楊博

摘 要：作為一種時髦的休閑運動，輪滑受到了很多在校大學生的歡迎，為了滿足學生們輪滑學習的需要，很多高校中都陸續(xù)展開了輪滑選修課的教學工作，但是就目前的課程安排和教學成果而言，高校的輪滑選修課程還存在著一些問題。該文就目前高校輪滑課程中存在的問題展開討論，探討輪滑選修課教學的措施和方法，并提出提高輪滑選修課教學的建議。

關(guān)鍵詞：高校 體育教育 輪滑選修課 教學

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）07（b）-0133-02

近年來，隨著我國對體育教育事業(yè)的重視，我國高校內(nèi)的體育選修課課程越來越多，而輪滑運動既存在著趣味性，還具有一定的健身作用，再加上迎合了當代大學生追求時尚的心理，因此，高校內(nèi)開展輪滑選修課成為了眾望所歸。但是通過對在校大學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，輪滑選修課在學生中的評價并不高，這是因為教學中存在著一系列問題，使學生們僅僅利用課上時間，根本不足以掌握輪滑技巧。針對這種情況，文章將主要對高校中輪滑選修課的教學方式進行探討，希望能夠解決目前我國輪滑課中存在的教學問題，提高課堂教學質(zhì)量。

1 我國高校輪滑選修課教學的現(xiàn)狀

1.1 沒有專業(yè)的運動場地

在目前我國的高校體育設(shè)施建設(shè)中，很少有學校能夠考慮到輪滑課程的場地要求而設(shè)計專門的輪滑訓練場，因此，高校中輪滑課程的展開，通常是借用其他運動，比如籃球運動的場地進行，這種硬件設(shè)施上的欠缺，一方面不符合輪滑課程開展的要求，不利于保護同學們的安全；另一方面，同其他運動課程共用場地，難免會碰到課程沖突的情況，降低教學效率，增加運動風險。

1.2 課程安排不合理

很多已經(jīng)掌握輪滑技巧的體育教師認為，輪滑簡單易學，技術(shù)難度低，沒有體育規(guī)則的限制，因此，在課程的安排上比較隨意，對有些很快就能夠掌握的技巧安排很長的時間進行講解和教學，而一些技術(shù)重點，反而一帶而過，導致學生的動作要領(lǐng)掌握不牢，對于一些技術(shù)使用也是一頭霧水。另外，還有一些體育教師，過分重視理論教學，留給學生的實踐和練習的時間太少，不利于在學生們的實際運動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

1.3 教學方式傳統(tǒng)、老套

現(xiàn)在很多體育教師的教學方式還是劃重點，我講你聽的形式，這種教學模式已經(jīng)不適合高校體育課程的發(fā)展要求，尤其是對于比較時尚的輪滑運動來講，學生們更感興趣的是輪滑課程中的趣味性，而不是競技性。在這種情況之下，很多教師仍舊強調(diào)技術(shù)動作的枯燥練習，沒有適當增加教學中的有趣內(nèi)容，因此課程進展不順利，教學成效不明顯。

1.4 學生的安全性保障不足

由于缺乏專業(yè)的輪滑場地，因此我國高校中的大部分輪滑課程都是在學校的籃球場上進行，有時候會有課程的沖突，導致學習籃球運動的學生同輪滑課的學生共享場地，很容易造成彼此的碰撞傷害。另外一方面，我國高校輪滑課程受到資金的限制，大部分都是學生自己購置輪滑器材，很多學生由于主觀或者客觀上的原因，忽視了身體保護裝備的采購，導致課程的安全保障不足，容易發(fā)生身體的意外傷害。

2 現(xiàn)有條件下，改進輪滑選修課教學的措施和方法

2.1 完善課程設(shè)置，提高課時的利用效率

針對很多學生反映的課堂學習時間不足以幫助自己掌握輪滑技術(shù)要領(lǐng)的問題，教師們要進行課程設(shè)置的完善，做好一節(jié)課以及整個學期的課程合理安排，在教學大綱的基礎(chǔ)上，分清教學內(nèi)容的主次，和每一節(jié)課程安排的重點，使學生們的運動量能夠合理發(fā)揮。同時，教師應該注意課程內(nèi)容安排的趣味性，除了強調(diào)技術(shù)動作的標準和準確之外，也應該設(shè)置一些比較好玩的動作和游戲，避免長時間反復練習單一動作，使學生的注意力分散。

