李升恒

【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)將大眾帶入了一個(gè)全新的時(shí)代，特別是給教育帶來(lái)了深刻的影響。近年來(lái)，多數(shù)中職院校的英語(yǔ)課堂引入了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，這不僅有效提升了中職英語(yǔ)的教學(xué)效率，同時(shí)也是中職英語(yǔ)教學(xué)方式的偉大創(chuàng)新，以及它將對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，帶來(lái)更好的教學(xué)效果和社會(huì)效應(yīng)。中職英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)就是積極培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖?，本文筆者首先提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用內(nèi)涵，接著探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下中職英語(yǔ)教學(xué)變革的意義，最后提出“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下中職英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)策略，以期為中職英語(yǔ)教師提供可行的建議。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 中職英語(yǔ) 應(yīng)用策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41；G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）41-0103-01

信息與科技的迅猛發(fā)展給教育領(lǐng)域帶來(lái)了深刻的影響，近年來(lái)，中職教育也得到了越來(lái)越多人的關(guān)注。如何創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率和水平，是中職院校發(fā)展過(guò)程中的當(dāng)務(wù)之急。英語(yǔ)作為中職學(xué)生的基礎(chǔ)課程，已然成為教學(xué)改革的重點(diǎn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，為中職英語(yǔ)的創(chuàng)新發(fā)展提供了一條優(yōu)質(zhì)的道路，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出質(zhì)量更高的學(xué)習(xí)環(huán)境。而教師則可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，從中職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，利用微課實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的有益補(bǔ)充，讓學(xué)生獲取知識(shí)不再受到時(shí)間和空間的限制，并且通過(guò)豐富的信息呈現(xiàn)方式，能夠極大程度上調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的積極性，并拓展學(xué)生視野，豐富其信息量，擴(kuò)大知識(shí)面，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)及就業(yè)需求的發(fā)展，同時(shí)也滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)中職學(xué)校教育教學(xué)的需要。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”主要是指以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為依托，結(jié)合現(xiàn)代信息通信技術(shù)，與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行有機(jī)的融合，形成新的發(fā)展業(yè)態(tài)。但互聯(lián)網(wǎng)加上傳統(tǒng)行業(yè)并不是簡(jiǎn)單機(jī)械地組合，而是充分利用二者的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其最大效用。目前“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”、“互聯(lián)網(wǎng)+金融”、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”等都在很大程度上改變了人們的生產(chǎn)和生活方式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”在近年來(lái)的應(yīng)用范圍非常廣泛，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、職業(yè)教育等領(lǐng)域都引進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)教育，打破了過(guò)去那種固定時(shí)間、一間教室、一位教師的授課模式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，可以說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是未來(lái)教育行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下中職英語(yǔ)教學(xué)變革的意義

2.1 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

生源差是中職院校的突出特點(diǎn)，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣?；谶@樣的情況，教師如果依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法授課的話(huà)，不能喚起中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是難以得到明顯提升的。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)能在一定程度上解決這種困境，英語(yǔ)作為中職學(xué)校開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課程，也是眾多學(xué)生的短板，所以在英語(yǔ)課堂中，教師在講解單詞、短語(yǔ)時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示內(nèi)容豐富的圖片或者短視頻，或者讓學(xué)生自己動(dòng)手搜索出課本內(nèi)容相關(guān)的資料與信息，不再像以往那樣要求學(xué)生死記硬背英語(yǔ)知識(shí)，這樣的教學(xué)有利于消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

2.2有利于豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師總是立足于教材，注重將教材知識(shí)傳授給學(xué)生，對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，靠自己就能取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果，而對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于教師講的內(nèi)容枯燥乏味，所以?xún)?nèi)心會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，根本不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力去聽(tīng)課。如果利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，在課前教師就可以準(zhǔn)備與該節(jié)課程相關(guān)的英語(yǔ)電影或者英文歌曲，以及教學(xué)相關(guān)內(nèi)容圖片、視頻音頻、補(bǔ)充讀物，既能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的印象，還能幫助學(xué)生提升英語(yǔ)聽(tīng)力和閱讀欣賞水平，并且極大開(kāi)啟學(xué)生視窗。

