花艷

【摘要】近年來隨著國家經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平在不斷地提高，在這種情況下人們對于教育的重視度也越來越高，畢竟教育才是一個(gè)國家繁榮發(fā)展的基礎(chǔ)，而對于個(gè)人以及家庭來說，只有教育才是讓他們今后在社會上立足的根本。因此作為我國今后發(fā)展的熱門學(xué)科，電子電工專業(yè)也就成為了人們所熱衷選擇的一門專業(yè)，而這也就導(dǎo)致了我國電子電工行業(yè)激烈競爭的現(xiàn)狀，因此作為學(xué)校的一方，如何優(yōu)化中職學(xué)校對于電子電工專業(yè)的教學(xué)方法，使得選擇這一專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后可以保持競爭力，在競爭激烈的人才市場當(dāng)中找到不錯(cuò)的工作，這就成為了當(dāng)前每一位教育工作者所要面臨的一大難題。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 電子電工 優(yōu)化教學(xué)

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）44-0249-01

教育，對于國家來說是發(fā)展的基礎(chǔ)，對于個(gè)人來說則是在社會立足的根本，因此教育是十分重要的，而隨著近年來國家的飛速發(fā)展，電子電工行業(yè)毫無疑問的成為了國家的熱門行業(yè)，也成為了每一個(gè)學(xué)生選擇專業(yè)的首選，因此如果想要學(xué)生們在畢業(yè)之后能夠找到一個(gè)不錯(cuò)的工作，那么作為學(xué)校一方，就要優(yōu)化學(xué)校教學(xué)的方案，提升學(xué)生的競爭力，而這一點(diǎn)在中職學(xué)校身上就更是如此，所以本文簡要闡述了我國中職學(xué)校電子電工專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及其存在的問題，從而對如何優(yōu)化教學(xué)方案做出了一定的探討，希望能夠?qū)髞碚叩难芯坑兴鶐椭?/p>

1.我國中職學(xué)校電子電工專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

電子電工專業(yè)是培養(yǎng)具有電子技術(shù)以及電氣工程的專業(yè)型人才，通常采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式來進(jìn)行教學(xué)，由于當(dāng)前我國電子電工行業(yè)的火爆，從而導(dǎo)致了選擇電子電工專業(yè)學(xué)生的大量增多，可以預(yù)見今后的電子電工行業(yè)的競爭必然會越來越激烈。而作為施教方的中職學(xué)校來說，由于其中職教育的層次在我國整體教學(xué)水平與質(zhì)量的整體環(huán)境中比較低，從而使得其所受到的重視程度逐年下降，同時(shí)又由于中職學(xué)校中從事電子電工專業(yè)教學(xué)的教師已經(jīng)通過自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)形成了自己的一套教學(xué)方法，很難接受新的教學(xué)模式，而這就導(dǎo)致了中職學(xué)校電子電工專業(yè)教學(xué)思維模式的落后以及其教學(xué)效率跟不上社會發(fā)展的節(jié)奏，使得自己的學(xué)生幾乎不具備競爭力，在未來殘酷的市場競爭當(dāng)中不能找到很好的工作，違背了學(xué)校教育的初衷。因此我們在中職學(xué)校電子電工專業(yè)教學(xué)的實(shí)質(zhì)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，針對當(dāng)今不斷發(fā)展的社會來對自己的教學(xué)方法進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，以求能夠跟上時(shí)代的發(fā)展，從而突破傳統(tǒng)，提高中職學(xué)校整體的電子電工專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。

2.中職學(xué)校電子電工專業(yè)教學(xué)中存在的問題

2.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力小

中職學(xué)校的學(xué)生相比于正常的高中學(xué)生來說是一個(gè)比較特殊的群體，中職學(xué)校的學(xué)生往往都是一些學(xué)習(xí)成績不優(yōu)異、沒有什么特長的學(xué)生，他們在中職學(xué)校上學(xué)主要是為了學(xué)習(xí)一些技術(shù)，使得自己將來走上社會有一技之長，同樣的，他們學(xué)習(xí)能力也比較差，自我約束能力比較弱，而高中學(xué)生則是以高考為唯一目標(biāo)，將來的成敗都以一張成績單來決定，因此中職學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是比不上高中學(xué)生的，而這也就導(dǎo)致了中職學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識上的弱勢。

2.2 教學(xué)知識穩(wěn)固性低

中職學(xué)校的學(xué)生往往學(xué)習(xí)成績比較低，他們的學(xué)習(xí)能力、自我約束力也是很差的，這就導(dǎo)致了他們不能很好的學(xué)習(xí)到詳細(xì)的電子電工專業(yè)知識，即使學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識，由于他們的自我約束力比較低，使得他們不能對所學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識進(jìn)行定期的復(fù)習(xí)，這一點(diǎn)就比不上高中的學(xué)生，而這也讓他們的教學(xué)知識的穩(wěn)固性變得極低，讓他們沒有一個(gè)很高的學(xué)習(xí)效率，從而使得他們對于自己的專業(yè)知識沒有一個(gè)很清晰的了解，這樣的話，他們將來走上社會，憑借著自己在中職學(xué)校當(dāng)中所學(xué)習(xí)到的半吊子的專業(yè)知識是無法找到一個(gè)良好的工作的，這將會影響到他們今后一生的發(fā)展。

