曹學(xué)芳

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，各種高新技術(shù)逐漸融入到人們的日常生活之中，現(xiàn)在微課也已經(jīng)進(jìn)入課堂教學(xué)。微課，這一新型教學(xué)工具彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式枯燥無(wú)味的短板，豐富了課堂教學(xué)手段，使課堂氛圍更加活躍。把微課教學(xué)手段，運(yùn)用到初中信息技術(shù)課堂中，在一定程度上促進(jìn)了傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂教學(xué)改革。本文簡(jiǎn)要介紹有關(guān)微課的知識(shí)，然后分析微課在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；微課；課堂教學(xué)

引言：隨著科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面，微課也走進(jìn)課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，枯燥，而且較為抽象的知識(shí)，如信息技術(shù)等，僅僅依靠黑板、粉筆，無(wú)法讓初中生對(duì)新知有全方位的理解。微課的出現(xiàn)彌補(bǔ)了上述問(wèn)題的不足。微課較為短小，重點(diǎn)內(nèi)容突出，可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。因此，把微課運(yùn)用到初中信息技術(shù)課堂中，科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然要求。

一、微課簡(jiǎn)介

微課是指在教師教學(xué)過(guò)程中用于輔助課堂教學(xué)的小課程。一般指，課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源。微課一般只包含一、兩個(gè)重難點(diǎn)內(nèi)容。微課一般只有5-8分鐘，不宜超過(guò)十分鐘。課使課堂教學(xué)內(nèi)容變得豐富有趣。由于學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，因此，微課的制作一定要簡(jiǎn)單、易懂，同時(shí)也要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)在，微課教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的必要手段，并且發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。

二、微課在初中信息技術(shù)課堂中的必要性

初中信息技術(shù)課堂所學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單、一般都是關(guān)于計(jì)算機(jī)的介紹以及基本的操作知識(shí)。運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法講授初中信息技術(shù)課程，教師所做的課件無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，教師上課效率比較低，沒(méi)有舉一反三的效果。但是，如果在課堂中加入微課教學(xué)就能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生通過(guò)在線學(xué)習(xí)盡可能全面的掌握所學(xué)知識(shí)。教師在教學(xué)課程中制作一個(gè)5-8分鐘教學(xué)視頻可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，并且打破了傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間和地域的限制，把微課視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)上，可以讓同學(xué)們隨時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)第二章計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成這一內(nèi)容時(shí)，在沒(méi)有微課的教學(xué)中，教師在上課時(shí)只能照本宣科，學(xué)生對(duì)于一些比較抽象的計(jì)算機(jī)構(gòu)成部件如內(nèi)存條、CPU、硬盤等無(wú)法深入了解。如果加入微課，就可以把計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成圖導(dǎo)入，并且每一部分都附帶圖片，并以動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，這樣會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以及教師教學(xué)的有效性。

運(yùn)用微課輔助講解知識(shí)復(fù)習(xí)知識(shí)。在初中信息技術(shù)課堂中，許多教師運(yùn)用微課授課，已取得一定的教學(xué)效果。但是有一些教師并沒(méi)有把微課納入學(xué)生課后復(fù)習(xí)的內(nèi)容中，這樣就使的微課教學(xué)不夠全面，在一定程度上存在一定的局限性，因此，初中教師要查缺補(bǔ)漏，掌握豐富的微課視頻制作知識(shí)，將教材內(nèi)容和微課巧妙地結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)不一樣的信息技術(shù)課堂。

三、微課在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用

微課在初中信息技術(shù)課堂的應(yīng)用是非常必要的，教師在制作微課視頻時(shí)要遵循一定的原則，只有這樣才能充分體現(xiàn)微課教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂中的優(yōu)越性。

1.微課制作原則

首先，微課制作要遵循短小精悍的原則。“短”指的是時(shí)間短，視頻時(shí)長(zhǎng)一般5-8分鐘，最好不要超過(guò)十分鐘，這是根據(jù)初中生的特點(diǎn)得出的最高效率的微課視頻時(shí)長(zhǎng)。“小”指的是視頻容量小，一般在50M 之內(nèi)，常以H5或FLV的形式呈現(xiàn)；它也指內(nèi)容小，微課一般只講解一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)《形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)》這節(jié)課是，微課重點(diǎn)呈現(xiàn)的內(nèi)容是如何插入關(guān)鍵幀、空白幀、圖層以及元件制作flash動(dòng)畫(huà)?！熬敝傅氖墙虒W(xué)演示較為直觀、教師語(yǔ)言簡(jiǎn)單。教師在講解微課視頻時(shí)要抑揚(yáng)頓挫突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，對(duì)于一些術(shù)語(yǔ)，教師要解釋清楚?！昂贰敝傅氖菍W(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋情況。仍然以Flash動(dòng)畫(huà)制作為例，學(xué)生在觀看完有關(guān)《形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)》的微課視頻后，自己可以操作，會(huì)用空白幀、關(guān)鍵幀、圖層等工具制作簡(jiǎn)單的補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。再者是完整性原則，微課雖小，但是五臟俱全。微課也應(yīng)該包括導(dǎo)入，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)總難點(diǎn)等部分。在制作微課時(shí)要分析學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以授課對(duì)象即學(xué)生為主體，帶領(lǐng)學(xué)生突破重難點(diǎn)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課程導(dǎo)入要生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)過(guò)程要循序漸近，由淺入深，由易到難。最后，應(yīng)遵循高效性原則，即帶領(lǐng)學(xué)生突破重難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破傳統(tǒng)教學(xué)水平。所以微課設(shè)計(jì)要突出主題，細(xì)心考慮微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的每個(gè)過(guò)程，保證每一步都通俗易懂，保證初中學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率。

2.微課在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用策略

微課運(yùn)用到初中信息技術(shù)課堂，也要遵循一定的策略，只有這樣才能提高微課上課效率。策略一：科學(xué)進(jìn)行微課設(shè)計(jì)與制作。與高中生和大學(xué)生相比，初中生掌握的知識(shí)比較薄弱，因此，教師在設(shè)計(jì)微課時(shí)要通俗易懂。例如在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》時(shí)，可以向同學(xué)提問(wèn)“計(jì)算機(jī)可以做什么？”然后播放插如音樂(lè)，動(dòng)畫(huà)，圖片，文字的視頻，那么同學(xué)們就而已很快找到答案。策略二：將微課作為課堂中新心，正確設(shè)置教學(xué)過(guò)程。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看的微課視頻要在5-8分鐘內(nèi)，然后，給同學(xué)們分組討論的時(shí)間，教學(xué)講解循序漸進(jìn)。策略三：把微課視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)上，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。由于課堂時(shí)間有限，微課視頻不能循環(huán)播放，因此，有些內(nèi)容同學(xué)們不能立刻理解。例如在學(xué)習(xí)Word軟件時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)頁(yè)眉頁(yè)腳的插入是難點(diǎn)，難么就可以下載微課視頻，在課下操作學(xué)習(xí)。當(dāng)然關(guān)于微課在初中信息技術(shù)課堂的應(yīng)用策略還有許多，就不在一一敘述。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文主要分析微課在初中信息課堂的應(yīng)用，通過(guò)以上分析可以看出，微課能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。將微課這一新穎教學(xué)方式運(yùn)用到初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。因此。教師要科學(xué)合理的設(shè)計(jì)微課，利用微課提高自身教學(xué)水平。

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