方楠楠

摘 要：幼兒音樂教育是在教幼兒學(xué)習(xí)音樂過程中進行的教育工作，它在人一生的教育中起到重要作用。幼兒時期是音樂智能發(fā)展、個性發(fā)展的關(guān)鍵期，對幼兒來說，音樂活動是一種自我表現(xiàn)的方式和途徑。本文從素質(zhì)教育的高度以及音樂教育與幼兒成長的關(guān)系，從音樂學(xué)、教育學(xué)、幼兒心理學(xué)等專業(yè)角度做了較系統(tǒng)的探討，就我國幼兒音樂教育的隱性作用提出了自己的看法和思考。

關(guān)鍵詞：音樂；幼兒教育；隱性作用

創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，讓孩子每天都接觸音樂、聽音樂，生活在充滿音樂的環(huán)境中，有利于幼兒音樂潛能的開發(fā)。在美妙的欣賞天地中，誘發(fā)幼兒傾聽音樂的興趣；在充滿魅力的墻飾天地中，激起幼兒學(xué)唱歌的興趣；在豐富多樣的音樂天地中，激發(fā)幼兒愛表演的興趣。

音樂教育正逐漸成為家庭乃至社會的一種時尚、流行的教育方式。為什么音樂教育會成為當(dāng)代幼兒教育的新寵呢？

一、音樂使幼兒個性更融合

音樂是幼兒合作游戲、學(xué)習(xí)不可缺少的內(nèi)容，在音樂教育活動中，不僅讓孩子學(xué)到音樂上的知識，還對幼兒進行了良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

幼兒園的音樂教育活動大都需要協(xié)作才能完成，歌唱以合唱為主，舞蹈以集體舞為主，打擊樂中合奏占主要地位，音樂游戲中集體游戲又最受幼兒歡迎。在這些活動中，幼兒會合作完成老師所規(guī)定的音樂表演等活動，這些音樂教育形式對促進幼兒協(xié)作意識與協(xié)作技能的發(fā)展有獨特的作用。

音樂在人的思維發(fā)展過程中影響越來越大，它給人類帶來了無數(shù)自然、直接的歡樂。。而我們對幼兒音樂智力的開發(fā)和培養(yǎng)，其目標(biāo)不在培養(yǎng)音樂家、演奏家、歌唱家，也不是為了對幼兒進行音樂技巧的訓(xùn)練及知識的灌輸，而是以音樂為手段，培養(yǎng)其心靈的美感（和諧、統(tǒng)一）、對音樂的興趣、欣賞的能力、陶冶其情感、激發(fā)他們的創(chuàng)造性，以發(fā)揮音樂活動在身心兩方面發(fā)展的特殊功能，這才是音樂教育的價值。借用作家喬治.艾略特的一句話那就是：“如果我能擁有音樂，我別無所求，因為音樂給予我無窮的力量和豐富的思想。有了音樂，生活不用付出艱辛的努力就會變得豐富多彩?！币魳肥敲篮玫?，音樂是快樂的，只有關(guān)注兒童的主體發(fā)展與精神需求，幼兒音樂教育才能真正促進幼兒全面和諧快樂地成長。

二、音樂能提高幼兒智商

隨著科學(xué)的進步和發(fā)展，科學(xué)家們對幼兒教育的研究正積極影響著家長們的教育方式?？茖W(xué)家們進行的大量實驗研究發(fā)現(xiàn)，大腦兩半球的功能有高度的專業(yè)區(qū)分：左半球主要掌管語言的學(xué)習(xí)、數(shù)字的理解、概念的形成以及對時間的連續(xù)性感受和分析能力等；右半球則側(cè)重對音樂、圖畫和圖形的感受、面孔的記憶、空間知覺及距離的判斷、綜合的能力等。因此充分挖掘右半腦的潛力，不僅能提高感性能力，有助于對理性知識更好、全面的對的學(xué)習(xí)。

