蔡華

摘要： 在總體生源數量逐步減少，本科院校的招生規(guī)模不斷增加的背景下，高職院校面臨著招生難的問題，面對這一現狀，分析了高職院校生源緊缺的主要原因，為應對招生危機，以生源基地為基礎，積極采取的各類舉措。通過招生數據分析，確定生源基地重點建設單位，通過專業(yè)動態(tài)調整，響應市場需求，利用校內師生資源，有效開展生源基地建設，充分利用高職院校各類資源，本著合作共贏的原則，與高中聯合開展各類豐富的活動，服務高中和學生成長，利用新媒體技術，注重線上內容建設，通過各種方式，全面建設生源基地，為高職院校的生源危機提供可持續(xù)的應對措施。

Abstract： In the context of the gradual decline in the total number of students and the increasing enrollment of undergraduate colleges and universities， higher vocational colleges are faced with the problem of difficulty in enrolling students. Faced with this situation， this paper analyzes the main reasons for the shortage of students in higher vocational colleges. In response to the enrollment crisis， different kinds of measures must be taken. Through the analysis of enrollment data， this paper determines key construction units of student base； through the analysis of specialties dynamic adjustment， responds to the market needs， utilizes the resources of teachers and students， carries out the construction of student base effectively； in line with the principle of cooperation and mutual benefit， makes full use of all kinds of resources in higher vocational colleges， carries out various kinds of activities with high school， promotes the development of high school students； uses new media technology， pays attention to online content construction， builds student base comprehensively through a variety of ways， and provides sustainable countermeasures for the student enrollment crisis in higher vocational colleges.

關鍵詞： 招生危機；高職院校；生源基地

Key words： crisis in students enrollment；higher vocational colleges；students sources base

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）36-0160-03

0 引言

隨著高校的擴招及生源數量的下降，高職院校的招生工作日趨嚴峻。近幾年，江蘇省高校招生過程中，連續(xù)幾年出現了高校的招生計劃數大于考生數的情況，這對于處于招生最后一個階段的高職院校來說，招生工作變得尤為重要。如何在生源“倒掛”的情況下做好招生工作成為很多高職院校的生命線，如何在當前情況下，積極采取各種措施，招到滿意的學生，成為各個高職院校亟需解決的難題，生源基地的建設成為高職院校破局的重要舉措之一[1]。

1 影響高職院校生源的主要因素

1.1 高考報名人數逐年降低，導致有效生源數下降

自2012年以來，江蘇省高考報名總人數逐年下降，本?？瓶傉猩媱潝抵饾u超過高考報名總人數，處于錄取最后一個階段的高職高專，普遍感受到了招生的壓力，面臨這一困境，繼續(xù)延續(xù)之前的招生策略，注定有一定數量的高職院校處于招不滿甚至招不到學生的窘境。

1.2 本科院校的擴招，擠占了高職院校生源數量

由于存在招生錄取批次不同，雖然整體生源出現降低，但對本科院校的招生不形成直接威脅。在生源總體下降過程中，部分本科院校的招生計劃數不降反升，直接擠占了高職高專的生源數量，致使高職高專有效生源數進一步下降。

1.3 社會認可度不高，導致部分生源流失

高職高專畢業(yè)生在社會上仍然受到一些不公平對待的現象，一方面是政府政策導向的不公，例如國家公務員的報考、部分事業(yè)單位的招聘不對高職高專開放，甚至學生通過各種途徑，達到本科或研究生學歷，由于第一學歷的限制，依然不能參加部分崗位的面試，導致很多有志于此的學生不敢報考高職高專；另一方面，由于社會對高職院的認可度不高，部分同學認為?？葡鄬Ρ究贫?，就是低一層次的培養(yǎng)，不清楚高職高專專注在高素質技術技能型人才培養(yǎng)，而本科院校專注在學術應用型人才培養(yǎng)，導致很多未考上本科的同學不愿報考高職高專，直接選擇復讀甚至不讀，導致部分生源的流失。endprint

