王艷艷

摘要：隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，人們的生活質(zhì)量越來越高，如今孩子的教育問題也成了家長們關(guān)心的重中之重，尤其是學(xué)前教育。學(xué)前教育是教育的開端，也是整個教育的基礎(chǔ)。科學(xué)合理的學(xué)前教育有利于孩子形成正確的人生觀和價值觀，對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。然而在當前的學(xué)前教育中，一些問題的存在制約著學(xué)校教育的發(fā)展，這就需要我們學(xué)前教育工作者不斷的進行思考和探索。本文將通過分析當前我國學(xué)前教育改革和發(fā)展中出現(xiàn)的問題，提出一些相應(yīng)的改進策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 改革與發(fā)展 問題及對策

一、當前我國學(xué)前教育發(fā)展中出現(xiàn)的問題

（一）學(xué)前教育發(fā)展水平不平衡

由于目前我國還處于發(fā)展中的國家，經(jīng)濟發(fā)展不平衡，以至于一些經(jīng)濟發(fā)展緩慢的中西部地區(qū)和偏遠農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育普及率偏低，且與沿海地區(qū)和城鎮(zhèn)地區(qū)的學(xué)前教育普及率相差甚遠，更有一些兒童根本就沒有機會接受學(xué)前教育。在教育改革的推動下，人們越來越關(guān)注到學(xué)前教育的發(fā)展，并對學(xué)前教育的質(zhì)量提出了更高的要求，學(xué)前教育也慢慢走上了市場化的道路。在此之下，民辦幼兒園的辦學(xué)數(shù)量近年來不斷增加，而公辦幼兒園卻在逐年減少。民辦幼兒園一般辦學(xué)規(guī)模比較小，發(fā)展不規(guī)范，又由于我國各地區(qū)的經(jīng)濟差異，各幼兒園的辦園條件都各不相同，學(xué)前教育發(fā)展水平不平衡。

（二）學(xué)前教育師資力量不強

學(xué)前教師自身素質(zhì)和能力的高低直接影響幼兒接受教育的質(zhì)量。如果學(xué)前教師的素質(zhì)和能力較低，當然也不能教出優(yōu)秀的幼兒，這就與學(xué)前教育的宗旨和原則相違背。學(xué)前教師需要具備的最基本的能力有：第一，與幼兒溝通交流的能力；第二，組織與管理幼兒的能力；第三，熟練運用各種教學(xué)方法的能力。然而就目前而言，學(xué)前教師的現(xiàn)狀一般分為以下幾種情況：一是有的學(xué)前教師不是幼師專業(yè)出身，學(xué)歷普遍偏低；二是由于種種原因，學(xué)前教師缺少職業(yè)熱情和責任，安于現(xiàn)狀工作懈怠；三是雖然一些學(xué)前教師接受了相關(guān)育兒培訓(xùn)，但還是停留在理論上的教學(xué)，缺少育兒經(jīng)驗。這些情況都極大地影響了學(xué)前教育的發(fā)展壯大。

（三）學(xué)前教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不當

學(xué)前教育應(yīng)當具有啟蒙性和全面性，這就要求教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置需要根據(jù)幼兒成長的特點來。其實這一時期孩子的教學(xué)應(yīng)該以玩為主，在玩中培養(yǎng)孩子的情感和能力。然而在一些學(xué)校、教師和家長的不科學(xué)的學(xué)前教育理念下，出現(xiàn)了學(xué)前教學(xué)課程超載的現(xiàn)象。從目前學(xué)前教育開設(shè)的課程來看，大多開設(shè)的幼兒課程遠遠超出他們的承受能力，例如不斷增添新的學(xué)科，不斷加大課程的難度，甚至課程內(nèi)容成人化。還有受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，一些學(xué)前教師還存在重視知識教學(xué)，忽略幼兒情感和能力培養(yǎng)。

二、我國學(xué)前教育發(fā)展過程中的改進對策

（一）加大政府對學(xué)前教育的投入力度

學(xué)前教育是教育的開端，也是整個教育的基礎(chǔ)?？茖W(xué)合理的學(xué)前教育有利于孩子形成正確的人生觀和價值觀，對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，因此需要高度重視學(xué)前教育。政府要根據(jù)我國具體的國情進行辦學(xué)，積極發(fā)展公立幼兒園，扶持民辦幼兒園，促進學(xué)前教育的全面發(fā)展。政府加大對學(xué)前教育的投入措施可以從以下幾個方面進行：第一，加大對中西部地區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域的經(jīng)濟投入力度，促進經(jīng)濟的發(fā)展；第二，在政府財務(wù)預(yù)算中對學(xué)前教育進行一定的傾斜，對辦學(xué)力量進行支持和資助；第三，配合相關(guān)法律法規(guī)，根據(jù)各地的經(jīng)濟發(fā)展水平不同制定相應(yīng)的學(xué)前教育收費標準。

（二）加強學(xué)前教師隊伍的建設(shè)

學(xué)前教育的師資力量是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)，因此學(xué)前教師的責任十分重大。首先，學(xué)前教師要加強自身修養(yǎng)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平，積極學(xué)習完善和提高自己。其次，實行持證上崗制度，不定期對學(xué)前教師進行培訓(xùn)，教師之間相互交流育兒心得并改進。最后，實施考評機制，在教學(xué)中嚴格考評受聘園長及教師，促使學(xué)前教師自覺提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平，增強責任意識。同時，學(xué)前教師的工作和生活條件也需要相應(yīng)的改善起來，提高學(xué)前教師的待遇和福利，切實維護學(xué)前教師的合法權(quán)益，對于教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵。

（三）積極探索適合我國學(xué)前教育發(fā)展的課程

學(xué)前教育應(yīng)以滿足幼兒全面和諧發(fā)展的需要為根本目的，開設(shè)的課程應(yīng)該是在孩子享受童年樂趣的同時，幫助孩子開闊視野、培養(yǎng)能力、塑造品格。每個學(xué)前教育機構(gòu)都有自己的特點，開設(shè)課程時必須充分考慮到自身的具體情況，構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)前課程體系。另外在設(shè)置課程時應(yīng)充分關(guān)注幼兒的需要，根據(jù)幼兒發(fā)展的情況不斷地豐富和完善課程內(nèi)容。同時，制定相應(yīng)的學(xué)前課程管理制度，避免課程超綱、超載的現(xiàn)象的發(fā)生。

（四）加強學(xué)前教育機構(gòu)的管理工作

學(xué)前教育是孩子首次參與社會、接受社會教育，在孩子的身心發(fā)展過程中有極其重要的地位，加強學(xué)前教育機構(gòu)管理顯得尤為重要。各級教育行政部門要按照國家有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，嚴格審批各類學(xué)前教育機構(gòu)，切實加強對學(xué)前教育機構(gòu)的監(jiān)督管理，明確管理機構(gòu)和人員，建立日常監(jiān)督檢查制度。同時，各地要結(jié)合實際，認真開展對民辦學(xué)前教育機構(gòu)教職工的安全培訓(xùn)工作，切實提高民辦學(xué)前教育機構(gòu)從業(yè)人員的安全意識和安全管理水平。

三、結(jié)語

總而言之，孩子是一個國家的未來和希望，發(fā)展學(xué)前教育需要得到全社會的重視。注重學(xué)前教育，既能幫助孩子健康快樂的成長，同時也為國家人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。對于發(fā)展學(xué)前教育過程中存在的問題，我相信只要在政府、社會以及學(xué)前教育工作者的共同努力下一定會得到改善和解決，最終為孩子們營造一個健康和諧的學(xué)前教育氛圍。

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