姚群

摘 要：在高職英語教學(xué)中，運用信息化手段，有利用提高了教學(xué)效率，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為現(xiàn)代化教學(xué)手段提供了一個更為廣闊的平臺。本文從信息技術(shù)在高職英語教學(xué)現(xiàn)狀及意義入手，重點分析了運用信息技術(shù)可以提高高職英語教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高職英語；信息技術(shù)；教學(xué)效果

一、信息技術(shù)在高職英語教學(xué)中的現(xiàn)狀

在我國高職院校中，有接近九成的院校建立了校園網(wǎng)、數(shù)字圖書館、教學(xué)資源開發(fā)和利用以及網(wǎng)絡(luò)課程等項目，這些都標(biāo)志著高職院校的現(xiàn)代化教學(xué)進(jìn)入了數(shù)字化校園方向。為了實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，信息化教學(xué)模式在高職英語教學(xué)中的作用也越來越凸顯。教師們在英語教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和教學(xué)活動的環(huán)節(jié)中均使用到了現(xiàn)代信息技術(shù)，使得教學(xué)質(zhì)量及效果得到了明顯的提高。他們利用多媒體網(wǎng)絡(luò)等信息化教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)素材來豐富課堂，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，把授課的知識容量以課件的形式展示給學(xué)生們，讓他們更容易接受所學(xué)的知識。但是，也存在教師在課堂中不能合理分配運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段、高職院校的教學(xué)網(wǎng)站和信息資源庫的建設(shè)不完善的現(xiàn)象存在。

二、信息技術(shù)在高職英語教學(xué)中的意義

2000年10月教育部頒布的《高職高令教育英語課程教學(xué)基本要求》（試行）中，明確指出，“積極引進(jìn)和使用計算機多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改善學(xué)校的英語教學(xué)條件。組織學(xué)生參加豐富多彩的英語課外活動，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性和積極性”。2007年7月，教育部頒布了新版《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，在“教學(xué)模式”中提出：“各高等學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用基于計算機和課堂的英語教學(xué)模式，改進(jìn)以教師講授為主的單一教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語的教與學(xué)可以在一定程度上不受時間和地點的限制，朝著個性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展”。

三、運用信息技術(shù)有利用提高高職英語教學(xué)質(zhì)量

1.發(fā)揮多媒體技術(shù)在信息化英語教學(xué)中的優(yōu)勢。

面對傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)和機械化的板書，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸減退，而多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)改善了原有的教學(xué)形式，給學(xué)生營造出圖文并茂、生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從被動變?yōu)橹鲃訁⑴c教學(xué)活動中。在英語教學(xué)中可以利用多媒體播放學(xué)生喜歡的英文歌曲，讓他們欣賞歌曲的同時，還能學(xué)習(xí)里面的單詞和優(yōu)美句式。多媒體輔助教學(xué)可以讓學(xué)生按照自己的興趣和原有的知識水平選擇適合自己的教學(xué)資源，充分調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使學(xué)生在聽、說、讀、寫、譯五項基本技能得到強化，大大挖掘?qū)W生的潛能，營造一種靈活、生動的學(xué)習(xí)氛圍，真正做到因人施教、寓教于樂的教學(xué)原則。

2.將多媒體技術(shù)應(yīng)用到信息化英語教學(xué)中。

首先，培養(yǎng)教師在多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面的應(yīng)用。作為一名高職教師，與時俱進(jìn)是必要的，他們首先要有現(xiàn)代信息化教育觀念，還要具備現(xiàn)代教師的信息素養(yǎng)，只有教師具備了較高的信息素養(yǎng)，才能給學(xué)生傳遞正能量，才能提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。高校教師具備現(xiàn)代信息技術(shù)實施教學(xué)的能力，具備多媒體教學(xué)軟件制作能力、信息化教學(xué)設(shè)計能力、微課程開發(fā)能力、信息化教學(xué)資源開發(fā)能力，才能為學(xué)生提供直觀的、生動的、形象的、價值正確的、信息豐滿的教學(xué)手段。其次，開展基于信息化多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)討論與輔導(dǎo)。教師在課程中提供平臺，讓學(xué)生利用多媒體體網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)或者展開分組討論活動，要求學(xué)生針對所學(xué)內(nèi)容發(fā)表自己的看法，總結(jié)出小組的觀點，從中培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力。教師還可以收集一些與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料，擴大他們詞匯量和知識水平，提高他們分析解決問題的能力。

四、信息技術(shù)對教師素質(zhì)的要求

通過相關(guān)的數(shù)據(jù)表明，在高職院校，英語教師的信息素養(yǎng)掌握情況并不是太樂觀，他們中雖然有很多老師具備信息化意識，但是信息知識的掌握熟練程度不夠，在信息軟件實踐操作方面，只有少數(shù)教師能夠運用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，而能夠把這二者很好結(jié)合的老師更是少之又少了，所以要想使信息化手段在高職英語中很好的運用，必然對高職的教師有所要求：

1.高職學(xué)院積極開展教師信息實踐能力的培訓(xùn)。

為了使廣大教師在實際教學(xué)中更好的發(fā)揮信息化技術(shù)的優(yōu)勢，高職院校應(yīng)該對教師進(jìn)行相關(guān)的信息技術(shù)培訓(xùn)，例如加強教師對WORD，PPT，EXCEL等的應(yīng)用。提高教師的多媒體教學(xué)軟件制作能力、信息化教學(xué)設(shè)計能力、微課程開發(fā)能力、信息化教學(xué)資源開發(fā)能力等等。例如襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，去年開展了PPT制作大賽，今年開展了信息化教學(xué)設(shè)計大賽，教師們積極參加比賽，院部也都給全體教師做好了培訓(xùn)工作。學(xué)院希望通過反復(fù)培訓(xùn)、競賽和課堂應(yīng)用來提高教師信息化教學(xué)能力。

2.高職教師應(yīng)該提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，熟練信息化手段。

現(xiàn)在越來越多的教師能夠意識到高職教學(xué)發(fā)展的必然趨勢是以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣同時還要引導(dǎo)和發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性和創(chuàng)造性。為了達(dá)到這一教學(xué)效果，除了提高教師的業(yè)務(wù)水平外，還需要教師利用和發(fā)揮信息技術(shù)在高職英語教學(xué)中的優(yōu)勢，實現(xiàn)學(xué)習(xí)者和信息化設(shè)備相互融合的局面。我們在傳授學(xué)生知識技能的同時，也要教會學(xué)生如何主動學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和能力。

通過以上分析，我們得知，現(xiàn)代信息化技術(shù)與高職英語課堂教學(xué)的整合，有利用提高了教學(xué)效率，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和主觀能動性，為現(xiàn)代化教學(xué)手段提供了一個更為廣闊的平臺。因此，作為一名高職教師我們應(yīng)在講求科學(xué)和資源優(yōu)化，認(rèn)識到信息化教學(xué)技術(shù)對教育領(lǐng)域的巨大的影響和作用，有效地發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)手段在教學(xué)方面的優(yōu)勢和利益，充分整合教學(xué)技術(shù)理念，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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