楊博

摘 要：作為一種時(shí)髦的休閑運(yùn)動(dòng)，輪滑受到了很多在校大學(xué)生的歡迎，為了滿足學(xué)生們輪滑學(xué)習(xí)的需要，很多高校中都陸續(xù)展開了輪滑選修課的教學(xué)工作，但是就目前的課程安排和教學(xué)成果而言，高校的輪滑選修課程還存在著一些問題。該文就目前高校輪滑課程中存在的問題展開討論，探討輪滑選修課教學(xué)的措施和方法，并提出提高輪滑選修課教學(xué)的建議。

關(guān)鍵詞：高校 體育教育 輪滑選修課 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）07（b）-0133-02

近年來，隨著我國對(duì)體育教育事業(yè)的重視，我國高校內(nèi)的體育選修課課程越來越多，而輪滑運(yùn)動(dòng)既存在著趣味性，還具有一定的健身作用，再加上迎合了當(dāng)代大學(xué)生追求時(shí)尚的心理，因此，高校內(nèi)開展輪滑選修課成為了眾望所歸。但是通過對(duì)在校大學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，輪滑選修課在學(xué)生中的評(píng)價(jià)并不高，這是因?yàn)榻虒W(xué)中存在著一系列問題，使學(xué)生們僅僅利用課上時(shí)間，根本不足以掌握輪滑技巧。針對(duì)這種情況，文章將主要對(duì)高校中輪滑選修課的教學(xué)方式進(jìn)行探討，希望能夠解決目前我國輪滑課中存在的教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1 我國高校輪滑選修課教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 沒有專業(yè)的運(yùn)動(dòng)場地

在目前我國的高校體育設(shè)施建設(shè)中，很少有學(xué)校能夠考慮到輪滑課程的場地要求而設(shè)計(jì)專門的輪滑訓(xùn)練場，因此，高校中輪滑課程的展開，通常是借用其他運(yùn)動(dòng)，比如籃球運(yùn)動(dòng)的場地進(jìn)行，這種硬件設(shè)施上的欠缺，一方面不符合輪滑課程開展的要求，不利于保護(hù)同學(xué)們的安全；另一方面，同其他運(yùn)動(dòng)課程共用場地，難免會(huì)碰到課程沖突的情況，降低教學(xué)效率，增加運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。

1.2 課程安排不合理

很多已經(jīng)掌握輪滑技巧的體育教師認(rèn)為，輪滑簡單易學(xué)，技術(shù)難度低，沒有體育規(guī)則的限制，因此，在課程的安排上比較隨意，對(duì)有些很快就能夠掌握的技巧安排很長的時(shí)間進(jìn)行講解和教學(xué)，而一些技術(shù)重點(diǎn)，反而一帶而過，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)作要領(lǐng)掌握不牢，對(duì)于一些技術(shù)使用也是一頭霧水。另外，還有一些體育教師，過分重視理論教學(xué)，留給學(xué)生的實(shí)踐和練習(xí)的時(shí)間太少，不利于在學(xué)生們的實(shí)際運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

1.3 教學(xué)方式傳統(tǒng)、老套

現(xiàn)在很多體育教師的教學(xué)方式還是劃重點(diǎn)，我講你聽的形式，這種教學(xué)模式已經(jīng)不適合高校體育課程的發(fā)展要求，尤其是對(duì)于比較時(shí)尚的輪滑運(yùn)動(dòng)來講，學(xué)生們更感興趣的是輪滑課程中的趣味性，而不是競技性。在這種情況之下，很多教師仍舊強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作的枯燥練習(xí)，沒有適當(dāng)增加教學(xué)中的有趣內(nèi)容，因此課程進(jìn)展不順利，教學(xué)成效不明顯。

1.4 學(xué)生的安全性保障不足

由于缺乏專業(yè)的輪滑場地，因此我國高校中的大部分輪滑課程都是在學(xué)校的籃球場上進(jìn)行，有時(shí)候會(huì)有課程的沖突，導(dǎo)致學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生同輪滑課的學(xué)生共享場地，很容易造成彼此的碰撞傷害。另外一方面，我國高校輪滑課程受到資金的限制，大部分都是學(xué)生自己購置輪滑器材，很多學(xué)生由于主觀或者客觀上的原因，忽視了身體保護(hù)裝備的采購，導(dǎo)致課程的安全保障不足，容易發(fā)生身體的意外傷害。

2 現(xiàn)有條件下，改進(jìn)輪滑選修課教學(xué)的措施和方法

2.1 完善課程設(shè)置，提高課時(shí)的利用效率

針對(duì)很多學(xué)生反映的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間不足以幫助自己掌握輪滑技術(shù)要領(lǐng)的問題，教師們要進(jìn)行課程設(shè)置的完善，做好一節(jié)課以及整個(gè)學(xué)期的課程合理安排，在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，分清教學(xué)內(nèi)容的主次，和每一節(jié)課程安排的重點(diǎn)，使學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)量能夠合理發(fā)揮。同時(shí)，教師應(yīng)該注意課程內(nèi)容安排的趣味性，除了強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)確之外，也應(yīng)該設(shè)置一些比較好玩的動(dòng)作和游戲，避免長時(shí)間反復(fù)練習(xí)單一動(dòng)作，使學(xué)生的注意力分散。

由于大部分高校的輪滑運(yùn)動(dòng)，都是選修課教學(xué)，因此課時(shí)較少，所以教師在進(jìn)行備課的時(shí)候，要格外注意堅(jiān)持精講多練的原則，保證教學(xué)方法的科學(xué)性和合理性，減少無意義教學(xué)環(huán)節(jié)，避免課時(shí)的浪費(fèi)。