1.4 招生宣傳定位不準確，影響學生選擇

在高校生源競爭日趨激烈的情況下，各個高職院校開始了大規(guī)模的招生宣傳，很多學校的宣傳材料不具特色，無法從學生感興趣的視角展開招生宣傳材料的撰寫。由于學生對學校的專業(yè)了解不充分，選擇專業(yè)過程中盲從現象較多，導致有些新建專業(yè)，即使師資、實訓條件等都比較薄弱，招生卻異?；鸨?；有些品牌特色專業(yè)，就業(yè)前景非常好，卻在招生過程中屢遭冷落。在宣傳過程中，學校預估分數線的定位也非常重要，較高的定位會嚇跑很多有效生源，導致線上填報人員嚴重不足；較低的定位，導致填報學生數增多，許多考生紛紛落榜，同時，由于分數定位較低，分數較高的同學會把學校作為后續(xù)保底志愿填報，使該部分學生被其他學校提前錄取，錯失了生源。

2 高職院校建立生源基地建設的對策思考

招生工作是一所學校綜合實力的體現，是一個學校的辦學實力、對外宣傳、執(zhí)行力等方面的綜合檢驗[2]。生源基地的建設需要系統(tǒng)考慮以上各類因素，從某種意義上說，生源基地建立的成功與否，對招生工作完成與否和生源質量的高低起著至關重要的作用[3]。

2.1 注重內涵建設，動態(tài)調整專業(yè)

在生源基地建設的過程中，學校的形象和品牌是學生認可的第一要素，是吸引生源最大資本，建設中務必結合學生就業(yè)情況、市場需求，以優(yōu)勢專業(yè)為基礎，加強專業(yè)動態(tài)調整。

2.1.1 建立專業(yè)動態(tài)調整機制

為滿足學生及就業(yè)市場需求，以產業(yè)鏈、專業(yè)群為基礎動態(tài)調整專業(yè)，以大專業(yè)為基礎，設置專業(yè)方向招生。高職院校一般都有很強的行業(yè)背景，在學科專業(yè)的建設過程中，形成了自居特色的專業(yè)體系，在用人單位和企業(yè)中得到了廣泛的認可，由于科技不斷發(fā)展，新興產業(yè)不斷涌現，為了更好滿足學生就業(yè)需求，應以優(yōu)勢專業(yè)為基礎，結合市場需求合理開設專業(yè)方向，建立動態(tài)的專業(yè)調整機制。

2.1.2 加強專兼師資隊伍建設

靈活設置專業(yè)方向，對師資隊伍的建設提出了高要求，一方面加強專業(yè)教師的業(yè)務培訓，拓展專業(yè)教師的知識面，為靈活的專業(yè)遷移提供師資保障；另一方面，建立新設專業(yè)方向上的兼職教師隊伍，兼職教師具有豐富的企業(yè)實踐經歷，為學生的培養(yǎng)提供了生產一線最新的技術，兼職教師隊伍建設可以根據專業(yè)的設置靈活的組成，為專業(yè)動態(tài)調整提供了有力的支撐。

2.1.3 形成內外互補實踐條件

招生工作有效持續(xù)地開展，建立在學生順利的培養(yǎng)基礎上，培養(yǎng)條件不完善，會導致后續(xù)的招生工作更難于開展。對于新開設的專業(yè)方向，通過專業(yè)群的實驗實訓設備，滿足基礎實訓條件；可以通過校企深度合作的方式，利用企業(yè)設備，解決學生專業(yè)實訓。

2.2 面向各類生源，開展多元合作

各高職院校建設生源基地的過程中，應多措并舉，開展多元化的生源基地建設，面向的生源對象主要有以下幾種生源基地：一是與中職學校合作[4]。通過與中職開展3+3分段培養(yǎng)，分段培養(yǎng)過程中，中高職聯合設置六年貫通式的人才培養(yǎng)方案，即可以讓學生在中學階段就能夠提前進入到專業(yè)的學習，為進入大學打下堅實的基礎，也可以提前三年鎖定生源，減少后續(xù)招生工作的壓力；二是在普通高中建立生源基地[5]，通過豐富的活動，建立與學生的聯系，并有效地宣傳學校；三是與高中所在當地企業(yè)聯合，在中學建立生源基地，積極開展現代學徒制培養(yǎng)模式，由于企業(yè)高校聯合招生培養(yǎng)，解決了學生的學習、就業(yè)等困擾的問題，可以有效吸引學生報考。

