李海茸

摘 要：在初中生物的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能樹(shù)立好正確的人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：初中生物；教學(xué)；德育

在初中生物教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)生物知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)也在進(jìn)行生物教學(xué)的時(shí)候注意給學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀滲透，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的素質(zhì)型人才，為社會(huì)發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。這既是初中生物教師的責(zé)任，也是他們需要履行的義務(wù)。

一、把“三熱愛(ài)”教育貫穿于教學(xué)全過(guò)程

在初中生物教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)，

而要想更好地在生物課堂教學(xué)中進(jìn)行德育的滲透，教師就要靈活運(yùn)用相關(guān)教學(xué)方法，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)理念進(jìn)行指導(dǎo)。在實(shí)際的生物課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以從學(xué)生的思想教育著手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生積極向上的愛(ài)國(guó)思想，讓學(xué)生始終堅(jiān)持做愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)黨的好青年，在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷的同時(shí)，也能更好地給學(xué)生進(jìn)行德育滲透，為德育奠定了一定的基礎(chǔ)。在進(jìn)行生物教學(xué)的時(shí)候，教師要注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)內(nèi)容不能僅僅只是局限于生物教材上，也應(yīng)該拓寬到更高的層面去，包括一些黨的偉大的事件以及社會(huì)主義祖國(guó)發(fā)展的一些歷程等，為了結(jié)合生物教學(xué)，也可以給學(xué)生進(jìn)行生物發(fā)展歷史方面的講解，關(guān)于我國(guó)和我黨在生物教學(xué)和研究領(lǐng)域取得的一些重大成果。這些都可以很好地幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義思想，有助于他們形成更加積極正確的價(jià)值觀和核心素養(yǎng)。打個(gè)比方來(lái)講，在給學(xué)生講植物學(xué)相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，就開(kāi)以很好地帶入“三熱愛(ài)”的教育，讓學(xué)生更快地融入課程的學(xué)習(xí)中來(lái)，就像《本草綱目》，是東方的藥學(xué)巨典，所以可以很好地引起學(xué)生的民族自豪感和自信心，激發(fā)學(xué)生的民族自

信心。

二、利用學(xué)科切入法進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)

在初中生物的課堂教學(xué)過(guò)程中，要想進(jìn)行德育的滲透，教師還可以利用學(xué)科切入法的方式來(lái)進(jìn)行。在進(jìn)行初中生物課堂教學(xué)之前，教師應(yīng)該有一個(gè)很詳細(xì)的課前準(zhǔn)備以及一個(gè)最基本的備課，這樣才能上好一堂課。而在備課的時(shí)候，教師就要抓住重點(diǎn)，找到正確的切入點(diǎn)，不但要做到備教材，同時(shí)還要備德育工作，找到生物教材中和德育的相關(guān)聯(lián)系，盡量做到相互融合和互相貫通，這樣才能很好地在初中生物課堂教學(xué)中滲透德育。例如，在給學(xué)生講“我國(guó)的動(dòng)物資源及保護(hù)”的時(shí)候，筆者安排教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，首先是讓學(xué)生自己去進(jìn)行查閱，具體查閱我國(guó)的動(dòng)作資源和相關(guān)的保護(hù)政策，然后在課堂教學(xué)開(kāi)始的時(shí)候，不同的組隊(duì)自己查閱的資料進(jìn)行討論整理分析，得出自己組的結(jié)論，然后在組和組之間進(jìn)行討論，有的小組就提出了我國(guó)珍稀動(dòng)物麋鹿的相關(guān)習(xí)性，并且對(duì)麋鹿的消失和產(chǎn)生進(jìn)行了相關(guān)的探討，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)組都有自己獨(dú)特的看法和意見(jiàn)，在課堂上學(xué)生都各抒己見(jiàn)，這樣就讓課堂氣氛變得十分活躍，而且具有十分強(qiáng)烈的學(xué)風(fēng)，給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣。在學(xué)生討論和分析結(jié)束之后，教師再對(duì)學(xué)生發(fā)表的觀點(diǎn)和意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)的分析，在分析的時(shí)候教師也要注意方式方法，多對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)和看法進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在初中生物課堂的教學(xué)中也自然地進(jìn)行了德育的滲透，這種滲透是潛移默化的，但又是不可忽略的。

三、通過(guò)情感引導(dǎo)法進(jìn)行德育的滲透

除了學(xué)科的切入法之外，教師還可以利用情感引導(dǎo)法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的滲透。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，處在一個(gè)青春期的發(fā)展階段，所以在這個(gè)階段學(xué)生的情感也都比較細(xì)膩，對(duì)于教師的一言一行也是非常注意的，所以教師可以充分利用初中生的這個(gè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行生物教學(xué)，在初中生物教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感引導(dǎo)的德育滲透。通常來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的情感將會(huì)直接影響他的所作所為，所以教師應(yīng)該合理地把握情感教學(xué)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，從學(xué)生的角度出發(fā)，充分尊重學(xué)生的想法和個(gè)性發(fā)展。在初中生中，有許多學(xué)生為了新鮮和刺激會(huì)開(kāi)始酗酒和吸煙，其實(shí)這也是和生物有著很大關(guān)系的，教師可以從生物學(xué)的角度出發(fā)，給學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到吸煙和酗酒對(duì)人體帶來(lái)的傷害，讓學(xué)生知道自己的行為是錯(cuò)誤的，這樣一來(lái)，不但巧妙地結(jié)合了初中生物的理論知識(shí)，同時(shí)更是在無(wú)意之間給學(xué)生進(jìn)行了德育的滲透，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)。除此之外，教師也要多觀察學(xué)生，密切關(guān)注他們的生活和情感的變化，可以適當(dāng)?shù)嘏e辦一些有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的講座和宣傳活動(dòng)，培養(yǎng)心理更加積極陽(yáng)光、活潑向上的青少年，幫助他們樹(shù)立積極樂(lè)觀的思想情感。

教育工作一直是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工程，初中生物的教學(xué)同樣也不例外，要想在初中生物教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生進(jìn)行德育的滲

透，還需要教師不斷努力，提高自己各方面的能力和素養(yǎng)，為培養(yǎng)道德品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生而努力。

參考文獻(xiàn)：

杜春梅.生物教學(xué)中的美育滲透[J].學(xué)周刊，2013（22）.

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