2.2 重視輪滑的理論知識(shí)教學(xué)和重點(diǎn)動(dòng)作分析

很多教師將輪滑課程理解為模仿教育，這種理念有所偏頗，從現(xiàn)階段高校的輪滑教學(xué)來講，目的是幫助學(xué)生們掌握基礎(chǔ)的輪滑技巧，能夠獨(dú)立完成輪滑滑行和一些簡單的花式動(dòng)作。在這種教學(xué)大綱的指導(dǎo)之下，教師們應(yīng)該格外重視學(xué)生們基礎(chǔ)技巧的教學(xué)，不能忽略理論知識(shí)和重點(diǎn)動(dòng)作的分析。看似簡單的輪滑運(yùn)動(dòng)，其實(shí)存在著很多技巧，比如直道滑跑階段的蹬地技術(shù)、滑行階段的擺臂技術(shù)等都是速度輪滑理論學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，只有保證學(xué)生們了解了輪滑理論，準(zhǔn)確掌握了技術(shù)要領(lǐng)，動(dòng)作連貫規(guī)范，才能為學(xué)生今后的深造打下良好的基礎(chǔ)。

在進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)分析的時(shí)候，單憑教師的講解可能不夠直觀，這個(gè)時(shí)候，教師們可以采用多媒體手段，通過給學(xué)生們播放優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的視頻錄像，分析他們的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生們更加了解運(yùn)動(dòng)學(xué)特征。除此之外，教師還可以采用給學(xué)生動(dòng)作即時(shí)錄像的方式，幫助學(xué)生們進(jìn)行動(dòng)作對(duì)照，并使他們真正了解自己動(dòng)作上存在的問題，進(jìn)而進(jìn)行主動(dòng)的和刻意的糾正。

2.3 做好課程干預(yù)，保障學(xué)生安全

由于體育運(yùn)動(dòng)都有一定的危險(xiǎn)性，因此教師們?cè)谡n堂上一定要做好教學(xué)組織工作，保證嚴(yán)肅的教學(xué)秩序，強(qiáng)化課堂管理手段，對(duì)于人員、器材進(jìn)行合理分組，并根據(jù)他們各自的技術(shù)掌握情況，規(guī)定相應(yīng)的練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)區(qū)域。對(duì)于一些有一定輪滑基礎(chǔ)、技術(shù)掌握好，又比較愛出風(fēng)頭的同學(xué)，教師們要格外注意控制其不恰當(dāng)行為，避免其激烈運(yùn)動(dòng)給其他同學(xué)造成傷害。

另外，教師要做好課堂的安全控制，通過講授輪滑運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性，增加學(xué)生們的自我保護(hù)意識(shí)，使同學(xué)們掌握基本的自我保護(hù)方法。在課程正式開始之前，教師要做好輪滑場地、器材和裝備的檢查，保證輪滑場地干燥、無油、無沙子，保證學(xué)生們的輪滑器材正常，沒有損壞，同時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生們穿戴好安全護(hù)具，防止摔倒時(shí)身體受傷。課程開始之后，教師首先應(yīng)帶動(dòng)學(xué)生們進(jìn)行簡單的熱身運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生們充分活動(dòng)關(guān)節(jié)和筋骨；盡快達(dá)到運(yùn)動(dòng)需要的適宜水平。在運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的技術(shù)錯(cuò)誤，尤其是一些違背人體運(yùn)動(dòng)力學(xué)原理的錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)糾正，避免發(fā)生意外事故。

2.4 加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，幫助學(xué)生克服心理障礙

輪滑運(yùn)動(dòng)需要考驗(yàn)人體的平衡能力，對(duì)于初學(xué)者有一定的難度，一些學(xué)生過分緊張，會(huì)導(dǎo)致身體僵硬，動(dòng)作不到位，這種情況反而更容易發(fā)生摔跤或者更嚴(yán)重的事故。教師們應(yīng)該加強(qiáng)同學(xué)生的溝通，指導(dǎo)他們的動(dòng)作，同時(shí)采取適宜的心理暗示、鼓舞和激勵(lì)等手段，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助他們克服心理障礙，保證學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

3 進(jìn)一步提高輪滑選修課教學(xué)的建議

要想進(jìn)一步提高高校輪滑選修課的教學(xué)水平，需要我們從硬件和軟件等方面進(jìn)行努力，首先要加大專門的輪滑場地建設(shè)，滿足教學(xué)需要，促進(jìn)輪滑教學(xué)的順利進(jìn)行；其次，要加強(qiáng)輪滑教材的建設(shè)，保證教材隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需要而常用常新，從而滿足體育教育的目標(biāo)，輔助專業(yè)人才的培養(yǎng)；最后，在一些有條件的高校當(dāng)中，可以適當(dāng)增加輪滑課程課時(shí)或者開展各種形式的第二課堂活動(dòng)，保證學(xué)生的練習(xí)時(shí)間和技術(shù)鞏固。在人才的培養(yǎng)方面，高校要加強(qiáng)專業(yè)輪滑人才的引進(jìn)工作，使更多具有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的運(yùn)動(dòng)員投入到教學(xué)當(dāng)中，使課程的安排和設(shè)置更加合理，使人才的培養(yǎng)更加專業(yè)化和規(guī)?；?，以便為我國的輪滑運(yùn)動(dòng)和輪滑事業(yè)源源不斷地輸送人才。

參考文獻(xiàn)

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