陳非+張瑋+丁名夫

【摘要】文章指出民族文化是根，植根于民族文化中的音樂是魂。在大學(xué)音樂教育中，必須加強(qiáng)民族音樂文化教育，弘揚(yáng)民族音樂文化。只有通過音樂教育才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己國(guó)家的民族音樂，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情，并將其發(fā)揚(yáng)光大。

【關(guān)鍵詞】音樂教育 音樂文化 大學(xué)教育

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）43-0180-02

音樂教育是教育的一部分，民族文化是文化的一部分，而教育和文化是相輔相成的，沒有文化的教育是不可行的，沒有教育的文化就失去了其實(shí)際存在價(jià)值，教育和文化是不可分割的整體。所以，民族音樂傳承與學(xué)校的音樂教育是分不開的，特別是大學(xué)的音樂學(xué)院更應(yīng)該弘揚(yáng)民族音樂文化。因?yàn)槊褡迨歉⒁魳肥腔?，教育則是民族文化教育的傳承地。

一、充分認(rèn)識(shí)民族音樂文化的重要性

首先，要教育學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到民族音樂文化的重要性。音樂具有民族文化性，它是民族的希望，體現(xiàn)著民族的心理素質(zhì)、文化傳統(tǒng)和審美觀念，是中華民族幾千年來思想和音樂精髓的積淀，浸潤(rùn)著華夏祖先千百年的智慧和靈感，它是中華兒女得以茁壯成長(zhǎng)的乳汁。民族藝術(shù)要獲得發(fā)展，民族音樂教育起著重要作用。

通過廣泛地欣賞民族音樂，陶冶學(xué)生的情操，還能讓學(xué)生接受愛國(guó)主義教育。因?yàn)槊褡逡魳匪憩F(xiàn)的情感是豐富和多方面的，有活潑歡快、憂愁悲切的，有熱烈奔放、豪放深沉的，也有詼諧有趣、莊嚴(yán)凝重的。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感具有重要意義。如二胡作品《二泉映月》，描繪了阿炳悲慘坎坷的人生遭遇，全曲如泣如訴、樸實(shí)含蓄，或緊或慢、若斷若續(xù)的節(jié)奏塑造了舒緩而剛直、純樸而執(zhí)著、纏綿而堅(jiān)韌的音樂形象。情與景的交融發(fā)展了學(xué)生的形象思維，開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，使之感受到民族音樂的美。

二、引導(dǎo)學(xué)生正視西方音樂文化

在大學(xué)音樂教育中，必須引導(dǎo)學(xué)生正視西方音樂文化。由于近年來，大量的西方文化滲透進(jìn)來，大學(xué)的音樂教育也受到一定的影響。特別是在校園里，學(xué)生大多唱的是流行歌曲，雖然輿論導(dǎo)向已轉(zhuǎn)向注重民族音樂教育。但這種冷落民族音樂的現(xiàn)象還是存在的。正是由于發(fā)展上的偏頗和社會(huì)上某些不正確觀念的影響，出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象，如只為走時(shí)尚、只為上電視露面、只為獲獎(jiǎng)、當(dāng)大明星的效應(yīng)也影響著音樂專業(yè)的學(xué)生。只有加強(qiáng)民族音樂文化教育，采取必要措施，才能逐步扭轉(zhuǎn)這種不良傾向。比如，可以洋為中用，嘗試用西洋樂器為民樂獨(dú)奏伴奏。筆者參加了幾次大型演出活動(dòng)，二胡獨(dú)奏《新賽馬》就是用西洋樂隊(duì)伴奏的，效果很好，演出還未結(jié)束，臺(tái)下就掌聲雷動(dòng)。民族音樂的表現(xiàn)方式還可以探究運(yùn)用其他民樂與西洋樂相結(jié)合。

三、加強(qiáng)大學(xué)生的民族音樂文化教育

民族音樂具有獨(dú)特的審美價(jià)值，也是我們廣大人民群眾所喜聞樂見的音樂形式，它有一個(gè)明顯而重要的作用，就是可以起到增強(qiáng)民族凝聚力的作用。要發(fā)揚(yáng)民族文化，使民族文化得以發(fā)展，必須在大學(xué)音樂教育中加強(qiáng)民族音樂文化的的學(xué)習(xí)。民樂系應(yīng)走在前面，教育首先從學(xué)校音樂教育入手，在柯達(dá)伊的教育理論中，提到創(chuàng)造民族音樂語(yǔ)境、繼承民族音樂傳統(tǒng)，這是柯達(dá)伊教育思想的原則之一。在音樂活動(dòng)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言、藝術(shù)、創(chuàng)作等多方面的能力，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力，有利于塑造學(xué)生的良好氣質(zhì)和性格。快樂音符的教育理念，就是充分將音樂與民族文化相融合。

大學(xué)教育中忽視正確導(dǎo)向的后果，也是音樂教育缺乏弘揚(yáng)民族音樂文化的不良傾向所帶來的。當(dāng)然，發(fā)揚(yáng)民族文化，不是與西方文化一刀兩斷。而是在大學(xué)音樂教育中，恰到好處地吸取和學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文化，使之為我所用，就能使我國(guó)的民族音樂文化發(fā)揚(yáng)光大。比如，學(xué)習(xí)西方的聲樂、器樂、演唱、演奏的技能、技巧，并將其和我國(guó)民族音樂文化結(jié)合起來，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我國(guó)的民族音樂文化是我國(guó)各民族經(jīng)過長(zhǎng)期創(chuàng)作、積累在勞動(dòng)和生活中形成自己的傳統(tǒng)并繼續(xù)發(fā)展下來的音樂藝術(shù)，它包括民間音樂和具有民族風(fēng)格的民族傳統(tǒng)音樂。民族音樂具有鮮明的民族特性，是一個(gè)民族心理素質(zhì)、文化傳統(tǒng)、習(xí)俗和審美觀念在音樂中的反映，它不但與特定民族的人民生活有密切的聯(lián)系，也能夠直接體現(xiàn)出人們的音樂欣賞和審美要求。

大學(xué)音樂教育必須真正把民族民間音樂滲透到每位學(xué)生的心中。弘揚(yáng)民族音樂文化是大學(xué)音樂教師不可推卸的責(zé)任。音樂學(xué)院的學(xué)生肩負(fù)著民族音樂的未來，民族音樂文化就好比我們發(fā)展和創(chuàng)造有中國(guó)特色的根，而學(xué)生就是賴以培養(yǎng)有中國(guó)特色音樂的樹，有根無(wú)苗這樹將不復(fù)存在，有苗無(wú)根這樹也會(huì)枯萎。所以，在大學(xué)音樂教育領(lǐng)域中提倡弘揚(yáng)民族音樂文化，是發(fā)展我國(guó)音樂事業(yè)長(zhǎng)期的基礎(chǔ)工程。

參考文獻(xiàn)：

[1]張紹輝.全球化背景下我國(guó)傳統(tǒng)音樂的保護(hù)問題[J].藝術(shù)教育，2014，（08）：66.endprint