摘要：隨著新課改的逐步深入與強(qiáng)化，我國教育教學(xué)模式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，尤其是針對(duì)農(nóng)村初中體育來說，教學(xué)創(chuàng)新作為新形勢下不可忽視的重要理念，受到了各界人士的關(guān)注。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師逐漸認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)體育教育模式中的不足之處，并主動(dòng)完善教學(xué)思路與方法，全面發(fā)揮學(xué)生成長階段的優(yōu)勢，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升教師的教學(xué)效率。本文簡要分析農(nóng)村初中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新的必要性，并進(jìn)一步提出創(chuàng)新策略，以期為相關(guān)教育教學(xué)工作者提供理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：新課改；農(nóng)村初中體育；教學(xué)研究

一、 前言

近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家對(duì)于人才培養(yǎng)的要求越來越高，學(xué)校教育也提高了對(duì)于創(chuàng)新性教學(xué)模式的重視，要求教師在農(nóng)村初中體育教學(xué)的過程中有意識(shí)地進(jìn)行總結(jié)與突破，完善傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足。需要明確的是，新課改背景下，農(nóng)村初中體育教學(xué)并非教師單方面的講解與示范，而應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的個(gè)性化與多樣化，在教學(xué)過程中彰顯學(xué)生特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而有效改善農(nóng)村初中體育教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到體育教學(xué)的真正目的。

二、 新課改下農(nóng)村初中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新的必要性

現(xiàn)階段，人民生活水平穩(wěn)步提升，但不可否認(rèn)國民身體素質(zhì)較差，尤其是初中生，由于缺乏身體鍛煉，抵抗力普遍降低。身體健康是學(xué)生進(jìn)行文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，初中階段的青少年是身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因此，體育教學(xué)的價(jià)值不言而喻。在以往的農(nóng)村初中體育教學(xué)過程中，大部分教師主要以講解、示范等方式開展教學(xué)活動(dòng)，主要以學(xué)生對(duì)于體育理論知識(shí)的掌握程度以及短時(shí)間內(nèi)達(dá)到的學(xué)習(xí)效果作為教學(xué)評(píng)估依據(jù)，忽視了學(xué)生身體的長遠(yuǎn)發(fā)展，不注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，導(dǎo)致大部分學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，難以凸顯農(nóng)村初中體育教學(xué)的意義。而在新課改背景下，教師將農(nóng)村初中體育的創(chuàng)新教學(xué)作為突破口，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，而且有助于開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性化特征，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生心理及其生理的共同發(fā)展。

三、 新課改下農(nóng)村初中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新策略

為了達(dá)到新課改的目標(biāo)，農(nóng)村初中體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思路與方法，在體育理論教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行大膽創(chuàng)新，明確創(chuàng)新性教學(xué)的積極性作用。本次主要從營造良好教學(xué)氛圍、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容、明確學(xué)生主體地位幾個(gè)方面做重點(diǎn)分析，并以實(shí)際教學(xué)案例進(jìn)行介紹。

（一） 營造良好的教學(xué)氛圍

營造良好的教學(xué)氛圍是提高農(nóng)村初中體育教學(xué)最有效的方式，也是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的最有效路徑。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師有意創(chuàng)造舒適、輕松的氣氛，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅度，幫助其主動(dòng)地融入到體育活動(dòng)中，同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化自身創(chuàng)新意識(shí)，豐富農(nóng)村初中體育教育的形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的多樣化。另外，教師應(yīng)該依據(jù)不同學(xué)生的特征與性格，應(yīng)用針對(duì)性較強(qiáng)的方式，使學(xué)生全身心參與到體育教學(xué)中。這樣創(chuàng)新教學(xué)方式不僅能夠滿足中學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的要求，同時(shí)也能夠幫助其正確認(rèn)識(shí)體育學(xué)習(xí)，明確體育學(xué)習(xí)的積極作用，自愿學(xué)習(xí)，以此達(dá)到更佳的效果。

例如，在以往的農(nóng)村初中體育理論學(xué)習(xí)課程中，大部分教師照本宣科地進(jìn)行講解，教學(xué)形式枯燥、呆板，大大降低了學(xué)生的積極性，為了活躍體育理論學(xué)習(xí)的課堂氛圍，教師可以要求學(xué)生自由組隊(duì)，通過小組討論方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于教師提出的問題，組內(nèi)成員或組間成員可以搶答加分。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為其他科目的學(xué)習(xí)奠定一定基礎(chǔ)，同時(shí)也能幫助學(xué)生形成深刻的印象，將其更好地運(yùn)用在體育實(shí)踐教學(xué)中，提升理論學(xué)習(xí)效率。

（二） 優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容也是實(shí)現(xiàn)新課改下農(nóng)村初中體育教學(xué)思路與方法的重要手段。一方面，教師應(yīng)當(dāng)明確新課改下農(nóng)村初中體育的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況，以科學(xué)、合理的原則制定一套完善的教學(xué)模式。另一方面，在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為出發(fā)點(diǎn)，重視學(xué)生的年齡、性別及其心理等多方面因素，逐步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，保障教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的協(xié)同性，以此提升學(xué)生的體育實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

例如，在“長跑”這一項(xiàng)目的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)改變以往單一的教學(xué)形式，合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同學(xué)生之間的個(gè)體化差異，制定具備針對(duì)性的訓(xùn)練方案。教師可以針對(duì)部分身體素質(zhì)較好或者耐力較強(qiáng)的學(xué)生增加訓(xùn)練難度，并且依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出可參考意見；而針對(duì)身體素質(zhì)較差、本身體育優(yōu)勢不明顯的學(xué)生而言，教師可以安排體育成績較好的同學(xué)輔助訓(xùn)練，也可以適當(dāng)組織體育活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。這樣的教學(xué)方式不僅能夠滿足不同學(xué)生的訓(xùn)練要求，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容的完善也回歸了農(nóng)村初中體育教學(xué)的趣味性，有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

（三） 明確學(xué)生的主體地位

為了保障創(chuàng)新性教學(xué)思路與方法在農(nóng)村初中體育教學(xué)中的落實(shí)，教師與學(xué)生之間構(gòu)建和諧的關(guān)系具有重要作用。在以往的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)多為被動(dòng)式接受，這樣的方式不僅無法滿意學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求，同時(shí)也不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)以及師生關(guān)系的健康發(fā)展。所以，在新課改下，農(nóng)村初中體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生的主體地位，在教學(xué)活動(dòng)中注重與學(xué)生的交流、合作，強(qiáng)化教學(xué)互動(dòng)，以此培養(yǎng)符合時(shí)代要求的新型人才。

例如，在“足球”項(xiàng)目的教學(xué)中，教師可以事先了解學(xué)生對(duì)于足球的認(rèn)知水平與愛好程度，并邀請(qǐng)足球技能較為熟練的學(xué)生做講解與補(bǔ)充。同時(shí)，在實(shí)際的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)親身參與到活動(dòng)中，指出學(xué)生的不足并合理引導(dǎo)與糾正，這一過程不僅能夠快速拉近師生關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的理解，同時(shí)也有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

四、 結(jié)束語

現(xiàn)階段，我國農(nóng)村初中體育教學(xué)實(shí)踐中還存在諸多漏洞與缺陷，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新，在實(shí)際的教學(xué)過程中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生的主體地位，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，保障學(xué)生在體育活動(dòng)中能夠盡情發(fā)揮，進(jìn)而提升農(nóng)村初中體育教學(xué)的效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

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作者簡介：

蒙清國，四川省資陽市，四川省安岳縣思賢鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)。endprint