王琴

摘 要：高中英語(yǔ)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言，對(duì)高中學(xué)生發(fā)展具有十分重要的作用。隨著現(xiàn)代新課改的實(shí)行和不斷深化，也促使現(xiàn)代高中英語(yǔ)在教學(xué)理念和教學(xué)方式上都得到很大的改變，怎樣讓學(xué)生在感興趣的前提下，有效開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)也是當(dāng)前英語(yǔ)教師面臨的主要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中；英語(yǔ)教學(xué)；以讀促寫(xiě)；探索和實(shí)踐；分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）36-0135-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.083

在我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)寫(xiě)作課程設(shè)置較少，甚至在一些學(xué)校，還沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作單獨(dú)設(shè)置課程，教師在教學(xué)中，也更加注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法、單詞、句子的教學(xué)，對(duì)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作這一方面還不夠重視。在新課改背景下，教師更新教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，雖然英語(yǔ)教學(xué)成果得到很大幅度的提升，但是在教學(xué)中，教師只一味地注重將讀寫(xiě)有機(jī)統(tǒng)一，注重對(duì)課程的內(nèi)容和目標(biāo)的更新，在具體實(shí)踐過(guò)程中還存在很多的不足，需要對(duì)以讀促寫(xiě)進(jìn)行更深層次的探索，促使其更好地應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)中。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中讀寫(xiě)存在的主要問(wèn)題

（一）教學(xué)模式老舊

教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)中，主要是運(yùn)用“一對(duì)多”的教學(xué)模式，學(xué)生在整個(gè)課堂學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，學(xué)生按照教師的教學(xué)要求對(duì)所教授的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)記憶和應(yīng)用。在死記硬背的過(guò)程中，也就無(wú)法真正理解到這些單詞、語(yǔ)句、語(yǔ)法等運(yùn)用的實(shí)際意義，從而導(dǎo)致學(xué)生在枯燥乏味的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率不高，也導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)質(zhì)量下降。

（二）課堂中師生互動(dòng)較少，學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)的時(shí)間也較少

在英語(yǔ)教學(xué)中受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不夠完善，促使英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作的時(shí)間較少，從而大幅度地降低了英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終的目的就是可以與他人用英語(yǔ)進(jìn)行正常交流，如果英語(yǔ)閱讀時(shí)間較少，就會(huì)影響學(xué)生英語(yǔ)交流的自信心，進(jìn)而影響到學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響。

（三）學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較低

在我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)不是因?yàn)榧兇獾南矚g，而是不得不學(xué)習(xí)，以取得好的考試成績(jī)。并且英語(yǔ)在高考中占有很大的比重，現(xiàn)代學(xué)生不喜歡英語(yǔ)的原因包含了興致不高、難度較大、課堂氣氛沉悶等，為改善這一教學(xué)情況，還需要從解決學(xué)生內(nèi)部原因開(kāi)始，激發(fā)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能夠從根本上解決這一問(wèn)題。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)以讀促寫(xiě)的探索和實(shí)踐

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法

針對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，就需要遵循新課改要求，創(chuàng)新教學(xué)理念，運(yùn)用新教學(xué)方法對(duì)學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，在這一過(guò)程中，英語(yǔ)教師還需要不斷豐富和完善自身英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升整體的英語(yǔ)素質(zhì)。同時(shí)，教師在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，也可以運(yùn)用貼近生活的實(shí)例開(kāi)展教學(xué)，以此吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生共鳴，并激發(fā)他們進(jìn)行探究的欲望。

如在對(duì)高中英語(yǔ)Friendship學(xué)習(xí)時(shí)，針對(duì)這一篇英語(yǔ)課文的主要內(nèi)容，教師首先就需要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置和合理劃分，教師在課堂前讓學(xué)生回想自己的朋友，并讓學(xué)生對(duì)自己的朋友進(jìn)行描述，從而吸引學(xué)生的注意力，在這之后對(duì)文章中講述的主要內(nèi)容對(duì)學(xué)生講述，并對(duì)文章中的生僻單詞進(jìn)行講解，最后教師設(shè)置問(wèn)題，如：Annes best friend is？讓學(xué)生在閱讀中找到答案。最后教師可以運(yùn)用填空題的方式，讓學(xué)生對(duì)找到的答案進(jìn)行填寫(xiě)，從而增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)讀寫(xiě)的能力。

（二）活躍課堂氣氛，增加學(xué)生讀寫(xiě)時(shí)間

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，課堂氣氛直接關(guān)系到教學(xué)的最終質(zhì)量，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)中處于被動(dòng)的地位，并且基礎(chǔ)教學(xué)的時(shí)間較長(zhǎng)，促使英語(yǔ)讀寫(xiě)部分時(shí)間設(shè)置較短。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，注重英語(yǔ)的讀寫(xiě)，學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)閱讀，自身的單詞、語(yǔ)法、句子等都能夠在這一過(guò)程中得到積累，自然學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力也會(huì)得到提升。

如學(xué)生在對(duì)Travel Journal學(xué)習(xí)中，就可以通過(guò)一體化教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)課文閱讀之后，對(duì)自己感興趣的部分進(jìn)行標(biāo)注，并說(shuō)明自己喜歡的理由，并運(yùn)用自己喜歡部分的句式、單詞完成造句。通過(guò)這一方式也可以實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)同時(shí)練習(xí)。

（三）激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)積極性

興趣是學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)最好的老師，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，也只有讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛力，進(jìn)而提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。為達(dá)到這一教學(xué)效果，就需要通過(guò)有趣的教學(xué)方式開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。

如在對(duì)The Olympic Games開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師就可以借助多媒體手段，對(duì)當(dāng)前奧林匹克比賽通過(guò)視頻或者是圖片的方式在課堂上演示，并且讓學(xué)生列舉奧林匹克上包含的項(xiàng)目，并將這些項(xiàng)目用英語(yǔ)讀寫(xiě)出來(lái)，與此同時(shí)，還可以通過(guò)對(duì)影片中角色扮演的方式，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感進(jìn)行培養(yǎng)，并且鍛煉他們英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力，運(yùn)用這些教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促使學(xué)生積極參與到這些教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)讀寫(xiě)能力的鍛煉和提高，推動(dòng)學(xué)生更好地發(fā)展。

在本文中，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)以讀促寫(xiě)的探索和實(shí)踐進(jìn)行探討，主要是從當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題開(kāi)展，這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在教學(xué)方式老舊、課堂中師生互動(dòng)少、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高這三方面，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，并著重對(duì)當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)中以讀促寫(xiě)探索和實(shí)踐策略進(jìn)行分析，運(yùn)用高中英語(yǔ)教學(xué)案例的方式，吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和潛力，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)和鍛煉，促使高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高，推動(dòng)學(xué)生更好地發(fā)展。

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