張恩田

提高思品教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法

張恩田

思想品德課是一門典型的育人學(xué)科，是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，同時(shí)在中考、高考中也占有重要的地位。教學(xué)中如何施行教學(xué)創(chuàng)新，確實(shí)提高學(xué)生的道德素質(zhì)，是每個(gè)思品課教師應(yīng)該思考也應(yīng)解決好的核心問(wèn)題。但在實(shí)際教學(xué)中，本學(xué)科受到很大挑戰(zhàn)：學(xué)生心理不重視，認(rèn)為只要讀讀、背背就可以得分；課時(shí)安排少，每周兩課時(shí)，缺乏社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)；考試標(biāo)準(zhǔn)提高，每年都有新東西充實(shí)；教師觀念落后，課堂教學(xué)鮮有創(chuàng)新。教學(xué)中如何施行教學(xué)創(chuàng)新，確實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，是每個(gè)思品課教師應(yīng)該思考、也應(yīng)解決好的問(wèn)題。我認(rèn)為，作為教學(xué)創(chuàng)新的主體——教師，在從事思品課教學(xué)中，不僅要具有勇于改革創(chuàng)新的精神，而且要善于把握時(shí)代要求和學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)方法，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，使思品課的創(chuàng)新教學(xué)落到實(shí)處，以確保教學(xué)育人的實(shí)效。在近幾年的教學(xué)中，我進(jìn)行了一些有益探索，取得了明顯的效果。下面就思想品德課教學(xué)的幾個(gè)細(xì)節(jié)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

思想品德課 教學(xué)效率 做法

一、抓住時(shí)政播報(bào)的細(xì)節(jié)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

新課改更加注重思想品德課教學(xué)工作的與時(shí)俱進(jìn)和開(kāi)拓創(chuàng)新，我們需要引導(dǎo)學(xué)生去有意識(shí)地關(guān)注課本知識(shí)，關(guān)心時(shí)政，參與時(shí)政，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)把個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)、個(gè)人的發(fā)展與時(shí)代的發(fā)展緊密地結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)家事國(guó)事天下事事事關(guān)心，增強(qiáng)歷史使命感和責(zé)任感。同時(shí)興趣是打開(kāi)成功之門的鑰匙，興趣可以讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，由厭學(xué)到愿學(xué)，化被動(dòng)為主動(dòng)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在的學(xué)生興趣廣泛，信息靈通，熱心關(guān)注國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展。因而每節(jié)課，我都要挑選恰當(dāng)?shù)臅r(shí)政信息，讓學(xué)生眼前一亮，興趣倍增。教學(xué)《感受共和國(guó)的巨變》時(shí)，讓學(xué)生觀看了三分鐘的9.3閱兵精彩視頻，并告訴他們這些裝備84%是第一次展出，基本國(guó)產(chǎn)化。學(xué)生興趣盎然，對(duì)“巨變”立刻有了質(zhì)的理解。

我市每年的中考都有10分的時(shí)政題，由于功夫下在平時(shí)，我校學(xué)生普遍對(duì)時(shí)政掌握較好，得分率在8分左右。

二、抓好課堂預(yù)習(xí)的細(xì)節(jié)，夯實(shí)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提高預(yù)習(xí)能力

為解決課時(shí)少，學(xué)生接受知識(shí)的時(shí)間不足和學(xué)生在思想上對(duì)思想品德課程的重視放松、缺乏學(xué)習(xí)熱情的問(wèn)題，我重點(diǎn)安排學(xué)生學(xué)生課堂預(yù)習(xí)。每節(jié)課拿出10分鐘的時(shí)間，以小組為單位，學(xué)生在學(xué)習(xí)教材的同時(shí)，著力解決《綜合能力訓(xùn)練》中的基礎(chǔ)檢測(cè)部分。要求組內(nèi)成員先獨(dú)立再合作，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)展示，形成組內(nèi)共識(shí)。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí)，更是用所學(xué)知識(shí)去獲得新知識(shí)，是在主動(dòng)進(jìn)行合作、探索的過(guò)程，自學(xué)能力得到提高。

三、用好講的細(xì)節(jié)，精選教學(xué)案例，提高分析能力

學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)后，基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)解決，教師沒(méi)有必要再進(jìn)行無(wú)益重復(fù)。精選的案例，具有針對(duì)性，一目了然，可以幫助學(xué)生思考所學(xué)知識(shí)，分析問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法，進(jìn)而提高運(yùn)用知識(shí)的能力。在學(xué)習(xí)《描繪自強(qiáng)人生》一課時(shí)，我選用了《兩個(gè)鄉(xiāng)下人的不同命運(yùn)》的案例故事：兩個(gè)鄉(xiāng)下人外出打工。一個(gè)去上海，一個(gè)去北京?？稍诤蜍噺d等車時(shí)，卻都又改變了主意，因?yàn)猷徸娜俗h論說(shuō)，上海人精明，外地人問(wèn)路都收費(fèi)；北京人質(zhì)樸，見(jiàn)吃不上飯的人，不僅給饅頭，還送衣服。去上海的人想，還是北京好，掙不到錢也餓不死，幸虧還沒(méi)上車，不然真就掉進(jìn)了火坑；去北京的人想，還是上海好，給人帶路都能掙錢，還有什么不能掙錢的？幸虧還沒(méi)上車，不然就失去了一次致富的機(jī)會(huì)。于是，他們?cè)谕似睍r(shí)相遇了。原來(lái)要去北京的人得到了上海的票，去上海的人得到了北京的票。五年后，到上海的人成為一個(gè)清潔公司的經(jīng)理，到北京的人成為乞丐。學(xué)生通過(guò)分析，由此領(lǐng)悟了人生當(dāng)自強(qiáng)的道理，也明確了如何走上自強(qiáng)之路。

四、夯實(shí)練的細(xì)節(jié)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提高應(yīng)用能力

每節(jié)課我都會(huì)利用最后10分鐘的時(shí)間，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，一般設(shè)計(jì)5個(gè)選擇題和一個(gè)材料題，總分為10分。要求學(xué)生獨(dú)立完成，然后老師出示答案，學(xué)生互相批閱，教師抽閱，及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生得分，反饋問(wèn)題集中的題目。這樣做，讓學(xué)生感覺(jué)每次都是在考試，思想上重視，養(yǎng)成好的做題習(xí)慣，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，應(yīng)用能力得到極大提升。

五、用好實(shí)踐作業(yè)，回歸生活，知行統(tǒng)一

思想品德課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的德育課程，教學(xué)效度和育人效果如何，主要通過(guò)學(xué)生課外的行為實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。我在教學(xué)加大實(shí)踐導(dǎo)行的力度，通過(guò)布置實(shí)踐作業(yè)著力解決教學(xué)中存在的知行脫節(jié)的矛盾。如在學(xué)習(xí)《我愛(ài)我?guī)煛窌r(shí)，我給學(xué)生布置了三個(gè)實(shí)踐作業(yè)：辦一份尊師主題手抄板；給老師寫(xiě)一封信，表達(dá)自己對(duì)老師的感謝；為老師做一件力所能及的好事。這些活動(dòng)都收到很好的效果，學(xué)生受教育，老師有成就感，促進(jìn)了師生關(guān)系更加和諧。

思想品德課的教學(xué)，是老師與學(xué)生相互作用的過(guò)程，只要我們認(rèn)真鉆研，不懈探索，一定能夠?qū)崿F(xiàn)提高效率、提升質(zhì)量的目的。

山東省泰安市寧陽(yáng)縣鶴山鎮(zhèn)第十二中學(xué)）