張莉

摘 要：高校軍訓可以成為國防教育的良好平臺。高校應充分發(fā)揮軍訓的作用，增強大學生的愛國主義情懷、增強大學生的集體觀念、提高大學生的身心素質。當前高校軍訓中存在短期效果明顯但長效性較差、軍訓內(nèi)容枯燥難以調動學生興趣、對參訓學生的思想和心理干預偏少、缺乏應有重視及長效有利的保障體系等。建議以軍訓為切入點加強高校國防教育，豐富校園國防教育活動，讓軍訓成果具有長效性，改進軍訓內(nèi)容，增加學生興趣，并加強軍訓組織領導工作。

關鍵詞：高校；軍訓；國防教育；改革

一、前言

少年強，則國強。實現(xiàn)中華民族偉大復興，核心在人的素質，根基在青少年的教育培養(yǎng)。高校是培養(yǎng)國家建設發(fā)展人才的主要基地，在校大學生是未來國家建設發(fā)展的中堅力量，其思想理論、科學文化、道德品質以及身體心理素質將直接影響到中國夢、強軍夢的實現(xiàn)?！吨腥A人民共和國國防教育法》中明確規(guī)定應設置適當?shù)膰澜逃n程，并開展形式多樣的國防教育活動。軍訓是進行大學生國防教育的重要形式，是具體落實國防教育、增強學生國防觀念、培養(yǎng)愛國主義情懷的重要途徑和措施。通過軍訓，可以增強大學生捍衛(wèi)國家安全和發(fā)展利益的信念，培養(yǎng)堅韌不拔和吃苦耐勞的意志品質，高校應該充分認識軍訓工作的重要性，深入研究軍訓工作的規(guī)律，創(chuàng)新軍訓工作的新途徑，使軍訓工作在大學生素質教育的培養(yǎng)中發(fā)揮其應有的作用。

一、軍訓在國防教育中的作用

作為大學生入學第一門課程--軍訓，自1985年設立以來，在鍛煉大學生身體素質和心理素質，增強集體主義觀念方面發(fā)揮了積極作用。

（一）增強了大學生的愛國主義情懷

愛國主義是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要基礎，是國防教育的核心和靈魂，是當代社會主義核心價值觀的第一要素。 在軍訓期間通過教官的言傳身教，講愛國主義精神的例子，用英雄的人格去教育學生，使他們能夠繼承和發(fā)揚我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，堅定社會主義的信念，擁護黨的領導，增強大家的民族自豪感和自信心，樹立全心全意為人民服務的精神，把當代革命軍人核心價值觀傳遞給青年學子，把綠色軍營積淀形成的正能量輸送給廣大學生，影響其世界觀人生觀價值觀的形成和發(fā)展。

（二）增強大學生集體觀念

當代大學生大多數(shù)為獨生子女，他們從小成長的環(huán)境比較優(yōu)越，但是從小由于生長環(huán)境所限，導致自我意識較強，處處以自我為中心，缺乏集體主義教育，缺乏團結合作的精神。而軍訓需要大學生以團隊的形式接受訓練，軍訓中嚴格的規(guī)定和嚴峻的身體心理考驗，使他們學會分享、關懷和感恩，通過團隊整體表現(xiàn)評比，可以激發(fā)大學生的集體榮譽感，有利于培養(yǎng)學生的集體主義精神。

（三）提高大學生的身心素質

在物質生活條件充分滿足人們需要的今天，大學生接受挫折的能力和抵御突發(fā)事件的能力明顯低于上一代人，往往一件看似簡單的社會活動會給大學生帶來很大的心理壓力，甚至出現(xiàn)心理疾病。在大學生中開展軍訓，可以通過嚴格的體能訓練，鍛煉學生艱苦奮斗，團結協(xié)作的能力，使他們認識到任何成功的獲得都需要通過不懈的努力，同樣當遇到失敗和挫折的時候，必須要有不拋棄、不放棄、不氣餒的堅韌精神，正確對待成功與失敗，建立向上的心理狀態(tài)。

二、當前高校軍訓中存在的問題

當前高校早已進入90后大學生為主的新時代，這個全新的群體有著自己鮮明的特色。他們接受新事物快，獨立性強，而面對困難挫折抵抗力又很差。由于受長期和平環(huán)境的影響，使得大學生國防觀念淡薄，加上當今社會獨生子女的比例增大，表現(xiàn)更為突出。目前在國內(nèi)高校開展的國防意識培養(yǎng)主要通過安全教育和軍訓，但實際效果堪憂。主要體現(xiàn)在：

（一）短期效果明顯但長效性較差

目前高校普遍采用新生開學，用2-3周時間在校內(nèi)集中進行軍訓的模式。雖然在短時間內(nèi)讓學生進行強化訓練，能夠達到國防教育的要求，但是在軍訓結束后，學生馬上進入正常的校園生活，在經(jīng)歷了緊張而嚴酷的軍訓生活后，心理急需釋放壓抑的情緒對自己不再嚴格要求，因而軍訓期間培養(yǎng)的良好習慣難于持續(xù)養(yǎng)成。這反映了短期軍訓培訓的效果不顯著，難以形成長久有效的行為素養(yǎng)，學生難以以此為基礎進而從實踐中提高自身的國防意識。

