劉明福??

摘要：在我們的教學中，會看到有的學生數(shù)學學得很快，新的數(shù)學知識一下子就掌握了；有的學生卻學得很慢、很傷心，一點兒新內(nèi)容花很長時間就不一定能很好地掌握。是什么問題呢？主要是看他有沒有獲得數(shù)學的學習能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；數(shù)學；學習能力；培養(yǎng)

數(shù)學的學習能力，在我們學習數(shù)學的過程中是一種很重要的能力。下面我就談一談如何培養(yǎng)我們農(nóng)村小學三年級學生的數(shù)學學習能力吧。

一、 培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力，先得激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣

在我們的生活中，我們經(jīng)常會感受到，要是你對某種事情感興趣，關(guān)于這個事情的一切你就會很關(guān)注，就會投入極大的熱情，鍥而不舍地鉆研它，思考它，對于它的每一個細節(jié)你就會很容易地記住，完成起來也很順手。在數(shù)學學習中，學習興趣更凸顯出了其重要性。對于三年級的學生，更容易看到他們對某一種東西產(chǎn)生興趣的那種極大熱情。所以要抓牢這一點，讓學習興趣成為學生掌握數(shù)學學習能力的導火線。我們教數(shù)學的老師，要是能看到學生在課余總是在讀數(shù)學書，在做數(shù)學題，在思考數(shù)學問題；要是能聽到學生說，“我最喜歡數(shù)學了”，“數(shù)學最好玩最有意思”。那么這個時候，說明學生已經(jīng)對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且他的數(shù)學學習能力也在不知不覺中增長。

二、 培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力，還得注重學生的親身體驗

外在的知識，要轉(zhuǎn)化成自身的一種能力，那就得讓知識參與我們的生活，并共同構(gòu)建我們的生活世界。對于小學數(shù)學知識的學習，也就應當讓學生感受到數(shù)學就在我們的生活之中，我們就生活在數(shù)學世界里，我們無時無刻不在用數(shù)學知識建構(gòu)我們的生活。例如，在教學三年級上冊《分數(shù)的初步認識》時，我先出示一些物品：水、柑子、餅子，讓學生來分一分，要求做到公正公平。學生在這種親手操作活動中，會自然而然地運用數(shù)學思想——平均分。當分到餅子的時候，學生會說分成兩半或四份等，那么這個一半或四份等怎么用數(shù)字來表示呢？從而引出課題。學生便會對這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，因為是通過自己親手操作產(chǎn)生的數(shù)學問題，他們就會有強烈的探究愿望。

三、 培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力，正確地掌握學習方法是關(guān)鍵

有些學生數(shù)學學習之所以學得很慢很傷心，一點新內(nèi)容要花很長時間，還不一定能很好地掌握，就在于他們沒有能掌握一些學習數(shù)學的學習方法。當他們有了一些學習方法并能運用自如的時候，才會自然而然地形成學習能力。所以，關(guān)鍵還是要讓學生在小學三年級就掌握良好的學習方法。任何問題解決都有它自身的學習方法。

四、 培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力，重要路徑是良好的學習習慣

習慣是一個人在長時間里逐漸養(yǎng)成的、一時不易改變的行為或方式。好的學習習慣有助于鞏固和發(fā)展學習能力，而且對將來工作和學習也有較大幫助。良好的學習習慣應該從小養(yǎng)成，在三年級教學中，就應該重視培養(yǎng)學生的學習習慣。

根據(jù)學科特點和學生發(fā)展特點，小學生學習習慣大致包括下面幾個方面：

1. 常規(guī)學習習慣。①書寫端正漂亮，卷面整潔規(guī)范；②計算認真仔細，畫圖符合要求；③學會觀察事物，審題認真全面；④課前自覺預習，課后回憶復習；⑤聽課專心致志，活動積極參與；⑥作業(yè)獨立、按時完成，做完認真檢查、評價。

2. 獨立思考習慣。數(shù)學是思考性極強的一門學科。在數(shù)學教學中，獨立思考表現(xiàn)為無論上課或做作業(yè)時遇到問題，學生能積極開動腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考，而不依賴老師提示或同學求出的答案。

3. 主動參與習慣。上課時，學生積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己見解，有話敢說，有問題敢提，有想法敢補充，讓身心完全融入到課堂中去，這就是主動參與的集中表現(xiàn)。

4. 合作性學習習慣。主要是指課堂教學與課外學習相結(jié)合，數(shù)學課堂積極參與合作操作、實踐。課外合作、收集生活中的數(shù)學，身邊數(shù)學的信息，思考探究處理信息，解決問題的習慣。

以上良好學習習慣的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力。例如，學生在學習三年級計算萬以內(nèi)的加減法時，錯誤率很高，這就要學生養(yǎng)成自覺驗算的好習慣。發(fā)散到以后的學習中，都要有意識地讓學生對學習過程進行自我監(jiān)控，隨時調(diào)整，不斷完善。為此，在學習的過程中，教師還要注意經(jīng)常提醒學生反身自問：為什么要這樣做？我這樣做對嗎？有沒有其他的解決方法呢？哪一種方法最好？以后逐步讓學生形成自我監(jiān)控的意識，提高認知能力。教師還要有意識地做到經(jīng)常訓練學生的口算以及估算，提高正確率。有意識地讓學生養(yǎng)成這些良好的數(shù)學學習習慣。所有這些學習習慣之間有著密切的關(guān)系，應該融會貫通地加以培養(yǎng)。

小學三年級是一個關(guān)鍵期也是一個轉(zhuǎn)變期，學生數(shù)學學習能力的培養(yǎng)對我們老師來說不是一朝一夕就能完成的，是一個長期堅持的過程，任重而道遠。數(shù)學相對來說是一門比較枯燥的學科，我們要以美的感受，以極大的熱情引領(lǐng)學生進入數(shù)學之門，讓學生產(chǎn)生興趣，成為志趣，從內(nèi)心里想要學習好、掌握好數(shù)學這門課程，并自覺地提高自己的數(shù)學學習能力。

參考文獻：

[1]邵曉文.小學高年級學生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)的實踐研究[D].遼寧師范大學，2014.

[2]楊冬雪.小學課堂教學中學生良好學習品質(zhì)培養(yǎng)策略研究[D].四川師范大學，2011.

作者簡介：

劉明福，重慶市，重慶市江津區(qū)月沱學校。endprint