2.3有利于改善教學(xué)模式

傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)課堂上，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，像傳送帶一樣，將知識(shí)投遞給學(xué)生，加上教師缺乏與學(xué)生之間的有效溝通，教學(xué)的效果根本無(wú)從保證?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式的應(yīng)用，教師可以利用教學(xué)網(wǎng)站拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并將重點(diǎn)知識(shí)通過(guò)PPT以及多媒體錄制成微課視頻，發(fā)布在相關(guān)的平臺(tái)上，學(xué)生可以自行調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)與教師、其他同學(xué)的交流互動(dòng)。此外，中職英語(yǔ)教師還可以參照高校的發(fā)展模式，在校內(nèi)設(shè)置“英語(yǔ)角”，這既是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，也是一個(gè)交友的地方，從而促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)溝通能力提高，通過(guò)師生之間、生生之間、人機(jī)之間的互動(dòng)、互助，更好錘煉他們適應(yīng)社會(huì)的能力。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的中職英語(yǔ)教學(xué)策略

3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

要想提升中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，首先就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，著力提升學(xué)生的主體地位。教師應(yīng)該充分利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)手段，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并且教師要認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際情況，看到中職學(xué)生與其他學(xué)生的不同之處，確立合適的教學(xué)目標(biāo)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。

3.2互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的選擇

由于近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展勢(shì)頭正猛，很多先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備如雨后春筍一般發(fā)展并應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，這也給很多中職教師帶來(lái)了極大的困擾，不知道選擇哪個(gè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)更加合適。就目前國(guó)內(nèi)整體的發(fā)展情況來(lái)看，應(yīng)用最為廣泛的就是微課模式，現(xiàn)也已開(kāi)發(fā)了微課網(wǎng)，致力于打造中國(guó)最大的中學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可以在微課網(wǎng)中獲取很多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。并且微課網(wǎng)站不限制使用人數(shù)，學(xué)生觀看視頻也不會(huì)受到時(shí)間和空間的限制，還提供高清的觀看體驗(yàn)，學(xué)生可以足不出戶(hù)就得到全國(guó)各地教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺，有效提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

3.3教學(xué)內(nèi)容的選擇

根據(jù)學(xué)生的具體情況，教師要從互聯(lián)網(wǎng)的海量資源中進(jìn)行有效篩選，這就要求教師充分把握教學(xué)目標(biāo)，所有內(nèi)容都要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，并且指導(dǎo)學(xué)生去選擇有價(jià)值的案例視頻音頻及補(bǔ)充讀物，發(fā)揮學(xué)生的自主性，使之形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)要求學(xué)生具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多方面的能力，所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為基礎(chǔ)，組織學(xué)生開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

3.4評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變

目前我國(guó)的中職院校評(píng)價(jià)體系還有待完善，在新形勢(shì)下可以積極創(chuàng)建新的評(píng)價(jià)體系，在教學(xué)的過(guò)程中，將自評(píng)、互評(píng)及教師評(píng)價(jià)按一定比例結(jié)合起來(lái)，計(jì)算出學(xué)生的最終分值。教師可以通過(guò)情景設(shè)置、角色模仿和錄音等方式強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能，不斷地調(diào)整教學(xué)方式，適應(yīng)教學(xué)改革的要求。

4.效果與評(píng)價(jià)

綜上所述，社會(huì)在發(fā)展，教育理念也應(yīng)隨之變化，既然傳統(tǒng)教育已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，那就應(yīng)該積極探尋更好的教學(xué)方式和方法。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)為中職英語(yǔ)的創(chuàng)新發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)，中職英語(yǔ)教師應(yīng)該緊抓機(jī)遇，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索“互聯(lián)網(wǎng)+中職英語(yǔ)教育”的全新教學(xué)方法，以期促進(jìn)中職教育的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘珊珊.“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的中職教學(xué)[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2016 （04）： 13-14.

[2]馬鼎.探究職業(yè)英語(yǔ)技能大賽對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用[J].職業(yè)技術(shù)，2015 （10）： 66-67.

[3]劉華琴.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的中職英語(yǔ)教學(xué)初探[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2016 （2）：144-145.

[4]王彩云.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的中職英語(yǔ)教學(xué)初探[J].教育（文摘版），2016 （2）：63-66.endprint