殷飛

【摘要】中華文化博大精深、源遠流長。上下五千年的歷史，是世界文化寶庫中的一筆巨大的財富。語文，是中華文化的重要傳播

載體，同時也是一門從小學起就一直伴隨著我們的重點學習科目。近年來，隨著我國教育改革的不斷深化，教學體制也隨之不斷地發(fā)展和更新。新教育體制改革對核心素養(yǎng)提升有了新的更高要求，不僅加大了中小學語文教材中的古文詩詞文化分量，同時也對高中語文教學提出了新要求——認為應在教學中積極地滲透傳統(tǒng)文化，使學生的基本素養(yǎng)得到全面、有效的提高。本文就教師如何在高中語文教學過程中滲透傳統(tǒng)文化進行了淺析。

【關(guān)鍵詞】語文教學；傳統(tǒng)文化；意義；有效途徑

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

高中語文教學是中學教育的基礎，也是最重要的組成部分。新教育體制改革對核心素養(yǎng)提升提出了新的更高要求，明確了傳統(tǒng)文化在教學中有著舉足輕重的地位和重要作用。因此在筆者看來，要在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，首先就要明白傳統(tǒng)文化在語文教學中的重要性和作用，在深刻理解的基礎上再探究在教學中滲透傳統(tǒng)文化的方法、路徑，以此來實現(xiàn)更加有效的教學。下面，筆者先對傳統(tǒng)文化在語文教學中的作用和現(xiàn)狀進行簡單分析，然后再對怎樣在高中教學中滲透傳統(tǒng)文化的方法、路徑進行探討。

一、傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的現(xiàn)狀、重要性

語文教學的重要功能在于培養(yǎng)學生的語言表達能力，在新教育制度改革后，進一步對學生的核心素養(yǎng)提出了新的更高的要求。在高中語文教學過程中滲透傳統(tǒng)文化，既能使學生的素養(yǎng)得到全面提高，又能有效地弘揚和繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助學生更好地學習語文。但就目前來看，我國高中語文教學在滲透傳統(tǒng)文化過程中，存在著教師不大重視、學生不太感興趣等問題，進一步阻礙了學生文化素養(yǎng)的提高。因此積極地順應改革要求，在語文教學過程中滲透傳統(tǒng)文化就顯得十分有必要了。

二、傳統(tǒng)文化在高中語文教學中滲透的路徑

傳統(tǒng)文化在高中階段的教學不再像初中、小學那樣淺顯，在思想深度、文化內(nèi)涵、題型樣式等方面都有適度加深，同時也更加注重的是對學生進行人文素養(yǎng)和個人能力的培養(yǎng)。那么我們該如何在高中語文教學中加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透呢？在筆者看來，可從以下幾方面入手。

（一）培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣

曾有專家經(jīng)過大量的調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，一個在興趣愛好指引下進行學習的人，學習的積極主動性和學習效果都常常會比一個沒有興趣愛好指引的人好得多。因此，興趣不僅是推動一個人學習的最好老師，同時也是推動學習的最好動力。要在高中語文教學過程中滲透傳統(tǒng)文化，在筆者看來，首先就要以培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣為著手點。在課堂教育過程中，傳統(tǒng)文化的主要載體幾乎都是古文，而古文又是古人濃縮的語言表達形式，因此在字詞、行文的理解上，對于學生來說不可避免地存在著困難，學生也會難以回避地覺得十分枯燥。因此，在老師課堂教育過程中，可以通過先給學生介紹名人的歷史故事、治學背景、人生經(jīng)歷或者生活際遇等為出發(fā)點，讓學生先對故事的主人公產(chǎn)生好奇，激發(fā)學生對文章進行深入探究的心理，讓學生在對作者有基本了解的基礎上進行學習，使學生對傳統(tǒng)文化感興趣，增強他們學習傳統(tǒng)文化的自主自覺性；讓老師在教學過程中能更有效地實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的滲透，有效地提高課堂教學的質(zhì)量和學生的學習效率。

（二）積極引導學生重視傳統(tǒng)文化的習得

古語有云：“師傅領進門，修行在個人?！钡诠P者看來，其實修行也不全在個人，更加重要的還是老師的正確引導。老師是教學的主導，學生是學習的主體。要想在高中語文教學過程中滲透傳統(tǒng)文化，首先就需要老師積極地發(fā)揮其在教學中的主導地位。例如在教學過程中及時地強調(diào)傳統(tǒng)文化對語文學習的意義，引導學生重視傳統(tǒng)文化，提高學生學習傳統(tǒng)文化的熱情；同時，在學生充分認識到傳統(tǒng)文化對于語文學習的重要性和作用后，老師在教學過程中也要積極發(fā)揮引領作用，對學生存在的疑難困惑進行及時點撥和分析，增強學生對傳統(tǒng)文化的理解，提高他們在學習傳統(tǒng)文化過程中的理解能力，實現(xiàn)在語文教學過程中有效地滲透傳統(tǒng)文化。

（三）創(chuàng)設環(huán)境提高學生的課外閱讀量

語文教學目的主要是培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，而課外活動又是語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的重要途徑。因此，在教學中滲透傳統(tǒng)文化時，可以從學生的課外閱讀書籍出發(fā)。老師可以適當?shù)卦谡n后給學生安排一些與教材作品相配套的課外書籍，如經(jīng)典詩詞、國學經(jīng)典等，讓學生在誦讀經(jīng)典過程中陶冶學生的情操，豐富他們的情感，提高他們的理解水平及能力，幫助學生學習語文知識，培養(yǎng)文化素養(yǎng)。

總而言之，高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透影響著學生文化素養(yǎng)的塑造，而高中生的文化素養(yǎng)和文化底蘊的塑造成果則直接關(guān)系著其未來的發(fā)展。因此，在高中階段的語文教學中，要積極地從學生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣；積極引導，讓學生充分認識到傳統(tǒng)文化對語文學習的重要性，提高學生學習的主動性。同時，在教學過程中，老師也要積極地對學生進行正確學習方法的引導，通過課外感染，幫助學生提升對傳統(tǒng)文化的理解水平、學習能力，有效地實現(xiàn)在教學中滲透傳統(tǒng)文化，達到提高學生文化素養(yǎng)，豐厚學生核心素養(yǎng)的初衷。

參考文獻

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（編輯：郭恒）endprint