由于大部分高校的輪滑運動，都是選修課教學，因此課時較少，所以教師在進行備課的時候，要格外注意堅持精講多練的原則，保證教學方法的科學性和合理性，減少無意義教學環(huán)節(jié)，避免課時的浪費。

2.2 重視輪滑的理論知識教學和重點動作分析

很多教師將輪滑課程理解為模仿教育，這種理念有所偏頗，從現(xiàn)階段高校的輪滑教學來講，目的是幫助學生們掌握基礎(chǔ)的輪滑技巧，能夠獨立完成輪滑滑行和一些簡單的花式動作。在這種教學大綱的指導之下，教師們應該格外重視學生們基礎(chǔ)技巧的教學，不能忽略理論知識和重點動作的分析。看似簡單的輪滑運動，其實存在著很多技巧，比如直道滑跑階段的蹬地技術(shù)、滑行階段的擺臂技術(shù)等都是速度輪滑理論學習的主要內(nèi)容，只有保證學生們了解了輪滑理論，準確掌握了技術(shù)要領(lǐng)，動作連貫規(guī)范，才能為學生今后的深造打下良好的基礎(chǔ)。

在進行動作技術(shù)分析的時候，單憑教師的講解可能不夠直觀，這個時候，教師們可以采用多媒體手段，通過給學生們播放優(yōu)秀運動員的視頻錄像，分析他們的動作要領(lǐng)，使學生們更加了解運動學特征。除此之外，教師還可以采用給學生動作即時錄像的方式，幫助學生們進行動作對照，并使他們真正了解自己動作上存在的問題，進而進行主動的和刻意的糾正。

2.3 做好課程干預，保障學生安全

由于體育運動都有一定的危險性，因此教師們在課堂上一定要做好教學組織工作，保證嚴肅的教學秩序，強化課堂管理手段，對于人員、器材進行合理分組，并根據(jù)他們各自的技術(shù)掌握情況，規(guī)定相應的練習內(nèi)容和練習區(qū)域。對于一些有一定輪滑基礎(chǔ)、技術(shù)掌握好，又比較愛出風頭的同學，教師們要格外注意控制其不恰當行為，避免其激烈運動給其他同學造成傷害。

另外，教師要做好課堂的安全控制，通過講授輪滑運動的危險性，增加學生們的自我保護意識，使同學們掌握基本的自我保護方法。在課程正式開始之前，教師要做好輪滑場地、器材和裝備的檢查，保證輪滑場地干燥、無油、無沙子，保證學生們的輪滑器材正常，沒有損壞，同時教師要強調(diào)學生們穿戴好安全護具，防止摔倒時身體受傷。課程開始之后，教師首先應帶動學生們進行簡單的熱身運動，幫助學生們充分活動關(guān)節(jié)和筋骨；盡快達到運動需要的適宜水平。在運動過程當中，教師發(fā)現(xiàn)學生的技術(shù)錯誤，尤其是一些違背人體運動力學原理的錯誤時要及時糾正，避免發(fā)生意外事故。

2.4 加強與學生的溝通，幫助學生克服心理障礙

輪滑運動需要考驗人體的平衡能力，對于初學者有一定的難度，一些學生過分緊張，會導致身體僵硬，動作不到位，這種情況反而更容易發(fā)生摔跤或者更嚴重的事故。教師們應該加強同學生的溝通，指導他們的動作，同時采取適宜的心理暗示、鼓舞和激勵等手段，增強學生的自信心，幫助他們克服心理障礙，保證學習的順利進行。

3 進一步提高輪滑選修課教學的建議

要想進一步提高高校輪滑選修課的教學水平，需要我們從硬件和軟件等方面進行努力，首先要加大專門的輪滑場地建設(shè)，滿足教學需要，促進輪滑教學的順利進行；其次，要加強輪滑教材的建設(shè)，保證教材隨著社會的發(fā)展和學生的需要而常用常新，從而滿足體育教育的目標，輔助專業(yè)人才的培養(yǎng)；最后，在一些有條件的高校當中，可以適當增加輪滑課程課時或者開展各種形式的第二課堂活動，保證學生的練習時間和技術(shù)鞏固。在人才的培養(yǎng)方面，高校要加強專業(yè)輪滑人才的引進工作，使更多具有專業(yè)知識和專業(yè)技能的運動員投入到教學當中，使課程的安排和設(shè)置更加合理，使人才的培養(yǎng)更加專業(yè)化和規(guī)?；?，以便為我國的輪滑運動和輪滑事業(yè)源源不斷地輸送人才。

參考文獻

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