楊博
摘 要:作為一種時髦的休閑運動,輪滑受到了很多在校大學生的歡迎,為了滿足學生們輪滑學習的需要,很多高校中都陸續(xù)展開了輪滑選修課的教學工作,但是就目前的課程安排和教學成果而言,高校的輪滑選修課程還存在著一些問題。該文就目前高校輪滑課程中存在的問題展開討論,探討輪滑選修課教學的措施和方法,并提出提高輪滑選修課教學的建議。
關(guān)鍵詞:高校 體育教育 輪滑選修課 教學
中圖分類號:G807.4 文獻標識碼:A 文章編號:2095-2813(2017)07(b)-0133-02
近年來,隨著我國對體育教育事業(yè)的重視,我國高校內(nèi)的體育選修課課程越來越多,而輪滑運動既存在著趣味性,還具有一定的健身作用,再加上迎合了當代大學生追求時尚的心理,因此,高校內(nèi)開展輪滑選修課成為了眾望所歸。但是通過對在校大學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),輪滑選修課在學生中的評價并不高,這是因為教學中存在著一系列問題,使學生們僅僅利用課上時間,根本不足以掌握輪滑技巧。針對這種情況,文章將主要對高校中輪滑選修課的教學方式進行探討,希望能夠解決目前我國輪滑課中存在的教學問題,提高課堂教學質(zhì)量。
1 我國高校輪滑選修課教學的現(xiàn)狀
1.1 沒有專業(yè)的運動場地
在目前我國的高校體育設(shè)施建設(shè)中,很少有學校能夠考慮到輪滑課程的場地要求而設(shè)計專門的輪滑訓練場,因此,高校中輪滑課程的展開,通常是借用其他運動,比如籃球運動的場地進行,這種硬件設(shè)施上的欠缺,一方面不符合輪滑課程開展的要求,不利于保護同學們的安全;另一方面,同其他運動課程共用場地,難免會碰到課程沖突的情況,降低教學效率,增加運動風險。
1.2 課程安排不合理
很多已經(jīng)掌握輪滑技巧的體育教師認為,輪滑簡單易學,技術(shù)難度低,沒有體育規(guī)則的限制,因此,在課程的安排上比較隨意,對有些很快就能夠掌握的技巧安排很長的時間進行講解和教學,而一些技術(shù)重點,反而一帶而過,導致學生的動作要領(lǐng)掌握不牢,對于一些技術(shù)使用也是一頭霧水。另外,還有一些體育教師,過分重視理論教學,留給學生的實踐和練習的時間太少,不利于在學生們的實際運動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
1.3 教學方式傳統(tǒng)、老套
現(xiàn)在很多體育教師的教學方式還是劃重點,我講你聽的形式,這種教學模式已經(jīng)不適合高校體育課程的發(fā)展要求,尤其是對于比較時尚的輪滑運動來講,學生們更感興趣的是輪滑課程中的趣味性,而不是競技性。在這種情況之下,很多教師仍舊強調(diào)技術(shù)動作的枯燥練習,沒有適當增加教學中的有趣內(nèi)容,因此課程進展不順利,教學成效不明顯。
1.4 學生的安全性保障不足
由于缺乏專業(yè)的輪滑場地,因此我國高校中的大部分輪滑課程都是在學校的籃球場上進行,有時候會有課程的沖突,導致學習籃球運動的學生同輪滑課的學生共享場地,很容易造成彼此的碰撞傷害。另外一方面,我國高校輪滑課程受到資金的限制,大部分都是學生自己購置輪滑器材,很多學生由于主觀或者客觀上的原因,忽視了身體保護裝備的采購,導致課程的安全保障不足,容易發(fā)生身體的意外傷害。
2 現(xiàn)有條件下,改進輪滑選修課教學的措施和方法
2.1 完善課程設(shè)置,提高課時的利用效率
針對很多學生反映的課堂學習時間不足以幫助自己掌握輪滑技術(shù)要領(lǐng)的問題,教師們要進行課程設(shè)置的完善,做好一節(jié)課以及整個學期的課程合理安排,在教學大綱的基礎(chǔ)上,分清教學內(nèi)容的主次,和每一節(jié)課程安排的重點,使學生們的運動量能夠合理發(fā)揮。同時,教師應該注意課程內(nèi)容安排的趣味性,除了強調(diào)技術(shù)動作的標準和準確之外,也應該設(shè)置一些比較好玩的動作和游戲,避免長時間反復練習單一動作,使學生的注意力分散。
