郝國(guó)強(qiáng)

【摘要】在新課程改革的背景下，游戲教學(xué)法越來(lái)越流行，但是，作為一種新興的教學(xué)模式，游戲教學(xué)還存在一定缺點(diǎn)，如何發(fā)展和完善游戲教學(xué)法成為了許多教育工作者所關(guān)心的問(wèn)題。本文主要針對(duì)游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)劣進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，并在其不足的基礎(chǔ)上，對(duì)游戲教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用提出一些建議，以期為教學(xué)工作提供幫助。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 優(yōu)劣分析 應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）45-0156-02

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段重要的基礎(chǔ)課程之一，其內(nèi)容比較枯燥，且邏輯性較強(qiáng)。但是，這樣一門(mén)邏輯性強(qiáng)的課程所面對(duì)的授課對(duì)象卻是心理特征不明顯、心智不成熟、貪玩好動(dòng)的小學(xué)生群體。如何使學(xué)生在課堂上能夠集中注意力認(rèn)真聽(tīng)講成為廣大小數(shù)學(xué)教師所面對(duì)的難題。在許多教育學(xué)家的探索下，游戲教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。簡(jiǎn)單來(lái)講，游戲教學(xué)就是將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)同愉悅的游戲結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中能夠努力思考，從而使他們能夠較好的掌握一定的知識(shí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)中游戲教學(xué)法優(yōu)劣分析

（一）游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

游戲教學(xué)法充分考慮了小數(shù)學(xué)的枯燥以及小學(xué)生好動(dòng)兩方面的特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)工作中具有一定的優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：首先，游戲教學(xué)將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)移到快樂(lè)的課堂游戲之中，在一定程度上能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低他們對(duì)數(shù)學(xué)的抵觸心理，從而為他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。其次，作為一種有別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的新興教學(xué)方式，它在教學(xué)的過(guò)程中充分考慮到了學(xué)生的心智特點(diǎn)，避免了傳統(tǒng)課堂所帶來(lái)負(fù)面影響，比如小學(xué)生的逆反心理，厭學(xué)心理等。因此，游戲教學(xué)在傳授知識(shí)的同時(shí)還能保證小學(xué)生的心理健康。

（二）游戲教學(xué)法的不足

作為一種剛剛流行的教學(xué)方法，游戲教學(xué)還需要繼續(xù)摸索和完善，目前來(lái)說(shuō)，游戲教學(xué)法的不足主要體現(xiàn)在以下兩方面：首先，由于小學(xué)數(shù)學(xué)枯燥、邏輯性強(qiáng)等客觀因素的影響，所以并不是所有的數(shù)學(xué)知識(shí)都能夠與游戲有著完美的結(jié)合，這就導(dǎo)致有些游戲教學(xué)法中，游戲與數(shù)學(xué)結(jié)合過(guò)于生硬，不僅沒(méi)有產(chǎn)生應(yīng)有的效果，還導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)等負(fù)面影響。其次，對(duì)于游戲與數(shù)學(xué)結(jié)合較好的教學(xué)法也存在著一些問(wèn)題。游戲教學(xué)法釋放了學(xué)生們愛(ài)動(dòng)的天性，這使得學(xué)生的可控性降低，給了某些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生以可乘之機(jī)，他們往往以游戲教學(xué)為借口做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。因此，游戲教學(xué)法并不能保證每個(gè)學(xué)生都能從游戲的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)。

二、怎樣將游戲教學(xué)合理地應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)

（一）游戲設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生特點(diǎn)

我們?cè)趹?yīng)用游戲教學(xué)法時(shí)首先要進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，不能生搬硬套網(wǎng)上的某些模板，因?yàn)椴煌嗉?jí)都有自己的特點(diǎn)，游戲教學(xué)的目的是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，網(wǎng)上的模板可能并不是自己班級(jí)學(xué)生的興趣點(diǎn)。我們?cè)谶M(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，喜好興趣，做到因材施教。只有這樣才能將全班每個(gè)同學(xué)的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)。

（二）游戲教學(xué)與分組教學(xué)相結(jié)合

我們?cè)谇懊嫣岬?，游戲教學(xué)由于其本身的特性，會(huì)降低老師對(duì)學(xué)生的控制力，從而容易導(dǎo)致某些學(xué)生不能很好地投入到游戲教學(xué)之中。所以，我們?cè)谶@里提倡將游戲教學(xué)與分組教學(xué)相結(jié)合。舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣》時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲教學(xué)是學(xué)生用人民幣教具模擬購(gòu)物，所購(gòu)買(mǎi)的物品可以根據(jù)學(xué)生的喜好而定。游戲設(shè)計(jì)完成后，我們不能要求全班同學(xué)同時(shí)進(jìn)行游戲，同時(shí)進(jìn)行游戲并不能保證每個(gè)學(xué)生都能在游戲中學(xué)會(huì)人民幣的使用。因此，我們需要將全班同學(xué)分為五個(gè)小組，以小組的形式分別在講臺(tái)游戲模擬，這樣就可以保證所有同學(xué)都能投身于游戲，增強(qiáng)老師對(duì)課堂活動(dòng)的掌控性，從而更好地讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)人民幣的使用。

（三）老師監(jiān)督游戲過(guò)程

游戲教學(xué)是為了給學(xué)生提供一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程，因此，老師必須全程監(jiān)督游戲過(guò)程，避免安全事故的發(fā)生。在游戲教學(xué)中，老師不能任由學(xué)生自由游戲，要嚴(yán)格把控游戲進(jìn)程，確保游戲向著我們所期望的方向發(fā)展。在游戲過(guò)程中，難免會(huì)發(fā)生調(diào)皮學(xué)生的違規(guī)操作，在這個(gè)時(shí)候，老師要積極發(fā)揮監(jiān)督的作用，以保證游戲能夠有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)，在游戲的過(guò)程中，老師要積極地鼓勵(lì)每一位同學(xué)，確保他們能夠投身于游戲，并從游戲中獲益。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有重要的意義，學(xué)生在游戲的過(guò)程中，不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這在一定程度上避免了傳統(tǒng)教學(xué)所產(chǎn)生的厭學(xué)思想，有利于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。但是，游戲教學(xué)法所存在的不足仍值得我們注意，希望在廣大教育同仁的共同努力下，游戲教學(xué)法可以日趨完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志宗.淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育現(xiàn)代化，2015，（06）：73-75.endprint