2.3 充分挖掘資源，建立生源基地

生源基地建設過程中，充分利用校內的教職工和學生兩大資源。絕大部分教職工與當年其就讀中學依然能保持聯系，通過在校教職工為紐帶與中學聯系，一方面可以拉近與同學的距離，便于生源基地工作的開展，另一方面可以降低溝通的成本，提高生源基地建立效率。充分利用學?，F有學生資源，一是分析研究以往招生情況，通過篩選往年招生數據，可以研判出生源基地重點建設目標，提高生源基地建設的有效度；二是充分利用已錄取的優(yōu)秀學生回到母校現身說法，通過已錄取學生與高中生源分享學習經歷和收獲，容易得到高中生的信任，增加學生對高校的興趣度；三是對在大學學習期間獲得各類表彰的同學，及時給其母校發(fā)喜報，增加高校在生源基地的曝光度。

2.4 互利共贏為本，建立深度合作

生源基地建設的目的不僅僅是為了簡單地吸引生源，而是真正地站在同學的角度考慮，學生在生源基地建設中對職業(yè)、專業(yè)有初步的認識，對自身今后的發(fā)展有較明確的目標，利用自身優(yōu)勢資源為高中建設發(fā)展發(fā)揮作用，讓高中、學生在合作中都有獲得感。

2.4.1 利用生源基地，充分做好宣傳咨詢

目前的招生咨詢，大都集中在志愿填表前，由于時間短咨詢者眾，學生只能淺嘗輒止地對各個專業(yè)有個大致了解，大部分情況下，學生只靠專業(yè)名稱和對專業(yè)的初步印象進行選擇，很多同學進入大學之后，發(fā)現所選專業(yè)與想象中有較大區(qū)別，立即失去了學習興趣。為了讓學生充分了解專業(yè)，與生源基地學生的建設中，一是開展專業(yè)講座，讓學生提前對各個專業(yè)有所了解；二是邀請學生來校進行職業(yè)體驗，通過身體力行的體驗，增加對職業(yè)的感受度；三是設立校園開放日，定期邀請中學的領導、老師和學生走進高校，親身感受高校氛圍，進一步了解學校；四是通過師生的定期互動和線上的長期聯系，為學生解答平時遇到的一些職業(yè)方面的困惑。通過以上這些途徑，充分做好學校的專業(yè)宣傳，讓學生選擇時不再盲目，有的可矢。

2.4.2 開設職業(yè)啟蒙課程

學生在高考階段的志愿填寫是人生一次重要的專業(yè)選擇，很多同學將會一生從事那一階段所選擇的專業(yè)工作。如果所選專業(yè)與自己興趣愛好相同，自然皆大歡喜，但也有部分同學進入了自己不喜歡的領域，有些還面臨畢業(yè)后的轉型重新學習的問題。為了讓學生有更適合自己的選擇，針對學生開展職業(yè)啟蒙的教育，顯得刻不容緩。高中在職業(yè)教育方面師資缺乏，幾乎不開設此類課程，而這正是高職院校的優(yōu)勢之處，高職院校有大量的專業(yè)技術技能課程和職業(yè)教師，可以利用自身資源，開發(fā)適合高中生學習的職業(yè)啟蒙課程，為學生提供深入了解大學階段相關專業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展的知識，使生源基地學生能在中學階段就對未來的職業(yè)發(fā)展有充分了解，對有興趣的學生，可以邀請來校，進行職業(yè)體驗。通過一系列的教育，讓學生對職業(yè)有所認識，在填報志愿的時候選擇專業(yè)不至于過于盲目，從而為考生發(fā)展奠定良好的基礎。endprint