黃金亮

摘 要：隨著時代的發(fā)展，英語的運用越來越廣泛，英語教育也越來越引起社會的重視。在英語課程的教學(xué)中，英語聽力占有很重要的位置。但是，當(dāng)今許多學(xué)校的英語聽力教學(xué)往往只局限于單詞的教學(xué)以及句型的積累，這樣只會是讓學(xué)生適應(yīng)考試的套路，而忽略了英語聽力教學(xué)的真諦。所以，本人將在以下的文章中談?wù)劤踔杏⒄Z聽力教學(xué)的問題以及對策研究，希望對大家有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：初中英語；聽力教學(xué)；聽力教學(xué)的問題；對策研究；創(chuàng)新教學(xué)方法

初中英語聽力教學(xué)的重心應(yīng)該轉(zhuǎn)移為對于英語這門語言的運用上，重視學(xué)生英語聽與讀的鍛煉，同時要重視拓寬學(xué)生英語知識面，提升學(xué)生的英語素質(zhì)。教師要結(jié)合教學(xué)實踐，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，反思在英語聽力教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并且解決問題，這樣才能讓學(xué)生對于英語聽力的學(xué)習(xí)更加的主動與積極。針對當(dāng)前英語聽力的教學(xué)存在的現(xiàn)狀，本人提出以下幾點建議。

一、初中英語聽力教學(xué)中所存在的問題

1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識較為薄弱。

許多學(xué)校的學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)往往是從初中開始，就算是小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語，對于英語聽力的教學(xué)也是不夠重視的。而英語聽力有一個十分重要的環(huán)境——詞匯量的積累，所以，這些初中的學(xué)生對于英語的詞匯量的積累是不夠的。同時，學(xué)生對于語法知識的掌握是理解聽力句子意思的關(guān)鍵。但是，許多學(xué)生對于語法的掌握太過薄弱，所以，也就造成了在英語聽力時聽懂的沒幾句。

2.學(xué)生英語聽力課訓(xùn)練不足。

許多教師對于英語的教學(xué)往往是停留在知識傳授的教學(xué)模式，對于訓(xùn)練學(xué)生的英語運用能力不夠重視，造成學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏一個語言環(huán)境。這樣下來，學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)也只停留在英語知識的掌握，而非英語語言的運用。教師往往將學(xué)習(xí)英語的重點放在閱讀，完形，語法上，而對于英語聽力的訓(xùn)練不夠，致使學(xué)生英語的聽力能力停滯不前。

3.學(xué)生對于英語聽力學(xué)習(xí)主動性不夠。

學(xué)習(xí)的主動性能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，同時也提高了了教師教學(xué)的效率。但是，在許多學(xué)生看來，英語這門學(xué)科枯燥無味，尤其是英語中的聽力，由于詞匯量不夠等等原因，聽起來往往是一頭霧水，何談學(xué)習(xí)的主動性。

二、初中英語聽力教學(xué)的對策

1.開設(shè)英語聽力課程，提高英語聽力能力。

現(xiàn)在初中英語的教學(xué)的重點往往是放在學(xué)生的閱讀理解，語法知識這些部分，對于英語聽力的教學(xué)的時間常常不夠。所以，教師要專門開設(shè)英語聽力課程，讓學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語能力。比如，教師可以每周選出兩節(jié)課的時間專門教學(xué)英語聽力的訓(xùn)練?；蛘呤墙o學(xué)生布置英語聽力的課外訓(xùn)練作業(yè)等等。面臨新課程改革，教師除了要認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟新課程思想，樹立正確的教育觀外，還得根據(jù)新課程的要求，及時轉(zhuǎn)變自身的工作方式。[1]

2.改變教學(xué)策略，提高學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是英語聽力教學(xué)的關(guān)鍵一步。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師對于英語聽力的教學(xué)往往是講解原文意思。這樣的教學(xué)方法往往只會讓學(xué)生知道聽力原文講的內(nèi)容，卻沒有掌握英語聽力的技巧，這就會使得教師所花費的講解時間是徒勞無功的。但是，如果教師能夠更新自身觀念，改變教學(xué)策略，寓教于樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語聽力水平。比如，教師在鍛煉學(xué)生英語聽力時，不一定要采用讓學(xué)生進(jìn)行聽力做題訓(xùn)練，這種訓(xùn)練往往只會減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師可以利用多媒體設(shè)備，通過幻燈片放映經(jīng)典的英語電影，鍛煉學(xué)生的英語聽力。在比如，教師可以經(jīng)常在課堂上鼓動學(xué)生玩英語趣味小游戲。像英語的接龍，給出一個英語單詞如apple，下一個同學(xué)根據(jù)這個單詞的結(jié)尾字母e，可以說出eat，each等等，以此類推。這樣可以鍛煉學(xué)生對于英語單詞的運用能力，以及英語單詞的積累，同時還拓寬學(xué)生知識面。像以上的小游戲還有很多，教師可以收集起來，經(jīng)常在課堂上鼓勵學(xué)生踴躍參與，調(diào)動課堂氣氛。這些游戲?qū)τ趯W(xué)生英語聽力的提高都有很大的幫助。同時，要注意的是，英語教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握英語知識，它是通過教師的講解知識與學(xué)生掌握知識的相互過程。因材施教的教學(xué)方法，可以根據(jù)教材的特點來確定學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。[2]

3.拓寬學(xué)生英語知識面，提高英語聽力的自信心。

在英語聽力中，英語的知識面的拓寬尤為重要。因為，英語聽力鍛煉的是在英語交流中，理解別人所表達(dá)的意思。而在英語交流中，常常會涉及許多的話題，比如社會，歷史，政治，文化等等諸如此類的話題。所以，拓寬學(xué)生英語的知識面在英語學(xué)習(xí)中是必不可少的。那么如何拓寬學(xué)生的英語知識面呢？這就需要教師能夠從課內(nèi)延伸至課外。在教學(xué)課文的英語聽力的同時，可以多去收集一些課外的英語聽力。比如，可以借助英語的BBC新聞，美國的VOA等等平臺讓學(xué)生了解許多國際大事，奇聞趣事。

三、總結(jié)

英語的學(xué)習(xí)最主要的目的不是為了考試，而是為了不同文化之間的理解，為了讓學(xué)生能夠了解外國的文化，能夠以正確的態(tài)度對待不同文化之間的差異。而英語聽力的直接目的就是能夠讓學(xué)生理解那些語言不通之人的意思。所以，英語聽力的教學(xué)不應(yīng)該過于功利性，應(yīng)該人文化一些。讓學(xué)生體會到英語聽力的美才是教學(xué)的真諦。

參考文獻(xiàn)：

[1]（美）鮑里奇.易東平 譯，有效教學(xué)方法[M].江蘇教育出版社，2012.

[2]王穎.淺談初中英語教學(xué)方法[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013年12期.