狄曉玲

摘 要：利用本地海門山歌等教學(xué)資源、依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)校開發(fā)了一系列的校本課程。音樂教師應(yīng)該實(shí)現(xiàn)校本課程與日常音樂課程的有機(jī)結(jié)合，努力構(gòu)建“高產(chǎn)”課堂。音樂教師應(yīng)該讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)根據(jù)學(xué)情選擇最合適的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；校本課程；海門山歌；課堂效率；審美素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G423.04；G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）31-0024-01

課堂存在的價(jià)值在于教師引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，使得學(xué)生不斷進(jìn)步與發(fā)展，評(píng)價(jià)課堂是否“高產(chǎn)”，要從學(xué)生的角度出發(fā)，要看學(xué)生學(xué)到了什么，學(xué)習(xí)效果好不好。利用本地海門山歌等教學(xué)資源、依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)校開發(fā)了一系列的校本課程，作為音樂教師，應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)校本課程與日常音樂課程的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建“高產(chǎn)”課堂呢？本文對(duì)此進(jìn)行相關(guān)研究。

一、郎中急病人也急

要想讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師就要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，開發(fā)學(xué)生感興趣的校本課程。有句俗話說“病人不急郎中急”，此話常用來笑話那些將主動(dòng)與被動(dòng)顛倒的人。“病人不急郎中急”的現(xiàn)象，在音樂課堂教學(xué)中比較普遍。這時(shí)，作為課堂的引導(dǎo)者，教師要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。而學(xué)校開發(fā)的海門山歌校本課程，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生不少樂趣。通過山歌劇賞析，學(xué)生了解到山歌特點(diǎn)和山歌文化。學(xué)生在課堂上用方言演唱海門山歌，既活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，又提高了自身表演能力。通過這樣的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)音樂的目的是提高自身的音樂審美核心素養(yǎng)，培養(yǎng)自身正確的審美情趣，積淀熱愛家鄉(xiāng)的人文情懷。

二、磨刀不費(fèi)砍柴工

聰明的樵夫在上山砍柴之前會(huì)把砍刀磨一下，有人取笑他多事，他以“磨刀不費(fèi)砍柴工”的事實(shí)進(jìn)行了有力的回?fù)??？车妒情苑蚩巢竦墓ぞ?，那學(xué)生學(xué)習(xí)的工具是什么呢？除了文具等硬件設(shè)施外，還包括軟件設(shè)施，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法就是學(xué)生學(xué)習(xí)的軟件設(shè)施。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從短期來說會(huì)花費(fèi)一些時(shí)間因而影響教學(xué)進(jìn)度，但從長遠(yuǎn)來看，則有利于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，使學(xué)生終身受益。例如，開設(shè)尤克里里校本課程時(shí)，教師如果加強(qiáng)學(xué)生識(shí)譜能力的訓(xùn)練，會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間在樂理知識(shí)的講解上，這樣一學(xué)期下來，學(xué)生學(xué)不到幾首曲目。如果教師將節(jié)奏訓(xùn)練和樂理知識(shí)一帶而過，著重讓學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，則學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的曲目，但學(xué)生自學(xué)能力會(huì)相對(duì)欠缺一些，發(fā)現(xiàn)問題不會(huì)自行解決。而從教學(xué)對(duì)象來看，高中生已具備一定的學(xué)習(xí)能力，教師先把尤克里里的理論基礎(chǔ)講清楚，再來著手器樂的技能訓(xùn)練，就能讓學(xué)生做到既知其然又知其所以然。采用第一種方案，上學(xué)期學(xué)生雖然只學(xué)了幾首短小的曲子，但是理論知識(shí)扎實(shí)，具備了識(shí)譜能力。下學(xué)期學(xué)生開始自學(xué)一些喜歡的曲目，教師則可以把更多的精力放在音樂作品的選擇及作品情感的處理上，使學(xué)生對(duì)音樂有更深層次的理解和感悟。

三、打鐵還需自身硬

在學(xué)生為主體、教服務(wù)于學(xué)的背景下，教師要特別重視提高自身的音樂素質(zhì)。學(xué)校去年音樂校本課程教學(xué)成效顯著，排練的合唱、舞蹈、器樂小合奏、山歌劇表演在海門市校園藝術(shù)節(jié)上獲得特等獎(jiǎng)，當(dāng)然這些成績(jī)的取得離不開音樂組同事的默契合作。要想有好的教學(xué)成績(jī)，教師一定會(huì)有艱辛的付出。首先，要有一顆熱愛音樂教育事業(yè)并甘于奉獻(xiàn)的心，這樣才能全身心地投入到教學(xué)工作中來。其次，工作要細(xì)心。要了解每個(gè)學(xué)生的基本情況，比如合唱隊(duì)員的音色特點(diǎn)、聲區(qū)特點(diǎn)、性格特點(diǎn)，舞蹈隊(duì)員的基本功，器樂合奏隊(duì)員的演奏特長，然后根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的作品。第三，要有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，平時(shí)要苦練教學(xué)基本功，多看音樂教育類書籍。這樣，才能從容地走向三尺講臺(tái)，用自己的學(xué)識(shí)吸引學(xué)生的目光。

四、好舵手能使八面風(fēng)

如果把課堂比作一艘在學(xué)海中行駛的船，則教師應(yīng)該是舵手，好舵手可以用很多方法來保駕護(hù)航，適應(yīng)各種情況，讓旅途變得輕松愉快。首先，要做到精心備課，了解學(xué)情，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，做到整體把控，兼顧有特長的學(xué)生，遵循因材施教的原則。要將校本課程與日常音樂課程相結(jié)合，將欣賞課與歌唱課、器樂演奏課有機(jī)整合，將山歌表演與學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在課內(nèi)課外參與實(shí)踐，讓有特長的學(xué)生起到示范作用。其次，運(yùn)用適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，充分肯定學(xué)生每一次的進(jìn)步，同時(shí)提出改進(jìn)建議。這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠使學(xué)生樂于接受意見，有利于學(xué)生的不斷進(jìn)步。第三，注重寓教于樂。教師要做到寓教于樂，用音樂陶冶學(xué)生的心靈，讓學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心態(tài)，獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

五、結(jié)束語

高效的音樂課堂，不僅能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，而且也是讓學(xué)生展示音樂才華的重要陣地。音樂教師一定要耕耘好校本音樂課程這塊責(zé)任田，讓它成為一塊高產(chǎn)田，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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