王格??

摘要：新課改的推進(jìn)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)也提出了新的要求，要求體育教學(xué)要注意開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。而探究性學(xué)習(xí)方法能最大程度地激發(fā)出學(xué)生的潛能，提高在實(shí)踐活動(dòng)中的體驗(yàn)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；探究性學(xué)習(xí)；模擬問(wèn)題情境

一、 引言

體育教學(xué)的基本要求是：突出強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)應(yīng)該重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的方法，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。而與其他課程相比，體育課堂教學(xué)又是智力活動(dòng)與身體活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，因此，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生提高綜合素質(zhì)，對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)的根本性改革，把課堂交給學(xué)生，進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位，使課堂教學(xué)真正為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)。接下來(lái)筆者要闡述的就是運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方法，來(lái)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的心智活動(dòng)，從而擴(kuò)展學(xué)生的體質(zhì)、個(gè)性、能力發(fā)展的自由空間的相關(guān)策略。

二、 模擬問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

問(wèn)題的提出，是思維的最基本動(dòng)機(jī)，而思維活動(dòng)總是圍繞著問(wèn)題的出現(xiàn)而進(jìn)行的。以問(wèn)題為思維中心，利用各種教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的積極思維，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的主動(dòng)探究，形成強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其產(chǎn)生獲取新知識(shí)的好奇心和對(duì)新技術(shù)動(dòng)作練習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)的好勝心，形成主動(dòng)研究的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，體育教師要充分挖掘教材的內(nèi)在魅力，設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的教學(xué)情境，使所學(xué)內(nèi)容的本身對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，喚起其積極性，點(diǎn)燃求知的欲望。

如投擲壘球教學(xué)的投準(zhǔn)練習(xí)時(shí)，教師突破傳統(tǒng)的“先示范，后練習(xí)”的教學(xué)方法，改創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：學(xué)習(xí)解放軍，你們手握的壘球就是反坦克導(dǎo)彈，請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的距離外，用自己認(rèn)為命中率較高的發(fā)射方式，比較準(zhǔn)確地?fù)糁袛橙嗽谛羞M(jìn)中的坦克，狠狠地打擊侵犯我們家園的侵略者，保衛(wèi)祖國(guó)。此情景的創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的高漲情緒，主動(dòng)進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中自由練習(xí)。如此，學(xué)生還可以在練習(xí)的過(guò)程中自由發(fā)揮，從一次次未能擊中目標(biāo)的過(guò)程中去質(zhì)疑，從質(zhì)疑中去探究，在探究的過(guò)程匯總分析原因，找出解決方法。

三、 營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)的熱情

探究性學(xué)習(xí)講究的便是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在課堂上敢于發(fā)表意見(jiàn)、看法，敢于提出問(wèn)題。因此，教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、解疑，形成主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。

小學(xué)體育教學(xué)不同于中學(xué)，大學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中更多的應(yīng)該是遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，營(yíng)造一些適合小學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的環(huán)境，如，依照小學(xué)愛(ài)玩、喜歡互相對(duì)比的心理特點(diǎn)，體育教師可以讓學(xué)生自己設(shè)置一個(gè)體育游戲，并在所有同學(xué)面前闡述自己游戲的玩點(diǎn)和趣味點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都可以自由發(fā)揮。如此，將學(xué)生引入一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中去，激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為探究的熱情。再如，上耐久跑課時(shí)，利用學(xué)校校園開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，共同協(xié)作，互相幫助，看哪個(gè)小組最先獲勝；教師對(duì)學(xué)生的每一次探究都應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和探究的信心。

四、 利用實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的提升

實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程是體現(xiàn)對(duì)知識(shí)、動(dòng)作技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。因此教師要在練習(xí)內(nèi)容及場(chǎng)地器材的設(shè)計(jì)中挖掘其新穎性和趣味性因素，并運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，為學(xué)生展示自己的研究結(jié)論而營(yíng)造一個(gè)良好環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，主動(dòng)投入實(shí)踐活動(dòng)，在課堂上把動(dòng)腦、動(dòng)手和諧地結(jié)合。教師可以采用競(jìng)賽、游戲等形式，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)榮譽(yù)感、責(zé)任心和進(jìn)取心；采用多種輔助器材及改變難度的練習(xí)來(lái)幫助體驗(yàn)動(dòng)作，形成正確的運(yùn)動(dòng)知覺(jué)，培養(yǎng)分析能力、形象思維能力。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)、動(dòng)作技術(shù)去解決實(shí)際問(wèn)題，讓知識(shí)、動(dòng)作技術(shù)在實(shí)踐的過(guò)程中延伸，提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力。

如投遠(yuǎn)是連貫協(xié)調(diào)運(yùn)用下肢、軀干、手臂、手腕、指的力量，以最佳的出手角度盡力向前投擲；而投準(zhǔn)是協(xié)調(diào)運(yùn)用腕、指的力量，并合理地把握力度，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)進(jìn)行投擲。讓學(xué)生在練習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程理解、掌握要領(lǐng)、運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作，解決實(shí)際問(wèn)題。投擲要既遠(yuǎn)又準(zhǔn)時(shí)，就要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際，在實(shí)踐中改良、組合，合理運(yùn)用知識(shí)、技術(shù)，減少負(fù)遷移，促使學(xué)習(xí)、探究的內(nèi)在動(dòng)機(jī)延續(xù)不息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，促進(jìn)記憶力、想象力及應(yīng)變能力的提高，潛移默化地發(fā)展學(xué)生思維的靈敏性與創(chuàng)造性。

五、 結(jié)語(yǔ)

總之，在體育課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自主探究，養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在探究便是將外在知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，在過(guò)程中還能獲得美好的情感體驗(yàn)，從而形成終身體育意識(shí)、習(xí)慣和能力，達(dá)成小學(xué)體育課堂教學(xué)為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李桂玲.初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的嘗試[J].中學(xué)生語(yǔ)數(shù)外（教研版），2008，（12）.

作者簡(jiǎn)介：

王格，重慶市，重慶市酉陽(yáng)縣民族小學(xué)校。endprint