羅軍

【摘 要】數(shù)學，作為學生的主要學習科目，深受重視。又因其學習難度，一直被教師作為教授的重難點科目。對于學生如何有效學習數(shù)學一直以來備受老師們的關注。老師們在學生如何學習數(shù)學問題上不斷探索和尋求方法。

【關鍵詞】高中數(shù)學 有效學習 研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.012

數(shù)學作為純理科的課目，因其難度大，占分比例大，一直讓大部分學生頭疼不已。為此，找出讓學生有效學習數(shù)學的方法也一直是各位老師的關注點。事實上，對于高中生來說，只要找對學習的方法，再加上老師的教授與啟發(fā)，想要學好數(shù)學并非難事。下面我就從教師的教學方法與學生的學習方法等方面，對如何讓學生有效地學習數(shù)學進行探討。

一、讓學生對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣

興趣是學好一門課的前提，對于高中生學習數(shù)學，興趣當然也是學好的前提。但是以實際情況來講，除去有數(shù)學天賦的少部分學生會對學習數(shù)學感興趣，大部分學生會覺得需要嚴謹周密推理能力的數(shù)學學起來困難重重。而一旦學生在學習時感到困難，就會影響他們的信心，學習就會越來越難。這就走進了死胡同——學不好，沒有信心，不想學，然后越來越差。在這樣的情況下，調(diào)動學生的學習積極性也就變得尤為重要，而如何才能調(diào)動學生學習的積極性？自然要讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣。

只有學生對學習數(shù)學有興趣了，她/他才會在學習過程中感到快樂，學習積極性被調(diào)動，才能越學越好。至于如何讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，除了從學生的主觀方面來說，也應該從教師的方法、教學過程等客觀方面來說。從教師角度來講，教師的講課風格是否令人喜歡，授課過程是否枯燥空洞都會影響學生的學習興趣。從學生的角度來講，教師的教學方法是否適用，以及學生對于知識的理解感悟都會影響學習興趣。

二、學生應該掌握的學習要點

（一）牢記概念公式

很多學生認為，學習數(shù)學并不用跟學習文科或語文英語一樣，需要記憶與背誦。但這其實是一個錯誤的觀點，學習數(shù)學，不僅要記憶和背誦相關的概念和公式，還要求學生能對公式概念背到滾瓜爛熟的程度。這其實特別好理解，因為所有學習都是循序漸進的過程，只有當你對數(shù)學中的那些概念公式記熟，你才能對那些概念公式理解透徹，這樣你做題時才能感到得心應手。若是對于數(shù)學的概念公式一知半解，做題時往往容易漏掉重點，陷入困境。這也就是為什么很多學生做數(shù)學題時經(jīng)常困于死角，無論怎樣都無法解答，但往往只需老師點撥一句就豁然開朗了。所以，牢記概念公式是學生學習數(shù)學的要點之一，也是學好數(shù)學的前提。

（二）勤于練習，善于思考

學而不思則罔，思而不學則殆。學習和思考是相輔相成的。在學習中思考，在思考中學習。學習數(shù)學要善于思考。雖然數(shù)學在一定意義上講是死板的，因為數(shù)學題都是固定唯一的答案。但從另外一個角度來說，數(shù)學又是靈活的，善于變通的，因為同樣的題，同樣的答案，可以采取不同的解法。善于思考，學會從不同的角度解決問題，既能鍛煉思維，又能提升學習。但就高中生學習數(shù)學的現(xiàn)狀來說，多數(shù)學生是為應付考試強硬記下解題技巧，并無過多思考。這樣學習數(shù)學，無法使數(shù)學成績有顯著效果，容易進入學習瓶頸期。因為學生學習都只是生硬套公式，卻無自己的思考。所以，學習與思考是不能分離的。

只要學習就需要思考。多思考能從學習過程中看到更多的知識，多學習才能更好地思考，這是一個良性循環(huán)。學習數(shù)學也要勤于練習。俗話說，熟能生巧。多多練習，能夠使學生更快的記熟概念公式，也就更能熟練掌握與運用了。所以，善于思考，勤于練習也是學好數(shù)學的一個關鍵。

三、教師的教學方法

（一）學習內(nèi)容與生活接軌

學習內(nèi)容與生活接軌是指教師在教學過程中，將所要教授的教學內(nèi)容聯(lián)系生活實際再行講解分析。這樣做的目的是使教學內(nèi)容在課本以外能有所運用，因為在實際生活中，數(shù)學的用處其實并不大。但如果將之與生活關聯(lián)，學生就能夠將數(shù)學在生活中加以運用。同時，將教學與生活相聯(lián)系，也使教學過程顯得更生動有趣，引起學生的學習興趣，避免枯燥乏味的書本知識影響學生學習積極性。比如，在學習立體幾何時，長方體和教室結構一樣，可將兩者聯(lián)系起來，將學生帶入想象以尋找解決方法。從心理學角度來說，將課本上空洞的，抽象的概念具體到生活中的某一事物，有助于學生的理解與記憶。學習本就來源于生活，如果在教學過程中，老師有意識的將學習與生活接軌，會有助于學生理解記憶知識點。此方法不止適用于數(shù)學，亦適用于任何學科。

（二）讓學生在做題過程中尋找有效的學習方法

讓學生在做題過程中尋找有效的學習方法，這樣說也許有些籠統(tǒng)。其實就是要讓學生找到適合自己學習的方法。每個人都是獨立的個體，沒有哪兩個人是完全相同的。那相對應的，沒有哪一種學習方法是適合每一個人的。也許我用這個方法學習，成績提升很快，但另一個人用這個方法卻并沒有顯著的效果。這就要求學生在學習過程中要自己善于總結方法技巧。雖然很多老師也十分注重教授學生在學習方面的方法技巧，但大部分老師只是根據(jù)自己的經(jīng)驗提出方法，也許很多學生并不會真正有所收獲。我在這里要強調(diào)的是，讓學生自主思考總結，這樣根據(jù)學生自己的學習經(jīng)驗所總結的學習技巧才能真正為他們所用。在這一點上，對于本文所探討的如何有效學習高中數(shù)學尤其重要。基于應試教育的背景，解決數(shù)學問題更多運用得是解題技巧。如果能讓學生在解題過程中，思考總結出一套適合自己的學習技巧，并將之充分利用，不僅可以達到事半功倍的效果，也使學生的學習更為靈活。

有效學習是在應試教育的前提下，為了考試能取得更高成績，學習就要講求一定技巧與方法。數(shù)學在高中階段作為主要課目，備受重視。有效學習數(shù)學之于學生，在于學生要記憶，思考，練習；之于老師，則在于要引導學生學會自主學習，學會歸納學習方法。要將學習與生活接軌幫助學生鞏固記憶。

參考文獻

[1]劉洋.如何做好高中數(shù)學有效教學工作[J].新課程學習中，2014（03）.

[2]李永林.新課程理念下如何有效開展高中數(shù)學教學[J].中學數(shù)學，2017（15）.

[3]李海蘭.新課改下如何有效開展高中數(shù)學課堂教學[J].南北橋，2015（1）.endprint