從智力的結(jié)構(gòu)角度來看，智力包括感知、觀察、想象、創(chuàng)造等形象思維和邏輯思維的能力，智力的物質(zhì)基礎(chǔ)是人的大腦?？茖W(xué)研究表明，音樂活動不僅依賴于大腦皮質(zhì)的分析機制，還依賴于那些主管感受與動機的次皮結(jié)構(gòu)，而這些結(jié)構(gòu)對人智力的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

幼兒的接受音樂教育不僅能夠提高他們的口頭交際能力，感受外界各種聲音的能力也會提高，對幼兒聽覺的發(fā)展意義更大。從心理學(xué)的角度說，樂音即是好聽的聲音，好聽的聲音容易吸引幼兒。美好的旋律能使幼兒的聽辨能力迅速提高，通過訓(xùn)練和培養(yǎng)，幼兒的聽覺也會提高得很快。由于興趣使然，幼兒在音樂活動中不僅要聽，還要記，記的歌詞、曲調(diào)、律動、動作、舞蹈動作順序、音樂游戲要求及規(guī)則等。音樂記憶能力發(fā)展了、增強了，自然促進了整個記憶能力的發(fā)展。幼兒的音樂記憶測驗表明：他們在音樂活動之后，再現(xiàn)“小貓咪”、“小白兔”、“小鴨子”等音樂，幼兒會立即作出與主題一致或相近的反應(yīng)。

加拿大發(fā)表的另一項針對48名學(xué)齡前兒童的研究，該研究發(fā)現(xiàn)，僅僅經(jīng)過20天的音樂訓(xùn)練，兒童語言智商就有所上升。牽頭該研究的多倫多大學(xué)心理學(xué)副教授莫雷諾說，接受音樂訓(xùn)練的受試者語言智商的提高是對照組學(xué)齡前兒童的五倍，對照組接受的是視覺藝術(shù)課程。他發(fā)現(xiàn)，音樂訓(xùn)練增強了孩子們的“執(zhí)行能力”，也就是大腦進行規(guī)劃、組織、制定策略和解決問題的能力。他還發(fā)現(xiàn)，90%的孩子都出現(xiàn)了這種效果，這是不同尋常的。

音樂訓(xùn)練還能夠提高認(rèn)知能力，去年，德國經(jīng)濟研究院在一項針對17歲青少年的研究中對比了音樂訓(xùn)練與運動、戲劇和舞蹈訓(xùn)練的效果。經(jīng)過對3000多名青少年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在課外接受了音樂課程的受調(diào)查者在認(rèn)知能力方面的得分比同齡人高許多，成績也更好，而且更具責(zé)任心和遠(yuǎn)大志向。音樂的影響是其他活動影響的兩倍以上，而且可以排除學(xué)生的社會經(jīng)濟背景的影響。

三、音樂教育對幼兒心身健康的積極意義

優(yōu)美悅耳的音樂能使人精神愉快，增強活力。據(jù)有關(guān)醫(yī)學(xué)研究證明，人在愉快時，血液可產(chǎn)生一種有利于健康的物質(zhì)，它有促進血液循環(huán)、增強新陳代謝、促進消化、消除疲勞的作用。音樂中千變?nèi)f化的旋律、節(jié)奏和速度，既能調(diào)節(jié)人體功能，又能對大腦的邊緣系統(tǒng)和腦平網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)產(chǎn)生直接影響。它能讓幼兒用身體動作來感受音樂情緒，即自由的擺動、走動或跳躍等，來達(dá)到創(chuàng)造合乎節(jié)律的動作，喚起幼兒天熱的本能，培養(yǎng)人體極為重要的節(jié)奏感，建立身心的和諧感與動作的協(xié)調(diào)性，使聽覺更敏、感情更細(xì)膩，使幼兒更加活潑健康。

音樂教育是一種特殊的美感教育，它把旋律、節(jié)奏、和聲、聲調(diào)等音樂要素有機地結(jié)合起來，將美好的情感付諸聲音的表達(dá)中，能撥動幼兒心靈中的琴弦，能令他們產(chǎn)生強烈的情感體驗。毋庸置疑，音樂教育在培養(yǎng)幼兒良好的心理和身體方面均具有獨特的功效。

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