（二）軍訓內(nèi)容枯燥難以調動學生興趣

軍訓的主要內(nèi)容就是站軍姿，隊列訓練，內(nèi)務整理等這種單一的訓練內(nèi)容，沒有提升學生的軍事素養(yǎng)和國防安全意識，沒有實現(xiàn)通過軍訓來對大學生進行國防教育這一訓練目的，使大學生產(chǎn)生厭煩情緒。由于大學生所進行的軍訓方式和內(nèi)容，已經(jīng)不適應軍訓工作發(fā)展的要求和世界軍事發(fā)展的新形勢，因此，軍訓對大學生的吸引力越來越差。

（三）對參訓學生的思想和心理干預偏少

學生在集中軍訓過程中的思想和心理狀態(tài)對軍訓質量有著很大影響。大學生參加軍事技能訓練，由于生活環(huán)境差、身體能量消耗多、行為約束嚴和心理承受力大，隨之思想和心理狀態(tài)也會發(fā)生較大變化，因此在軍訓過程中出現(xiàn)故意缺訓、裝病逃訓、開假醫(yī)療證明申請免訓、或磨洋工、消極訓練等問題。然而，目前軍訓組織者對這些變化規(guī)律掌握尚不完備，不能根據(jù)不同軍訓時期學生的心理和生理特點，有針對性地開展思想政治和心理疏導工作，因人制宜地安排教學和訓練。

（四）缺乏應有重視及長效有利的保障體系

目前，不少高校領導沒有充分認識到學生軍訓工作的重要性，不能站在國家高素質人才培養(yǎng)和加強國防后備力量建設的高度 來看待學生軍訓工作，把學生軍訓當作一項“軟指標”。 因此，許多院校對于軍訓各環(huán)節(jié)缺乏統(tǒng)籌安排，沒有把學生軍訓納入正式教學計劃，未能按照軍訓大綱要求加強軍事學科建設，改進軍事教學手段，完善訓練教學設施。學生軍訓淪為一種形式主義，走走過場，應付了事。

三、高校軍訓改革的對策和建議

（一）豐富校園國防教育活動，讓軍訓成果具有長效性

高校軍訓實踐一致表明：通過軍訓，學生在政治思想、組織紀律、生活作風上有很大的進步。然而，如在軍訓后得不到鞏固，其作用會逐漸淡化或消失。因此，高?？梢酝ㄟ^不斷宣傳軍訓理念來加強學生的日常管理和學習生活，定期開展講座，舉辦寢室內(nèi)務比賽，軍事技能比賽等活動來增強學生的國防安全觀念，讓軍訓成果具有長效性。

（二）改進軍訓內(nèi)容，增加學生興趣

當今社會是一個大數(shù)據(jù)時代，學生們獲取知識的渠道不再單一，思維活躍是當代大學生的特性，單一的軍事訓練科目已經(jīng)不能滿足學生們的興趣，因此高校除了開展傳統(tǒng)的隊列比賽、內(nèi)務整理以及軍體拳表演等科目外，還可以根據(jù)情況盡可能多地開展一些諸如野外生存、定向運動、軍事體育和戰(zhàn)術訓練等既有內(nèi)涵又有趣味的軍事項目。新的軍訓內(nèi)容設計也讓傳統(tǒng)軍訓考核不再單一和形式化，可以針對訓練課目進行多項目考核。不但激發(fā)學生們參與軍訓的熱情也更好的提高學生的軍事素養(yǎng)。

（三）加強軍訓組織領導工作

高校要加強對學生軍訓的組織領導工作，充分認識到學生軍訓工作的必要性和重要性。建立健全軍訓規(guī)章制度，結合學校工作實際，針對軍訓中的思想工作、日常管理、訓練保障、安全保障等方面制定和完善學生軍訓的規(guī)章制度，按照學生軍訓大綱的規(guī)定保證軍訓內(nèi)容的落實，完善軍訓教學設施，為學生軍訓創(chuàng)造良好條件。加強學生軍訓工作的指導和監(jiān)督，加大經(jīng)費投入，確保高校軍訓走向制度化和規(guī)范化。

總之，實現(xiàn)中華民族偉大復興，核心在人的素質，根基在青少年的教育培養(yǎng)。面對復雜多變的國際形勢不斷改進高校軍訓，是通往中國夢、強軍夢征途中最重要的戰(zhàn)略抉擇。

參考文獻：

[1]林海星.《論高校國防教育的制度缺陷》，《管理觀察》，2017（2）.

[2]吳勇.《新時期高校軍訓教學的改革與實踐》，《教育理論與實踐》，2017（8）.endprint