朱建章

摘 要：目前，隨著著新課改的深入實(shí)施，科技的不斷進(jìn)步，基于信息化背景下的微課教學(xué)正在改變著高中以往的教學(xué)理念和模式。微課教學(xué)具有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的理念和模式，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主探究能力、邏輯思維能力有著積極的作用。本文就微課的概念、優(yōu)勢(shì)以及在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；微課教學(xué)；應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）22-096-01

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高中數(shù)學(xué)是一門邏輯性、抽象性比較強(qiáng)的科目，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容難以吃透和掌握，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效率比較低。因此，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該積極地嘗試新的方法，運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，將微課教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地提高教學(xué)效率。

一、微課概念及其優(yōu)勢(shì)

微課在高中教學(xué)中主要是指，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用信息技術(shù)作為載體，通過(guò)微視頻來(lái)進(jìn)行某一個(gè)環(huán)節(jié)或是某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教授過(guò)程，教師可以根據(jù)教學(xué)時(shí)間和學(xué)生的認(rèn)知，通過(guò)微課教學(xué)對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的運(yùn)用。微課教學(xué)可以讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更專業(yè)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而出促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探究，通過(guò)合作和互動(dòng)，有效的提高課堂教學(xué)效率。

與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，微課在教學(xué)中的應(yīng)用主要有下面的一些優(yōu)勢(shì)：首先，微課視頻一般只對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，可以將微課內(nèi)容有機(jī)地融合到教學(xué)中，豐富教學(xué)的內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的課堂積極性。其次，微課教學(xué)方式靈活多樣，雖然一般微課視頻時(shí)間比較短，但是內(nèi)容比較豐富，教師可以合理的將知識(shí)通過(guò)微課串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生更容易的梳理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，加深對(duì)知識(shí)的影響，鞏固和理解重難點(diǎn)知識(shí)。最后，微課內(nèi)容突出，主題鮮明，可以使學(xué)生很容易的找到切入點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)的探討和研究，不斷地優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和運(yùn)用正確的數(shù)學(xué)思想去解決問(wèn)題，促使學(xué)生進(jìn)行更高效的學(xué)習(xí)。

二、微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

（一）課前預(yù)習(xí)

高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行新的教學(xué)內(nèi)容之前，要根據(jù)所要講授的課本內(nèi)容，精心的進(jìn)行微課視頻的制作，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新課具體內(nèi)容及重點(diǎn)。高中數(shù)學(xué)理論性比較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)比較多，概念公式比較抽象，這就使得學(xué)生不能很好地進(jìn)行理解和掌握，教師通過(guò)科學(xué)合理的微信教學(xué)可以有效地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。教師在教學(xué)中，可以將需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容通過(guò)微課視頻給學(xué)生進(jìn)行演示，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，可以通過(guò)移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地的觀看教師制作的微視頻，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。此外，高中數(shù)學(xué)教師也可以借助云端，群等具有資源共享以及相互交流功能的平臺(tái)，將微課視頻上傳，與學(xué)生進(jìn)行探討和共享，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，也為教師和學(xué)生、以及學(xué)生之間的交流和溝通提供了良好的平臺(tái)，拉近大家距離的同時(shí)，讓學(xué)生在觀看和交流中提前預(yù)習(xí)了知識(shí)。需要注意的是教師在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要有清晰的思路，可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)繪制數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，梳理知識(shí)的關(guān)系，理清教學(xué)思路，讓學(xué)生更清晰、明確的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）探究課內(nèi)知識(shí)

高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中進(jìn)行微課應(yīng)用時(shí)，要根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平，對(duì)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行收集和整理，篩選出具有知識(shí)性、趣味性的主題，然后引入與主題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生進(jìn)行充分的教學(xué)探究活動(dòng)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。高中數(shù)學(xué)知識(shí)具有很多的抽象概念，如果在教學(xué)中，單單依靠教師的講解，學(xué)生對(duì)書本文字進(jìn)行閱讀理解，很難掌握知識(shí)的內(nèi)涵，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)的方法，可以借助多媒體的優(yōu)勢(shì)把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念、公式轉(zhuǎn)化為形象、具體的事物，教師在輔助以文字和講解，可以幫助學(xué)生容易、高效的掌握所學(xué)的知識(shí)，還能通過(guò)微課教學(xué)的可視性，讓學(xué)生更容易理解知識(shí)的內(nèi)涵以及運(yùn)用，有效的降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。例如：在進(jìn)行定積分定義教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過(guò)微課引入曲邊梯形面積的推導(dǎo)過(guò)程，然后進(jìn)行定積分概念的講解和必要的文字說(shuō)明，讓學(xué)生通過(guò)直觀、形象的視頻來(lái)理解定積分的概念，可以有效的提高學(xué)生的理解和記憶，也便于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。

（三）課后鞏固知識(shí)

微課教學(xué)具有短小精悍、簡(jiǎn)便等特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)間短，內(nèi)容信息含量大，學(xué)生在有限的時(shí)間里很難深入掌握有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，這就使得學(xué)生在課下進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。教師在教學(xué)以后，及時(shí)的上傳教學(xué)視頻，為學(xué)生復(fù)習(xí)提供相關(guān)資料，讓學(xué)生更加鞏固和扎實(shí)的掌握知識(shí)。學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，有不懂的地方要積極的進(jìn)行微課視頻觀看，掌握相應(yīng)的知識(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的鞏固練習(xí)，有效的提高學(xué)習(xí)效率。此外，教師也可以設(shè)計(jì)一些知識(shí)展性視頻，讓學(xué)會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)得到多種知識(shí)的融會(huì)貫通，在鞏固本學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上提升綜合學(xué)習(xí)能力。相比以往的教學(xué)模式，微課教學(xué)可以讓教學(xué)內(nèi)容更加的豐富、教學(xué)方法更加的靈活，學(xué)生可以自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，隨時(shí)隨地的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有效的利用課余時(shí)間，這就為學(xué)生復(fù)習(xí)和解決數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題帶來(lái)了便利，微課中的具體形象事物可以有效的降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，將微課應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有著積極的意義。

三、結(jié)束語(yǔ)

微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，為教學(xué)模式提供了新的教學(xué)觀念和方法，可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，轉(zhuǎn)變教師角色，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生進(jìn)行充分的思考和交流，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究效率，有效促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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