陳慶香

摘 要：在教育教學工作中，有優(yōu)異的工作業(yè)績，同樣需要教育教學的反思。因為教育教學反思可以呈現(xiàn)出工作中的錯誤，讓自己擁有自我改正的機遇。在新課程實施的今天，對初中數(shù)學的教學要求極為嚴格。初中數(shù)學教師已經(jīng)意識到新課程實施的重要性及具體要求，可是在具體的教學活動中卻依然有很多的問題存在，較為普遍的便是教者教學思想觀念的落后，不注重理論與實際的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：新課程理念；初中數(shù)學；課堂教學；自我反思

新課程實施的今天，對初中數(shù)學的教學要求極為嚴格。依托這一背景，初中生的創(chuàng)新思維能力及數(shù)學思維思維能力的培養(yǎng)得到了教育者的高度重視。我們只有去滿足初中生的發(fā)展要求，反思出現(xiàn)階段初中數(shù)學課堂的問題現(xiàn)狀，找到適合初中生全面發(fā)展的合理的教育教學方法，才能夠達到我們的教育目標。

一、以往初中數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀

1.教者教學思想觀念的落后

我們知道，初中數(shù)學教師都已經(jīng)普遍感受到新課程實施的重要性及具體要求，可是在我們具體的教學活動中卻依然存在諸多的問題，不能夠完全地適應新課程教學的具體要求。表現(xiàn)最為突出的就是數(shù)學教師還是采用較為陳舊教育教學的模式，不去發(fā)展學生的主觀能動性，讓初中生呈現(xiàn)一種被動去接受數(shù)學教學的局面。這樣下去，初中生就會對數(shù)學產(chǎn)生厭倦之感，這對新課程的實施無疑產(chǎn)生了負面的影響。新的數(shù)學課程標準要求，只有學生才是數(shù)學學習的主人?？墒沁@種狀況是不利于初中生數(shù)學能力的

培養(yǎng)。

2.偏離理論與實際的聯(lián)系

我們所教的數(shù)學學科與我們的生活有著非常緊密的聯(lián)系，特別是具有實踐性的問題，在我們的生活中極易找尋到數(shù)學的身影，就連中考習題中，同樣也有實踐性很強的題目，可見理論與實際相聯(lián)系的重要性。為此，教學中還使用陳舊的教學模式，將重點放在理論教學上，偏離理論與實際的聯(lián)系，就會導致初中生缺乏數(shù)學探究的欲望及興致，更沒有數(shù)學教育而言。所以我們數(shù)學教師必須注重數(shù)學理論與學生生活的聯(lián)系，這樣讓學生感受到數(shù)學的真正價值，這樣才能夠有效發(fā)揮出數(shù)學教學的作用。

二、新課程理念下初中數(shù)學課堂的有效教學模式

1.構(gòu)建平等的師生關(guān)系

在新課程實施的今天，我們教師必須改變自己的角色，成為初中生數(shù)學學習的督導者，展現(xiàn)以人為本的教育教學理念。在數(shù)學課堂教學活動中，我們教師以鼓勵學生為主，充分立于學生的發(fā)展角度，讓他們感受到主人翁的地位，能夠發(fā)自內(nèi)心去采用積極向上的心態(tài)參與到學習之中，與數(shù)學教師構(gòu)建一種平等的師生關(guān)系。

2.營造積極生動的數(shù)學學習氛圍

我們明白，數(shù)學教學活動都需要初中生的原有知識和經(jīng)驗作為起點，這樣才可以進行有效的數(shù)學教學活動。在數(shù)學課堂教學中，需要教師做精心的課前準備，以學生的認知經(jīng)驗作為出發(fā)點，營造積極生動的學習氛圍，給初中生創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學新知識的最佳途徑。

3.努力創(chuàng)造合作交流探究學習的環(huán)境

著名的數(shù)學家教育家弗賴登塔爾強調(diào)我們，學習數(shù)學的唯一方法是實現(xiàn)能夠再創(chuàng)造。這就是說要由學生自己將要學的知識由他們自己去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造出來，我們數(shù)學教師的任務(wù)便是引導和幫助，協(xié)助學生進行再創(chuàng)造，千萬不能把現(xiàn)有的數(shù)學知識以灌輸?shù)姆绞絺魇诮o初中生。新課程理念下所注重的是教師帶著學生走向知識，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，走進數(shù)學探究學習中。這就要求我們數(shù)學教師去精心設(shè)計課堂教學，為初中生創(chuàng)設(shè)經(jīng)歷數(shù)學探究的活動機遇，使學生在數(shù)學教學過程中能夠主動學習、交流合作、探究學習，讓學生體驗到數(shù)學是從他們的生活實踐中來，有效培養(yǎng)學生的基本合作能力，促進學生的全面健康發(fā)展。

4.充分重視數(shù)學課堂教學的反思

作為一名數(shù)學教師深知課堂教學反思的重要性，它是實現(xiàn)我們師生成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在我們的數(shù)學教學中，必須去重視數(shù)學課堂教學的反思，達到數(shù)學知識的升華，促進初中生數(shù)學知識的有效形成。教師的數(shù)學課堂教學反思，所呈現(xiàn)的是師生對自己教學實踐的行為探究，我們可以去反思教者和學者自我對學習數(shù)學的規(guī)律，學習數(shù)學的目的、方法、手段以及對經(jīng)驗的認識，發(fā)展自我的學習水平合理性的活動過程。通過有效的數(shù)學課堂教學反思，就可以促進初中生數(shù)學知識的內(nèi)化，有效啟發(fā)數(shù)學新知的形成，全面發(fā)展學生的數(shù)學智慧，提升初中生的數(shù)學素養(yǎng)。對我們數(shù)學教師來講，在教學中處于不斷摸索、嘗試、實踐的環(huán)節(jié)，進行有效的數(shù)學課堂教學反思可以改進教師的教學模式，促進數(shù)學教師專業(yè)的發(fā)展。數(shù)學課堂教學的反思表現(xiàn)在課堂教學前課堂的教學設(shè)計反思；課堂教學中的反思；課堂教學后的反思。還有學生學習過程的反思。我們數(shù)學教師應該注重數(shù)學課堂教學的反思，找尋自己在數(shù)學教學中所呈現(xiàn)的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，讓自己能夠茁壯成長，承擔起初中數(shù)學教學的重擔。

總之，在新課程標準的指導下，在新課程實施的今天，我們數(shù)學教師與學生只有共同努力，才能夠共同前進，才能夠促進初中生的有效發(fā)展。為此，我們數(shù)學教師應當創(chuàng)新教學方法，學生應當掌握新的學習方法，這樣才能讓初中數(shù)學課堂煥發(fā)出勃勃生機。

參考文獻：

賈建立.如何在新課程理念下進行有效教學[J].科技視界，2014（27）.

編輯 李琴芳