陳建勇

摘要：小學(xué)，是一個孩子接受啟蒙教育的關(guān)鍵時段，在這個時候，孩子們認(rèn)識字的多少，認(rèn)識程度的高低，對于他們以后的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生直接的影響。語文是一門基礎(chǔ)教學(xué)，孩子從開始認(rèn)字，到明白字的含義，再到懂得用字表達(dá)心中所想，一點(diǎn)一滴從字到句、從句到段、從段到文的學(xué)習(xí)過程中，問題難免會出現(xiàn)。尤其是學(xué)習(xí)的枯燥，孩子生性愛玩，卻被困在椅子上學(xué)習(xí)產(chǎn)生苦惱，從而缺乏學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，所以在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，想方設(shè)法激發(fā)孩子的興趣是重中之重。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；興趣；教學(xué)方法

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0052-01

小學(xué)語文是小學(xué)各科的基礎(chǔ)，也是語文后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，作為教育工作者來說，既是必然要做好的任務(wù)，也是發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)的天地。

1.精心設(shè)計，大膽放手，新教法才會行之有效，獲得預(yù)期的效果

在課前，教師深鉆教材，把握好教材的實質(zhì)，而且要熟知學(xué)生情況，在此基礎(chǔ)上，精心設(shè)計好每一個環(huán)節(jié)，并應(yīng)考慮會出現(xiàn)的情況和應(yīng)對措施。上課時，教師要大膽放手，讓學(xué)生自主探究，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師在檢查學(xué)生的自主探究時要善于抓住學(xué)生的獨(dú)特見解，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對不足的地方加以點(diǎn)撥，做到多鼓勵，少批評，充分調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫學(xué)生樹立起自信心，讓學(xué)生感到"我能行"，從而提高課堂效率。如在教《挑山工》一課時，課前我深鉆教材，懂得這一課告訴我們一個道理：認(rèn)定目標(biāo)，堅持不懈，就一定能達(dá)到目的。我又注意到我班學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對一切問題都要追根問底。在教學(xué)時，我先讓學(xué)生自讀課文，讀完之后提出自己不懂的問題。同學(xué)們讀后，一個一個的問題層出不窮，對于簡單的問題，我及時和同學(xué)討論解答，對于和課文主題相關(guān)的問題，我及時予以板書，以便討論，然后根據(jù)學(xué)生提出問題，我大膽放手，讓學(xué)生自己組成小組，通過討論、交流去解決問題、理解課文。最后全班交流時，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已把握住了課文的主題，比平時的效果好得多。

2.在理解的基礎(chǔ)上將課本應(yīng)用于實際生活

俗話說，學(xué)以致用。就是說學(xué)的理論知識要能與實際生活相結(jié)合，要能應(yīng)用到實際生活中。這樣才算真正學(xué)會了。人們的日常生活離不開語文，這也是語文這個學(xué)科本身的特點(diǎn)。人們平時說話、辦事和交際等都離不開語文知識的運(yùn)用。語文功底好的人說話辦事行之有效。所以說學(xué)習(xí)語文具有重要意義。

語文這個科目本身有其特有的特點(diǎn)，學(xué)生的日常生活都離不開聽說讀寫，始終都在運(yùn)用語文知識，所以說語文教學(xué)具有深遠(yuǎn)意義。以往的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，往往只在如何學(xué)習(xí)理解上，比如理解字、詞、句的意思等。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的日常生活用語。語文教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是教會學(xué)生在學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)上如何去學(xué)習(xí)表達(dá)。讓學(xué)生對書本知識透徹理解后，多把時間用在表達(dá)上。學(xué)會怎樣才能把"理解"升華為"運(yùn)用"，只有這樣才能將小學(xué)語文課本上的理論知識和生活實踐完美的結(jié)合，才能將理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。只有這樣才能真正體現(xiàn)語文教學(xué)的價值所在。在實際的課堂教學(xué)中，要使學(xué)生將理論知識充分理解而應(yīng)用于實際生活，要使學(xué)生努力掌握：寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力等。因此，小學(xué)語文教師在平時的課堂教學(xué)中要以"學(xué)會理解"和"學(xué)會運(yùn)用"兩方面為最終的教學(xué)目標(biāo)。只有這樣才能真正體現(xiàn)語文課本的真諦。

3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師！只要有了興趣，任何事情都會變的很有意思，在興趣的指導(dǎo)下，人們能最好的發(fā)揮極致，最大限度的挖掘出自己的潛在思維，將事情做到最好。同樣，小學(xué)語文實際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是提高教學(xué)質(zhì)量的好方法。培養(yǎng)興趣的前體就要要求教師發(fā)揮想象力，利用各種可以利用的方法或設(shè)施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，是學(xué)生的潛力最大限度的體現(xiàn)出來。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用多媒體教學(xué)，將與授課內(nèi)容相關(guān)的圖片或照片制作成漂亮的課件，給學(xué)生展現(xiàn)出本篇課文的亮點(diǎn)和熱點(diǎn)。還可以利用教室的閑置空間，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如與學(xué)生一起精心設(shè)計教室墻壁上的展板，可以將學(xué)生分為不同的小組，給沒組留一塊兒屬于自己的小天地，組員可以盡情的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，每周老師根據(jù)課文內(nèi)容制定一個主題，學(xué)生可以將課外知識或者日常生活中的各種用品都用到自己組的小天地中，讓同學(xué)動手的同時，學(xué)到知識，增強(qiáng)對語文的興趣。學(xué)生在自己動手制作的培養(yǎng)動手能力和發(fā)散思維的同時，也可以從其他組的制作中開闊視野，學(xué)到更多知識。在這其中，教師要起到主導(dǎo)作用，不能只是一味表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，要根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，盡量多照顧到中下游的學(xué)生，他們只要有進(jìn)步的作品，都要盡量在公共板塊兒分期分批地張貼出來，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

綜上所述，通過教師正確的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)活動中以教師為中心，學(xué)生對老師講授的知識被動地"吸收"的局面。使學(xué)生由外部生疏知識的被動接受者和灌輸?shù)膶ο螅D(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w和新知識的主動建構(gòu)者。使學(xué)生對語文知識的每一次學(xué)習(xí)，都伴隨著濃厚的興趣和強(qiáng)烈的自信心，讓學(xué)生體會處于主體地位的優(yōu)勢，從而使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)語文知識的重要性。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的能力，同時也有利于他們舉一反三的將這種理念應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。最終使學(xué)生綜合素質(zhì)提高，成為德智體美勞全面發(fā)展的國家棟梁之才。endprint