摘要：在高中的體育教學的過程中，學校和社會都覺得體育是一門相對不重要的科目，并且在教學的過程中沒有給予一定的重視，但是由于現(xiàn)在越來越強調素質教育，要求緩解學生的學習壓力，因此對高中體育的重視也越來越多。本文也將從高中體育的趣味性、互動性和競爭性的三個課堂目標出發(fā)，以趣味性來帶動學生的積極性，將學生帶回體育課堂，增加師生之間、學生之間的互動，改變沉悶的課堂氛圍，形成一種競爭性的課堂氛圍，促進學生的健康成長。

關鍵詞：高中體育；課堂教學；策略

我國的教育發(fā)展主要是推進素質教育的發(fā)展，而要推進素質教育，就不得不重視體育教育。而在高中階段，如果想提高高中體育的工作實效，就必須抓好體育教育。教師們應該按照學生的認知規(guī)律，去教導學生。目前，我國高中體育教育面臨許多重大的難題，容易受到傳統(tǒng)的教學方式的影響，過于側重說教而忽視了現(xiàn)實中的實踐，并且一些老師的體育素養(yǎng)偏低等一系列問題，給高中體育教育帶來了許多重大難題。本文針對目前高中體育教育存在的現(xiàn)狀，提出解決措施，給教師們提供思考。

一、 體育教學中存在的問題

（一） 重視體育教育的程度不夠

新課改如今在全國逐漸地展開，體育教育也越來越受到了教育工作者的重視。但是，在實際的開展過程中，許多高中仍未把體育擺在發(fā)展的重要位置，仍舊只是喊一下口號，宣傳一下，而在實際的教學活動中并沒有把體育放到實處。這就造成了許多學校在學生體育教育沒有取得明顯成效和突破性進展。同時，很多學校都對高中的體育教育存在著諸多的誤區(qū)，仍舊是注重應試教育，而不是重視體育，把升學率和學校的聲譽放到了學校發(fā)展的前提。甚至有很多學校還出現(xiàn)了隨意占體育課程的行為，阻礙了體育教育的健康有序發(fā)展。

（二） 教學方法落后，缺乏創(chuàng)新

體育的任課老師在教學的時候，態(tài)度是認真而負責的，但是實際上取得的成效卻并不是很高。這是因為，很多老師在實際的教學過程中只是照本宣科，過多地講授了許多抽象的體育理論，忽略了新課改的綱要，也忽略了高中生實際的心理發(fā)展情況以及他們自身的接受程度。很多老師在教學方法上都是以傳統(tǒng)的方法填鴨式的模式對學生進行教導，學生都是處于一種被動接受知識的位置。這樣壓抑了學生的積極主動性，沒有從根本上去吸引學生投入到課堂中來，嚴重影響了體育教育的針對性。

（三） 課堂設置不完善

很多學校都沒有把體育課程設置在重要位置，都是把語文、數(shù)學、英語擺在了最重要的位置。其次是物理、生物、政治等過程。而體育則擺在了最后的位置。而且，在師資力量上，體育老師的安排也不甚合理。有許多老師并沒有相關的體育學的知識，卻來教授體育課程。而且在課程設置上，有許多學校只安排了兩節(jié)課或者一節(jié)課，完全不符合教育部的規(guī)定。甚至很多老師也會占用這一上課時間，來上自己的課。這樣也會使得體育教育發(fā)展越來越不足，不能滿足學生需求。如果教師不能夠合理地設置課堂教學，學生們也不能夠在教學的過程中學到更多的有利于自己健康發(fā)展的素質，不利于自己未來的發(fā)展。

二、 構建“趣味、互動、競爭”課堂的策略

（一） 鼓勵學生加大對體育課堂的重視

我們應該在符合新時代新風尚和新道德的前提下，加大對學生的體育教育的宣傳力度?？梢酝ㄟ^廣泛而又積極的宣傳，全面提高學生對體育課程的認知。以社會主義核心價值觀來激發(fā)學生對新時代下體育教育的認知，并且以團結友愛、吃苦耐勞為高中生的體育教育重點，引領學生及時調節(jié)自身，實現(xiàn)對自身的完善。同時，也可以鼓勵高中生多參與到一些體育比賽活動中，比如，去參加一場籃球賽，讓他們在比賽的過程中去深刻地感受到也領悟到一種有關于體育的競爭精神，在鍛煉自己的身體素質的同時，也能夠形成自己樂觀堅強的品格，促進自己的健康成長。

（二） 營造良好的體育氛圍

體育，不僅僅是一種鍛煉身體的運動，它同時也是一種文化。而只有形成了一種健康向上的體育文化，體育這項運動才能夠可持續(xù)的發(fā)展下去。而建設體育文化，一方面需要在城市內部加強對體育場這類基礎設施的建設，以及培養(yǎng)體育的師資力量，同時，也需要在校園內部定期的開展一些豐富多彩的體育活動，培養(yǎng)學生們的鍛煉體育的習慣，提高學生們的學習興趣，同時也能夠讓學生們在體育的氛圍之下更好地去練習?？梢园洋w育活動開展在一些示范學校內部，以用來更好地宣揚體育文化，培養(yǎng)體育氛圍。并且也要借助大眾媒體進行宣揚體育文化和體育精神，報道一些精彩的賽事，吸引學生們關注體育運動，營造一種良好的體育氛圍。

（三） 轉變傳統(tǒng)的授課方式

在新課改的背景之下，積極地培養(yǎng)學生的綜合素質已經成為了目前教師進行教學的重要教學目標。如果教師想要有效地提高高中體育教學的教學水平，使得學生能夠真正地掌握學習技能，提高自身的素質，那么教師就要轉變自己的授課方式。首先，教師要轉變以往的教學方式，積極地學習新的教學方法，創(chuàng)新自己的思維方式，如此才能夠真正地應用到教學過程中。在進行教學的時候，教師處于主動的位置，只有教師主動地引導學生發(fā)展，才能夠更好地引導學生提高自己的學習水平。因此，只有教師要自身學會了進行體育訓練的培養(yǎng)方法，積極主動地去學習，去更新自己的觀念，才能夠使培養(yǎng)學生的健康的發(fā)展落到實處。

三、 結語

有效實施體育教育，能夠讓學生樹立正確的理想信念，增強自身的健康的體魄和形成良好的行為，這對學生以后走向社會也有很大的幫助。但是，因為高中的體育教育存在諸多的不足，如重視體育教育的程度不夠，教學方法落后，缺乏創(chuàng)新，課堂設置不完善。針對這些問題，提出了相應的解決措施。如創(chuàng)建和諧氛圍，教師要繼續(xù)學習，轉變教學觀念，加大對學生的宣傳力度。這樣，能夠促進體育教育在體育教學中健康有序的發(fā)展。

參考文獻：

[1]徐超.高中體育“趣味、互動、競爭”課堂構建分析[J].田徑，2017，（3）：59-60.

[2]于宏家.以“趣味”“互動”與“競爭”構建高中體育田徑課堂教學[J].田徑，2016，（9）：4-5.

作者簡介：

龔明輝，四川省成都市，成都市太平中學。endprint