由于大部分高校的輪滑運動,都是選修課教學,因此課時較少,所以教師在進行備課的時候,要格外注意堅持精講多練的原則,保證教學方法的科學性和合理性,減少無意義教學環(huán)節(jié),避免課時的浪費。
2.2 重視輪滑的理論知識教學和重點動作分析
很多教師將輪滑課程理解為模仿教育,這種理念有所偏頗,從現(xiàn)階段高校的輪滑教學來講,目的是幫助學生們掌握基礎(chǔ)的輪滑技巧,能夠獨立完成輪滑滑行和一些簡單的花式動作。在這種教學大綱的指導之下,教師們應該格外重視學生們基礎(chǔ)技巧的教學,不能忽略理論知識和重點動作的分析。看似簡單的輪滑運動,其實存在著很多技巧,比如直道滑跑階段的蹬地技術(shù)、滑行階段的擺臂技術(shù)等都是速度輪滑理論學習的主要內(nèi)容,只有保證學生們了解了輪滑理論,準確掌握了技術(shù)要領(lǐng),動作連貫規(guī)范,才能為學生今后的深造打下良好的基礎(chǔ)。
在進行動作技術(shù)分析的時候,單憑教師的講解可能不夠直觀,這個時候,教師們可以采用多媒體手段,通過給學生們播放優(yōu)秀運動員的視頻錄像,分析他們的動作要領(lǐng),使學生們更加了解運動學特征。除此之外,教師還可以采用給學生動作即時錄像的方式,幫助學生們進行動作對照,并使他們真正了解自己動作上存在的問題,進而進行主動的和刻意的糾正。
2.3 做好課程干預,保障學生安全
由于體育運動都有一定的危險性,因此教師們在課堂上一定要做好教學組織工作,保證嚴肅的教學秩序,強化課堂管理手段,對于人員、器材進行合理分組,并根據(jù)他們各自的技術(shù)掌握情況,規(guī)定相應的練習內(nèi)容和練習區(qū)域。對于一些有一定輪滑基礎(chǔ)、技術(shù)掌握好,又比較愛出風頭的同學,教師們要格外注意控制其不恰當行為,避免其激烈運動給其他同學造成傷害。
另外,教師要做好課堂的安全控制,通過講授輪滑運動的危險性,增加學生們的自我保護意識,使同學們掌握基本的自我保護方法。在課程正式開始之前,教師要做好輪滑場地、器材和裝備的檢查,保證輪滑場地干燥、無油、無沙子,保證學生們的輪滑器材正常,沒有損壞,同時教師要強調(diào)學生們穿戴好安全護具,防止摔倒時身體受傷。課程開始之后,教師首先應帶動學生們進行簡單的熱身運動,幫助學生們充分活動關(guān)節(jié)和筋骨;盡快達到運動需要的適宜水平。在運動過程當中,教師發(fā)現(xiàn)學生的技術(shù)錯誤,尤其是一些違背人體運動力學原理的錯誤時要及時糾正,避免發(fā)生意外事故。
2.4 加強與學生的溝通,幫助學生克服心理障礙
輪滑運動需要考驗人體的平衡能力,對于初學者有一定的難度,一些學生過分緊張,會導致身體僵硬,動作不到位,這種情況反而更容易發(fā)生摔跤或者更嚴重的事故。教師們應該加強同學生的溝通,指導他們的動作,同時采取適宜的心理暗示、鼓舞和激勵等手段,增強學生的自信心,幫助他們克服心理障礙,保證學習的順利進行。
3 進一步提高輪滑選修課教學的建議
要想進一步提高高校輪滑選修課的教學水平,需要我們從硬件和軟件等方面進行努力,首先要加大專門的輪滑場地建設(shè),滿足教學需要,促進輪滑教學的順利進行;其次,要加強輪滑教材的建設(shè),保證教材隨著社會的發(fā)展和學生的需要而常用常新,從而滿足體育教育的目標,輔助專業(yè)人才的培養(yǎng);最后,在一些有條件的高校當中,可以適當增加輪滑課程課時或者開展各種形式的第二課堂活動,保證學生的練習時間和技術(shù)鞏固。在人才的培養(yǎng)方面,高校要加強專業(yè)輪滑人才的引進工作,使更多具有專業(yè)知識和專業(yè)技能的運動員投入到教學當中,使課程的安排和設(shè)置更加合理,使人才的培養(yǎng)更加專業(yè)化和規(guī)?;?,以便為我國的輪滑運動和輪滑事業(yè)源源不斷地輸送人才。
參考文獻
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