丁悅

摘 要：隨著社會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)要求的不斷提高，為此在美術(shù)教學(xué)中開展德育對(duì)提高初中生思想品德水平有著重要作用，所以如何在實(shí)際美術(shù)教學(xué)中融入德育是一個(gè)值得探索和研究的問題，以初中生美術(shù)課堂為研究對(duì)象，結(jié)合實(shí)踐闡述如何使德育和美術(shù)相互滲透，為促進(jìn)初中生思想品質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)課堂；德育；策略

美術(shù)教學(xué)是通過教師講解美的形成方式，從而幫學(xué)生去認(rèn)識(shí)和感知美好的事物。美好的事物不僅包括色彩艷麗的顏料，而且包括品質(zhì)高尚的人物圖片，教師利用這種授課的方式培養(yǎng)學(xué)生健康、樂觀和積極的思想品質(zhì)和情操。

一、善于利用學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是比較活潑，對(duì)新鮮事物比較敏感，因此美術(shù)老師在以德育為核心的教學(xué)中可以以實(shí)踐操作為課程任務(wù)重點(diǎn)，從而在動(dòng)手操作過程中幫助學(xué)生樹立優(yōu)秀的思想品質(zhì)。教師在進(jìn)行課程任務(wù)時(shí)可以選擇五分之一的課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行手工課程，手工課程的方式可以選擇多樣化，而且這樣的教學(xué)方式傳達(dá)的德育品質(zhì)是多元化的，如，在講解動(dòng)物藝術(shù)的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生動(dòng)手制作動(dòng)物，為了保證德育的順利進(jìn)行，老師可以組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)“龍”，在上課開始之前老師可以先介紹龍?jiān)谖覈褡逯械闹匾恢靡约捌浯淼纳顚哟魏x，學(xué)生在了解龍的圖騰之后，教師以龍為愛國主義精神的媒介與載體，學(xué)生在操作的同時(shí)可以體會(huì)愛國精神，也可以通過制作龍的過程，從而掌握龍的結(jié)構(gòu)及美感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，樹立愛國主義精神。

二、在課程的各個(gè)環(huán)節(jié)融入德育主題

一節(jié)優(yōu)秀的美術(shù)課程是由備課、上課和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)組

成的，為了使德育作用發(fā)揮得更加深入，教師需要把德育思想融入各個(gè)環(huán)節(jié)過程中，并不是只針對(duì)課堂中某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而要做到經(jīng)?；１热?，老師在講解中國畫時(shí)，首先需要根據(jù)教材設(shè)計(jì)一個(gè)基本的德育主題，在設(shè)計(jì)主題時(shí)需要結(jié)合我國社會(huì)發(fā)展的歷程，給學(xué)生奠定一個(gè)民族自豪感的授課環(huán)境，中國畫可以充分體現(xiàn)我國各個(gè)時(shí)代的基本特點(diǎn)，從畫中的基本特點(diǎn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)中國畫的興趣；其次教師在講解基本的畫畫技巧時(shí)，學(xué)生可能認(rèn)為專業(yè)性過強(qiáng)，導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，那么教師需要從大概內(nèi)容上介紹和講解畫畫的基本技巧，并可以通過一系列畫中之最，體現(xiàn)出作者高深的技巧，那么學(xué)生在了解基本技巧之后，老師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者沉著堅(jiān)毅、樂觀向上、不怕困難和善于挑戰(zhàn)等精神品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀與正確的世界觀，有助于學(xué)生在日后的生活中形成自己的格局。

真正的藝術(shù)都是源自于生活，教師需要在各個(gè)環(huán)節(jié)中聯(lián)系生活，讓學(xué)生感知到書本知識(shí)的美就在生活中，培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力，比如，在講解和欣賞世界著名畫作《蒙娜麗莎》，教師可以讓學(xué)生體會(huì)蒙娜麗莎微笑的魅力，在學(xué)生討論過后，老師利用多媒體教學(xué)方式拍攝一些在生活中經(jīng)?？吹降男θ?，孩子天真無邪的笑、老人慈祥的笑、學(xué)生敞開心扉的笑等，教師通過這些生活中的微笑，在溫暖學(xué)生心靈的同時(shí)，也可以使學(xué)生明白和理解笑容的魅力和美麗，進(jìn)而在生活中認(rèn)識(shí)到親情、友情和師生情的珍貴，同時(shí)也使學(xué)生學(xué)習(xí)到寬容的力量，在課程最后，老師以講解《蒙娜麗莎》微笑的背景和內(nèi)涵作為課程的結(jié)束內(nèi)容。

三、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校美術(shù)活動(dòng)

美術(shù)教學(xué)和其他主要課程一樣，學(xué)校會(huì)定期在校園組織一些美術(shù)比賽，但是由于大多數(shù)學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，學(xué)生對(duì)于一些美術(shù)比賽并不重視，雖然這樣可以幫助學(xué)生贏得更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是從學(xué)生的身心品質(zhì)來說不利于學(xué)生健康發(fā)展，所以美術(shù)老師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并在參加比賽的過程中給予學(xué)生一定的幫助，比如老師可以組織幾個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)一件藝術(shù)作品，在設(shè)計(jì)的初期需要學(xué)生積極思考，探討作品的主題和意義，設(shè)計(jì)的過程中可能會(huì)遇到各種各樣的問題，而學(xué)生在解決問題和討論問題的階段中可以很好地錘煉自己的精神品質(zhì)，讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，與此同時(shí)還可以鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

除此之外，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中，有利于幫助其他教學(xué)順利開展，比如，在教學(xué)《奇妙的墻》時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事情節(jié)和問題環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生尋找和探索解決問題的方式和方法，在此探索的過程中，教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生找到最適合本身的學(xué)習(xí)方法和探索方式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且可以幫助學(xué)生了解自己的長處和短處，有利于學(xué)生建立健康的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生各方面的健康發(fā)展，總之，德育需要融入美術(shù)教學(xué)每一個(gè)細(xì)節(jié)中，不僅可以提升學(xué)生的道德水平和精神境界，還可以使學(xué)生的情感得到升華，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程的價(jià)值和教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]唐圣耀，曹明亮.融德育于美術(shù)教學(xué)初探[J].北方文學(xué)（下旬），2017（3）：154.

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