王篤周

摘 要：新課改形勢(shì)下，對(duì)高中體育課程在課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式等方面都提出了一些期許。并要求高中體育老師按照新課改要求在日常體育課程中做出相應(yīng)的改變，對(duì)于教學(xué)方法、形式等存在問(wèn)題以及對(duì)學(xué)生體育與健康發(fā)展不利的地方務(wù)必要進(jìn)行調(diào)整。針對(duì)新課改對(duì)于高中體育與健康課程的要求以及面對(duì)這種形勢(shì)下高中體育課程該如何做出改變達(dá)到有效發(fā)展的目標(biāo)進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：調(diào)整；新課改；發(fā)展策略

近年來(lái)，我國(guó)國(guó)民身體素質(zhì)在多種因素的推動(dòng)下有了明顯的提升。尤其是針對(duì)中學(xué)生體育鍛煉的措施不斷優(yōu)化創(chuàng)新，使很多中學(xué)生的身體素質(zhì)朝著期望的目標(biāo)邁進(jìn)，中學(xué)的體育課程也得到相應(yīng)的發(fā)展。但是隨之而來(lái)的中學(xué)生的體育課程也出現(xiàn)了一些弊端，需要根據(jù)新課改的要求做出改變，促進(jìn)中學(xué)生的身體素質(zhì)不斷提高，推動(dòng)我國(guó)國(guó)民身體素質(zhì)向更好的方向發(fā)展。

一、影響高中體育課程發(fā)展的不利因素

1.學(xué)生因素

學(xué)生作為高中體育課程的主體，整體學(xué)習(xí)狀況直接影響到高中體育課程的教學(xué)質(zhì)量。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課程的參與積極程度，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的接受程度都是評(píng)價(jià)體育課程質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。目前我國(guó)高中生對(duì)體育課的積極程度不是特別高，很大一部分原因是學(xué)業(yè)壓力大，學(xué)習(xí)重心都放在了文化課上。另外就是目前的高中體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容都是老師制定，學(xué)生不喜歡所以學(xué)習(xí)興趣不高，這兩方面是阻礙高中體育課程發(fā)展的學(xué)生方面的

因素。

2.學(xué)校因素

有的高中學(xué)校片面追求升學(xué)率、上線率，所以就會(huì)忽視不參與高考科目課程的發(fā)展，例如體育課。主要體現(xiàn)在縮短體育課課時(shí)，或是在某一學(xué)年停上體育課，或是學(xué)校的體育設(shè)施不夠完善，滿足不了較為豐富的體育課程內(nèi)容。這是阻礙高中體育課程發(fā)展的學(xué)校方面的因素。

3.教師因素

因?yàn)轶w育科目不參與高考，所以很多體育教師上課的時(shí)候就比較放任學(xué)生自由，要么讓學(xué)生自由活動(dòng)，要么就做些小游戲一直到下課。這樣導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課沒(méi)有興趣，也不愿意上體育課。就是因?yàn)檫B老師都不重視課程教學(xué)，學(xué)生才會(huì)缺乏體育思想，體育科目也偏弱，阻礙體育課程發(fā)展。

二、促進(jìn)新課改體育課程有效發(fā)展策略

1.創(chuàng)新教學(xué)方法與模式

高中體育老師要端正態(tài)度，不能因?yàn)轶w育不是高考科目就忽略課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)待學(xué)生和學(xué)校都是敷衍了事。首先老師要改變教學(xué)態(tài)度，然后對(duì)傳統(tǒng)的師問(wèn)生答、師說(shuō)生聽(tīng)的局面進(jìn)行轉(zhuǎn)變。對(duì)待課堂內(nèi)容要認(rèn)真講解，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)和技巧要采用不同的方式讓學(xué)生理解。在高中體育課程上，學(xué)生的自主能動(dòng)性較大，能夠更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，有利于提升高中生的創(chuàng)新能力。新課程改革主要體現(xiàn)在文化與思想方面，因此高中體育老師要適應(yīng)新課改的需要，改變陳舊觀念，提升自己能力與素養(yǎng)，調(diào)整原來(lái)的教育理念。

2.加強(qiáng)師生間合作與交流

在新課改的背景下，合作學(xué)習(xí)的模式是比較受歡迎的，高中體育教師可以采用這種方式，讓學(xué)生自己組合，以小組的形式進(jìn)行教學(xué)。然后再根據(jù)各小組的情況，進(jìn)行小組授課并指導(dǎo)。加強(qiáng)了師生間的合作與交流，也增進(jìn)了同學(xué)們的感情與交流，更有益于體育教學(xué)的有效發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也是改革中重點(diǎn)提及的一部分，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變放在改革的突出位置，尤其是老師和學(xué)生都要摒棄機(jī)械式、學(xué)生被動(dòng)接受式教學(xué)。

3.調(diào)動(dòng)課堂氛圍吸引學(xué)生

針對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，體育老師可準(zhǔn)備好課前熱身小游戲，在正式授課前調(diào)動(dòng)好氣氛，或者是根據(jù)學(xué)生的生理特征和心理特征，有目的性地進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好授課。如此既能夠達(dá)到有效教學(xué)目標(biāo)，還能夠照顧到學(xué)生的情感。傳統(tǒng)的教學(xué)都是以老師為主體，學(xué)生是被動(dòng)式接受教學(xué)。在新課改的要求下，學(xué)校必須要轉(zhuǎn)變這種教學(xué)情況，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。

4.采用多元課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

傳統(tǒng)單一的體育課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生又愁又怕，沒(méi)有其他途徑來(lái)平衡體育成績(jī)。新課改后，體育老師可以將學(xué)生的上課情況也統(tǒng)計(jì)好，融入到課程評(píng)價(jià)中去，例如：技能的掌握程度、知識(shí)的理解、課堂參與情況、最后綜合能力的掌握等。通過(guò)這樣多元的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生對(duì)日常的體育課程有了積極參與動(dòng)力，有效推動(dòng)了體育教學(xué)的發(fā)展。

5.學(xué)校大力支持體育發(fā)展

高中體育課時(shí)不足的學(xué)校要增加課時(shí)，到某一學(xué)年停課的學(xué)校要恢復(fù)正常體育課。除此之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生參與體育鍛煉，體育運(yùn)動(dòng)。營(yíng)造良好的體育鍛煉氛圍，積極推動(dòng)體育課堂在學(xué)生中的發(fā)展。大力舉辦多種體育活動(dòng)，如春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球迎新賽等活動(dòng)拉動(dòng)更多的學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，在無(wú)形中也推動(dòng)了體育課程的有效發(fā)展。

綜上所述，推動(dòng)高中體育課程教學(xué)的有效發(fā)展不僅響應(yīng)新課程改革的號(hào)召，而且對(duì)學(xué)生的發(fā)展也是百利無(wú)一害的，對(duì)社會(huì)的發(fā)展也起了促進(jìn)作用。所以，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要學(xué)生、老師以及學(xué)校相互配合，做出不懈的努力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張曉婧endprint