方體時(shí)，教師可以讓學(xué)生用橡皮泥來進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)生在玩的過程中又把知識更生動(dòng)深刻的記了下來。不斷改進(jìn)教學(xué)的方法， 多去嘗試不同的講課方式，讓課堂內(nèi)容變得豐富又有趣，從而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主去學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)創(chuàng)設(shè)生活情境

其實(shí)我們的學(xué)習(xí)來源于生活，最終也將應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)學(xué)科也是一樣的。數(shù)學(xué)來源于生活，我們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)和我們的生活息息相關(guān)，最后我們的學(xué)習(xí)也是為解決實(shí)際生活問題而準(zhǔn)備。所以幫助學(xué)生去了解社會(huì)，貼近生活，將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，才能更好地幫助學(xué)生真正的了解數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教師就可以努力將生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合教學(xué)。所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生要以數(shù)學(xué)的眼光來看待我們的生活，努力從生活中找到與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相契合的情景，這樣一方面幫助學(xué)生更直觀的接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)的難度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提起興趣來；另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力，將課堂上所學(xué)的知識與實(shí)踐相結(jié)合，真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。比如在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí)，教師就可以讓學(xué)生來扮演顧客與售貨員，把教室當(dāng)做一個(gè)小商店，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際生活中購買學(xué)習(xí)用品的情景，通過在這樣的情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠更積極的參與的學(xué)習(xí)中來，通過親身體驗(yàn)，就清楚了在購買鋼筆六元六角，應(yīng)該怎樣付錢，又該如何找零？學(xué)生在這樣的下，就能夠輕松的學(xué)到知識，并且聯(lián)系實(shí)際，更好將所學(xué)應(yīng)用到生活中，從而解決更多的問題。

五、重視感官體驗(yàn)的積累

在小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生不僅僅只能通過課本教材來學(xué)習(xí)，有很多知識是可以通過實(shí)際的操作，從而更加直觀確切的接觸知識的學(xué)習(xí)的。學(xué)生通過自己親手操作，不僅僅能更加清楚明確的認(rèn)識某個(gè)知識點(diǎn)，而且無形之間加深了知識的印象，這樣更不容易忘記，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。比如在學(xué)習(xí)平行四邊的時(shí)候，教師通過讓學(xué)生用活動(dòng)棒自己動(dòng)手做一個(gè)平行四邊形，學(xué)生在做的過程中，很容易就發(fā)現(xiàn)了平行四邊形，對邊相等，以及平行四邊形具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)，這樣學(xué)生通過操作，很快就能牢牢記住這個(gè)平行四邊形的特征，而不是通過死記硬背而來。再例如，在學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角這部分內(nèi)容時(shí)，教師如果直接告訴學(xué)生三角形的內(nèi)角和是180度，學(xué)生肯定不會(huì)有太多的思考，而教師改讓學(xué)生隨意用一張白紙撕出一個(gè)三角形，然后再讓學(xué)生用量角工具進(jìn)行測量，看看三角形的三個(gè)內(nèi)角加起來是不是總是180度，學(xué)生通過這樣一個(gè)最簡單的實(shí)際操作，就能夠更直觀的認(rèn)識到三角形內(nèi)角的特點(diǎn)。

六、通過小組合作學(xué)習(xí)模式深化基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

小組學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教師組織學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，可以是根據(jù)不同成績程度學(xué)生之間組合，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在相互討論學(xué)習(xí)中，不僅鍛煉了學(xué)生的語言交流能力，更能夠從中學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高和完善自我。除此之外，小組成員之間在課后還能夠相互督促完成作業(yè)，又或者是教師在布置一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)之后，小組成員之間可以合理分配，共同完成，也就減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)量。小學(xué)成員之間可以取長補(bǔ)短，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的相互協(xié)作能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。