高鑫

摘 要：初中是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力的重要時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的物理能力是本階段的重要任務(wù)。做了一些關(guān)于物理教學(xué)的反思，提出了教學(xué)中的部分問(wèn)題和改進(jìn)方法，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者帶來(lái)參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)問(wèn)題；實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

物理是一門(mén)能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的學(xué)科。物理所涉及的范圍廣大，宇宙間的現(xiàn)象我們都可以用物理理論來(lái)進(jìn)行描述。正是因?yàn)槲锢碇R(shí)系統(tǒng)復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的思考能力要求嚴(yán)苛，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)感覺(jué)吃力，也找不到學(xué)習(xí)方法。初中正是學(xué)生的過(guò)渡階段，學(xué)生在本階段的自身能力、興趣等會(huì)影響學(xué)生在高中、大學(xué)的發(fā)展，因此，我們必須將改進(jìn)物理教學(xué)作為自己的工作落腳點(diǎn)，提高自己的物理教學(xué)質(zhì)量，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略更為豐富多彩的物理世界。

一、初中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方法不當(dāng)

想要收獲良好的教學(xué)效果，重在實(shí)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式根深蒂固，已經(jīng)在眾多教師心中深深扎根，教師的教學(xué)觀念難以扭轉(zhuǎn)，因此在課堂上總是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，難以有所突破和創(chuàng)新?！疤铠喪健苯虒W(xué)是一種很常見(jiàn)的錯(cuò)誤教學(xué)模式，在日常教學(xué)中很多教師也在不知不覺(jué)中對(duì)學(xué)生使用了這種教學(xué)方式。教師只是一味地將知識(shí)強(qiáng)硬灌輸進(jìn)學(xué)生的頭腦中，這種教學(xué)方法只注重結(jié)果，以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，忽視了對(duì)過(guò)程的選擇。學(xué)生們?cè)谶@種教學(xué)模式中逐漸失去了學(xué)習(xí)物理的激情，上課狀態(tài)散漫、無(wú)法跟上課堂節(jié)奏等狀況的發(fā)生便也不足為怪。

2.實(shí)驗(yàn)缺乏創(chuàng)新

在實(shí)驗(yàn)上照本宣科也是物理教學(xué)中的普遍問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)對(duì)于物理的重要性就好比橋梁和河流：沒(méi)有橋梁，我們無(wú)法通過(guò)河流，或者只能以其他方法通過(guò)河流，但是遠(yuǎn)沒(méi)有直接從橋梁上走過(guò)去方便。沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，我們就無(wú)法透徹了解物理原理，也沒(méi)辦法了解物理操作，可以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)是加深學(xué)生對(duì)物理理解程度的便捷的直接途徑。教師在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，只是讓學(xué)生對(duì)照課本上的步驟操作，學(xué)生的大腦就不會(huì)陷入思考，只是了解了操作步驟，倘若讓學(xué)生不看課本，自由發(fā)揮，學(xué)生往往無(wú)法將知識(shí)靈活運(yùn)用，只懂得原理，不懂得操作。

二、初中物理的有效教學(xué)方式

1.培養(yǎng)興趣

培養(yǎng)興趣是為學(xué)生在過(guò)程中減壓、推動(dòng)學(xué)生探索物理的重要因素。物理世界本身是精彩紛呈的，但是教師將它局限于書(shū)面，就使得學(xué)生體會(huì)不到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣了。在我的物理課堂上，我會(huì)使用講故事的方法來(lái)吸引學(xué)生的興趣。有一次講到“光現(xiàn)象”，我突然想到了愛(ài)迪生救媽媽的故事，便對(duì)學(xué)生講了起來(lái)，愛(ài)迪生通過(guò)光的折射使光匯聚到一起，使病床亮堂起來(lái)，就是利用的光的物理知識(shí)。雖然這個(gè)故事是虛構(gòu)的，但是它也是對(duì)課本知識(shí)的擴(kuò)充，看到學(xué)生們對(duì)這個(gè)故事很感興趣，我又向?qū)W生講了愛(ài)迪生的其他事跡。愛(ài)迪生身為一個(gè)大物理學(xué)家，為人類社會(huì)做了諸多貢獻(xiàn)，能夠利用物理知識(shí)造福人類。我通過(guò)名人故事，使得學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)物理的重要性，并且吸引學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到教師身上，使學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)物理產(chǎn)生興趣。

2.實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑。科學(xué)家之所以能取得成就，就是在原先的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，才能有所突破。因此，我們也要在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，避免學(xué)生思維死板。很多教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，自己在講臺(tái)上操作，臺(tái)下的學(xué)生觀看，這種方式雖然能使學(xué)生看到屋里現(xiàn)象發(fā)生的過(guò)程，但是遠(yuǎn)沒(méi)有學(xué)生自己動(dòng)手操作感觸更深。并且，受座位的影響，有些學(xué)生并不能清楚地看到教師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。還有些教師雖然帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室，但是讓學(xué)生對(duì)照課本進(jìn)行操作，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性作用。因此，教師在實(shí)驗(yàn)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生走出課本。在測(cè)量平均速度的時(shí)候，我就讓學(xué)生兩個(gè)人為一組，將課本合上，根據(jù)自己所學(xué)原理進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。有些學(xué)生開(kāi)始時(shí)也不習(xí)慣這個(gè)模式，但是經(jīng)過(guò)我的點(diǎn)撥和他人的幫助，也漸漸摸清了門(mén)路，設(shè)計(jì)的過(guò)程相對(duì)于課本來(lái)說(shuō)不下一二。并且，在課堂上我還找了一名學(xué)生去講臺(tái)上演示，以輪番實(shí)驗(yàn)的方式讓大家都得到操作機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)器材固然有限，但教師要用有限的器材發(fā)掘?qū)W生無(wú)限的想象空間和創(chuàng)新能力。

3.優(yōu)化教學(xué)

教師要在物理課堂上采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式才能取得優(yōu)秀的教學(xué)效果，一成不變的教學(xué)方式只會(huì)使教師講得累，學(xué)生聽(tīng)得累。因此，我們要努力探索優(yōu)化教學(xué)的方式。多媒體教學(xué)就是一種有效的方式。它能通過(guò)圖片、視頻、音樂(lè)等方式向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)傳播，對(duì)于物理教學(xué)來(lái)說(shuō)再好不過(guò)。學(xué)生通過(guò)觀看視頻，可以對(duì)物理現(xiàn)象的演變過(guò)程有深刻的認(rèn)知。在學(xué)習(xí)“物態(tài)變化”時(shí)，我就用多媒體向?qū)W生播放了融化、凝固、汽化、液化、升華、凝華的視頻，并且展示了生活中一系列物態(tài)現(xiàn)象讓學(xué)生來(lái)區(qū)分，比如水蒸氣、窗花等。這樣，學(xué)生在通過(guò)觀看視頻、圖片提高興趣的同時(shí)，還使物理知識(shí)和生活緊密結(jié)合，加深學(xué)生的理解和記憶。

總之，初中物理教學(xué)還存著一些問(wèn)題等待我們發(fā)現(xiàn)和改善，我們要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)向高處邁進(jìn)，為學(xué)生提供一個(gè)有趣、有效的發(fā)展平臺(tái)，為培養(yǎng)學(xué)生的物理能力獻(xiàn)智獻(xiàn)策。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢桂芹.淺談物理教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].黑河教育，2007.

[2]梅家邦.在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].學(xué)生之友（初中版），2011.

編輯 郭小琴