摘要：目前，教育事業(yè)的發(fā)展備受關(guān)注，對(duì)于數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽而言，高職院校也越加重視起來(lái)。隨著數(shù)學(xué)模型課程的開(kāi)展，數(shù)學(xué)建模受到學(xué)生的歡迎，開(kāi)發(fā)智力、提高創(chuàng)新能力是數(shù)學(xué)模型課程的優(yōu)點(diǎn)，因此數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽成為各大高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要形式。我國(guó)教育體制的改革下，競(jìng)賽模式也在不斷地改進(jìn)和完善。本文主要對(duì)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽對(duì)高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用進(jìn)行初步分析探究。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；建模競(jìng)賽；創(chuàng)新人才；促進(jìn)作用

在數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中，學(xué)生自主創(chuàng)新能力非常重要，其打破了傳統(tǒng)以老師為中心的教學(xué)模式，更加注重學(xué)生的創(chuàng)新性和興趣性的培養(yǎng)和激發(fā)。同時(shí)近幾年來(lái)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求量不斷增加，同時(shí)各大高職院校也越來(lái)越重視人才的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑，高職院校加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的研究和實(shí)踐，逐步構(gòu)建出一套適合學(xué)生本身的數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí)體系。

一、 數(shù)學(xué)建模概括

數(shù)學(xué)建模是一種具象化的數(shù)學(xué)思維方式，主要利用數(shù)學(xué)符號(hào)、程序、圖形等對(duì)需要研究的課題進(jìn)行抽象簡(jiǎn)單的刻畫(huà)。數(shù)學(xué)建模是反映客觀真相一種數(shù)學(xué)方法，它可以簡(jiǎn)潔有效地表達(dá)客觀事物發(fā)展規(guī)律，使不懂?dāng)?shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的人可以了解經(jīng)濟(jì)、生物、物理等各方面知識(shí)。比如像是柱狀圖、比例圖、K線圖等都可以直觀的表達(dá)數(shù)據(jù)，使觀者能夠清楚明白地理解數(shù)據(jù)變化，了解客觀現(xiàn)象的發(fā)展方向，這對(duì)于科學(xué)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展起到了不可替代的作用。

二、 數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽對(duì)高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用

（一） 提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

在很多高職院校，某些必修課程對(duì)于學(xué)生只是單一教授他們理論知識(shí)，并沒(méi)有在提高學(xué)生的知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力方面下功夫，從而造成學(xué)生讀死書(shū)，不懂得變通，缺乏對(duì)實(shí)際應(yīng)用意識(shí)，造成專業(yè)不能和教育有效結(jié)合。而數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，在競(jìng)賽中可以將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和客觀情況結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力，在今后的學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力解決生活中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題。

（二） 增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

隨著社會(huì)節(jié)奏不斷增快，社會(huì)壓力的不斷增加，人和人之間的交流卻隨之減少。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，開(kāi)展數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是非常有效的一種途徑。在學(xué)校和社會(huì)中，很多事情需要團(tuán)隊(duì)的力量共同去完成，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力成為現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步的重要方法。數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽采用三人一隊(duì)的方式展開(kāi)競(jìng)賽，要求三人發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，在相互配合的情況下共同完成競(jìng)賽題目，實(shí)現(xiàn)自我和團(tuán)隊(duì)的價(jià)值，從而取得競(jìng)賽的優(yōu)異成績(jī)，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為今后社會(huì)工作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)責(zé)任心。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

最為重要的一點(diǎn)是數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，社會(huì)發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新，在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，創(chuàng)新能力成為個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的一把利劍，為個(gè)人榮譽(yù)斬?cái)嗲G棘。數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中學(xué)生是以數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行生活中客觀實(shí)際問(wèn)題解決，要求學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)和圖形把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)換成抽象簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型便于直觀理解，并通過(guò)數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)對(duì)這一系列的問(wèn)題進(jìn)行解答，從而解決問(wèn)題根源，制定相應(yīng)數(shù)據(jù)措施。所以這是一個(gè)不斷分析探究和不斷創(chuàng)新深化的過(guò)程，通過(guò)學(xué)生的理解進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)造性，把復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)新成為容易理解的數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行分析和解答，這很大程度上提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、 發(fā)揮數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽對(duì)促進(jìn)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的措施

（一） 成立數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽組織

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的興趣，各大高職院校應(yīng)成立數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽組織，利用課余時(shí)間進(jìn)行宣傳和組織數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，使大學(xué)生可以充分理解數(shù)學(xué)模型的含義，并引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)模型的興趣，從而加入數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽組織，學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)建模知識(shí)；不斷開(kāi)展一系列數(shù)學(xué)建模知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)比賽的模式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；邀請(qǐng)本?；蚱渌盒５臄?shù)學(xué)專家，進(jìn)行數(shù)學(xué)模型的專題講座，在講授數(shù)學(xué)建模知識(shí)時(shí)進(jìn)行趣味性的互動(dòng)，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在全國(guó)高職院校之間進(jìn)行數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，并通過(guò)新媒體進(jìn)行報(bào)道和宣傳，使廣大學(xué)生能夠了解數(shù)學(xué)建模的內(nèi)容，引起學(xué)生的重視，并開(kāi)展高校間的知識(shí)交流競(jìng)賽，在競(jìng)賽中互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（二） 建立創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金制度

建立創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金制度，在高校的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中，如果獲獎(jiǎng)的學(xué)生可以獲得學(xué)校提供的創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金，不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，并且達(dá)到了良好的宣傳作用，吸引更多的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)模型的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，使其都能加入競(jìng)賽當(dāng)中來(lái)，在比賽過(guò)程中，提高創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從而提高整體獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的能力，用獎(jiǎng)金制度吸引更多的學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。

四、 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)下教育事業(yè)發(fā)展日益創(chuàng)新的時(shí)代，數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽成為社會(huì)各界從高職院校吸收創(chuàng)新人才的重要途徑，創(chuàng)新發(fā)展已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的主流因素。提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是我國(guó)教育改革中主要發(fā)展方向，也是推動(dòng)我國(guó)綜合國(guó)力日益增強(qiáng)的主干力量。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

黃艷華，廣西壯族自治區(qū)柳州市，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint