劉宏玲??

摘要：為了更好的推進新課標教學改革，小學語文也不斷地引進新的教學方式，嘗試運用新的教學方法，以達到學生與教師合作，學生自主學習的目標。其中案例教學法就是一種新穎的教學方法，幫助學生更好地學習書本知識，本文將詳細介紹小學語文教學中案例教學方法的作用及具體實施的方法。

關(guān)鍵詞：小學語文教學；案例教學；運用

小學是義務(wù)教育的開端，語文也是義務(wù)教務(wù)各個階段的必修課，更是日常生活中與人溝通交流必不可少的一門學科。新課標改革中要求教育方式要逐步向合作、自主的方向轉(zhuǎn)變。案例教學方法符合新教學要求，結(jié)合對相關(guān)教學資料的研究分析，詳細地解讀案例，使學生的學習效率逐步提高。這種教學方法已經(jīng)推廣普及至各地方小學，在師生共同探究、分析問題的同時達到教學目的，并且還能夠使小學生樹立正確的人生價值觀，使小學生個人綜合素質(zhì)得到提高，是小學語文教學中重要的教學方法。

一、 案例教學的作用

（一） 教學案例的重要性

案例教學法的本質(zhì)是一種教學探究活動，通過在日常生活中教學，讓學生自主分析相關(guān)案例，學生的邏輯能力及想象力得以激發(fā)，還會增加老師與學生之間交流的機會，使學生在課堂上有更多的發(fā)言權(quán)，有效的提高學生學習的效率。在小學語文教學中運用案例教學的方法，老師給學生提供良好的案例，讓學生身處案例的場景中，更容易接觸到自己所學的知識，在教學實踐性提高的同時，也使學生的學習能力、分析問題能力、解決問題能力都有了提高。

（二） 有效激發(fā)學生的學習興趣

在我國傳統(tǒng)文化的熏陶之下，老師的威嚴屹立于學生心中，通常情況下，老師都是命令的發(fā)出者，學生也只會接受老師的命令，背課文，寫漢字。學生對語文的學習沒有什么興趣，覺得語文就是背課文寫漢字而已。而案例教學法會帶著學生走出這個誤區(qū)，語文的學習不僅是背誦那么簡單，有些東西也可以像數(shù)學的加減法那樣運用到生活中去。老師引出案例，讓學生自由談?wù)?、思考。在真實事件的情境中，學生學習的積極性才可以被調(diào)動，學生也就會主動并富有創(chuàng)造力地投入到學習中去。

（三） 有助于提升學生的探究能力

新課標要求著重提升小學生的探究能力。實現(xiàn)該要求也可以通過案例教學法，這種教學方式是以探究為基礎(chǔ)、問題為導向、案例為對象的，通過對案例分析，不斷提升小學生的研究、思考的能力。這種教學方法執(zhí)行時，老師只是一位指導者，學生才是實踐的主體，自主探求問題的真諦。老師不斷引出問題，學生提出解決的方法，老師做出評價。從而使學生的探究能力有了明顯的提高。

（四） 幫助學生積累實踐經(jīng)驗

一名好的教師不僅教會了學生理解和記憶書本上的內(nèi)容，更讓學生很自然地運用自己所學到的內(nèi)容。語文作為日常生活中與人溝通交流必不可少的一部分，對學生有著十分重要的影響。讓學生分析案例，將學生帶入生活中的場景，在教會學生課本知識的同時，也學會了如何恰當?shù)剡\用課本的知識，為學生積累了一定的實踐經(jīng)驗。并且讓學生在分析案例的同時，提升了自身的技能與技巧，拓展視野。

二、 案例教學法的具體運用

（一） 選擇合適的案例

每一節(jié)課老師都有著教學目標，課堂教學也必須達到這一目標，教學目的十分明確?，F(xiàn)代教學更注重培養(yǎng)學生的語言運用能力，這就要求小學語文老師選擇合適的案例，從而達到提高學生實踐能力的目的。案例的內(nèi)容要與授課內(nèi)容相符、相關(guān)，與教學目標相符。語文教學所學的案例要具有典型性、代表性、時代性。讓小學生意識到現(xiàn)在所學習的語文知識不僅是學習，還可以幫助自己的生活。

（二） 圍繞案例展開討論

在選擇完合適的案例后，老師還有能夠充分利用自己所選擇的案例，討論的方法不僅可以調(diào)動課堂氛圍，更能讓每一位學生參與到課堂中，使學生覺得自己是課堂的主導者，更樂意投入到學習中，更愿意配合老師的教學。與此同時，在討論時學生自己也會不斷地提出疑問，老師回答學生的問題，要做到不誤導學生，給學生正確的指導，這就要求教師在上課前做好充分的準備，還有課堂中老師具有一定的應(yīng)變能力。學生在討論時不停地提出問題解決問題，讓學生對語文的學習更加富有熱情。

（三） 不斷創(chuàng)新案例教學法

案例教學法引入到課堂中，對學生的學習有了很大的幫助，但一個新的教學方法的成熟會經(jīng)歷一個漫長的過程，并且每一位老師都有著自己的教學模式，學生的性格也各不相同，對于新的教學方法也有不同的反應(yīng)，作為一名老師，自然要在教學中不斷磨煉自己，完善自己的教學方法，提升自己的教學能力，從而幫助提升學生的學習能力。

三、 總結(jié)

由上文的論述可以知道，案例教學法在小學語文教學中占有重要地位?？梢杂行У靥嵘龑W生的學習效率，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的創(chuàng)新能力。在運用這種方法到實際教學中時，老師也要改變自己對待學生的態(tài)度，給學生更多的發(fā)言權(quán)，只有在學生與老師共同努力下，這種教學方法的好處才可以全部展現(xiàn)。

參考文獻：

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