2.3實(shí)踐的局限性

對于中職學(xué)校來說，他們所要培養(yǎng)的是可以在畢業(yè)之后就走上社會立即工作的勞動者，而不是像高中一樣通過高考來讓學(xué)生得到繼續(xù)的深造，因此對于中職學(xué)校的教學(xué)最為重要的就是實(shí)踐，如果只是紙上談兵，那么對于學(xué)校里學(xué)習(xí)電子電工專業(yè)知識的學(xué)生來說無疑是一場災(zāi)難。盡管當(dāng)前中職學(xué)校已經(jīng)為學(xué)生安排了大量的學(xué)習(xí)課時(shí)，但是由于學(xué)校對于理論教學(xué)的忽視以及實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的短缺，使得學(xué)生們在進(jìn)行實(shí)踐課程的過程當(dāng)中無法讓理論與實(shí)踐相結(jié)合或者實(shí)踐課堂上實(shí)踐器具的短缺，從而讓他們不能得到很好的鍛煉，這就與學(xué)校設(shè)立實(shí)踐課程的初衷相違背，讓學(xué)生們對于電子電工專業(yè)的實(shí)踐知識一知半解，而這樣對于學(xué)生們今后在社會上的發(fā)展是非常不利的。

3.中職學(xué)校電子電工專業(yè)教學(xué)的優(yōu)化

3.1優(yōu)化課程體系，適應(yīng)培養(yǎng)要求

當(dāng)前由于我國電子電工行業(yè)的火爆，使得很多中職學(xué)校都開設(shè)了電子電工專業(yè)，而這也就導(dǎo)致了我國電子電工專業(yè)課程體系的雜亂，同時(shí)由于每一個(gè)學(xué)校對于其開設(shè)的電子電工專業(yè)的學(xué)生有其自己的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，這就使得一些學(xué)校由于沒有跟上時(shí)代的發(fā)展，從而導(dǎo)致他們培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的落后，培養(yǎng)出來的學(xué)生不能夠滿足社會的需求，因此我們應(yīng)當(dāng)優(yōu)化電子電工專業(yè)課程體系，根據(jù)時(shí)代的變化來實(shí)時(shí)變更培養(yǎng)要求，讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠滿足市場的需求，找到一個(gè)好的工作。

3.2運(yùn)用現(xiàn)代化手段授課

因?yàn)殡娮与姽I(yè)的教學(xué)涉及到電子以及電氣工程等方面的知識，這就使得其內(nèi)容比較抽象，老師如果按照舊有的教學(xué)方法，在課堂當(dāng)中干巴巴的進(jìn)行講課，那么就會使得學(xué)生們不能很好的接收到老師所講的專業(yè)知識，對于他們的學(xué)習(xí)是非常不利的，而如果老師善于運(yùn)用現(xiàn)代化的手段，如多媒體課件來進(jìn)行講課，就會使得教學(xué)知識更加形象生動，通俗易懂，學(xué)生們在課堂上能夠更輕易的理解老師所講授的內(nèi)容，幫助他們打下牢固的理論知識基礎(chǔ)，而這對于他們今后的發(fā)展是非常重要的。

3.3 完善實(shí)踐體系

實(shí)踐課程對于中職學(xué)校的學(xué)生來說是十分重要的一項(xiàng)課程，有助于他們進(jìn)行電子電工專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，因此我們應(yīng)該整合實(shí)踐內(nèi)容來打造多層次的實(shí)踐體系，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，使得學(xué)生們能夠更好的學(xué)習(xí)到電子電工專業(yè)知識，讓他們在畢業(yè)之后能夠滿足市場的需求，找到一個(gè)好工作。

3.4強(qiáng)化師資力量

教師作為向?qū)W生傳授專業(yè)知識的人，其在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中是非常重要的一部分，因此對于中職學(xué)校來說，強(qiáng)化學(xué)校的師資力量是很有必要的。強(qiáng)化師資力量具體上表現(xiàn)為在招收教師的過程中提高招收標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)考察其教學(xué)技能以及專業(yè)知識，而對于學(xué)校的教師則要定期對其教學(xué)技能以及專業(yè)知識進(jìn)行考察，對于不合格的教師就要積極組織研討會來幫助其提高，以此來強(qiáng)化中職學(xué)校的師資力量，讓學(xué)生們能夠在學(xué)校中得到良好的學(xué)習(xí)，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.總結(jié)

近些年來由于我國電子電工行業(yè)的火爆，導(dǎo)致很多學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校時(shí)都選擇了電子電工專業(yè)，但是由于一些中職學(xué)校沒有能夠跟上時(shí)代的發(fā)展，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生不能滿足社會的需要，非常不利于學(xué)生今后的發(fā)展，因此我們應(yīng)該優(yōu)化中職學(xué)校電子電工專業(yè)的教學(xué)方案，使其能夠跟得上時(shí)代的變化，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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