陳阿庚

【摘 要】 在初中階段，數學是一門非常重要的學科，而在進行初中數學教學的過程中，必須要注重對于學生反思能力的培養(yǎng)，只有學生擁有了反思能力，才能夠更好地發(fā)現問題。所以在進行初中教學的過程中，無論是教師還是學生，都應當將反思能力的培養(yǎng)作為一個重點。因此在本文的研究中，主要就初中數學教學過程中學生反思能力的培養(yǎng)策略進行了相應的探討。

【關鍵詞】 初中；數學；反思能力

在初中數學教學過程中，學生反思能力的培養(yǎng)是一個非常重要的內容。反思能力對于學生的數學學習有著非常重要的意義，反思能力是培養(yǎng)學生數學思維的一個基礎，所以要想使得初中學生的數學水平和成績得到有效地提升，反思能力的培養(yǎng)有著至關重要的意義。因此在初中數學教學中，教師應當采取科學的策略來對于學生的反思能力加以培養(yǎng)，從而使得學生的數學綜合能力得到有效提升。

一、巧設情境，引導學生反思

在對于初中學生的數學反思能力進行培養(yǎng)的過程中，情境的設置有著非常重要的作用，巧妙的數學情境能夠更好地幫助學生發(fā)現問題，并且對于問題進行反思，從而使得學生的反思能力得到有效的培養(yǎng)。所以在初中數學教學中對于學生的反思能力進行培養(yǎng)的過程中，教師應該注重對于情境的利用，通過設置合理的問題情境來引導學生進行反思。相比于直接將數學結論或者是公式提供給學生，利用情境引導學生進行反思可以增強其學習的自主性，而且也更加容易激發(fā)學生對數學的興趣。所以在初中數學教學中對學生的反思能力進行培養(yǎng)的時候，應該巧妙地對于問題情境進行設置，引導學生進行反思。比如說在進行初中數學“三角形”相關知識的講解時，教師可以先向學生提出問題“大家在生活中覺得什么樣的幾何圖形是最穩(wěn)定的呢？”而學生依據自己的生活經驗可能會列舉出諸多其認為是穩(wěn)定的幾何圖形。然后教師再向學生列舉一些生活中一些常見的三角形結構的物體，比如說自行車、衣架等，讓學生自己思索這些物體都具有什么樣的特征，從而激發(fā)學生的反思意識，使得學生能夠對于生活中的一些常見的三角形結構的物體進行反思，最終引入三角形的相關知識。這樣教師可以不用直接向學生給出相關結論或者是知識點，而是讓學生自己進行反思，進而獲得相關的結論和知識。

二、注重課堂，幫助學生反思

在初中數學教學中，課堂是教師和學生進行互動的一個重要場所，而學生反思能力的培養(yǎng)離不開教師的幫助，所以教師應當對課堂充分地加以利用，幫助學生進行反思。在課堂教學中，教師需要有意識地對于學生進行引導，使得學生能夠對自己學習過程中所出現的錯誤進行反思和剖析，通過對這些問題的反思來了解自己在數學知識方面的欠缺。所以要想在初中數學教學中對于學生的反思能力有效地培養(yǎng)，課堂是一個非常重要的場所，所以教師應當對于課堂引起足夠的重視，幫助學生在課堂上進行反思。例如在進行初中數學《全等三角形的判定條件》的教學時，教師就可以對于課堂充分地加以利用，通過有效的課堂教學使得學生能夠更好地對于自身的反思能力加以培養(yǎng)。比如說教師在向學生介紹了全等三角形的基本性質之后，可以讓學生思考如何從這些基本性質出發(fā)來對于兩個三角形是否全等加以判斷，這樣就可以讓學生對于全等三角形的基本性質進行反思，一方面可以加深學生對全等三角形基本性質的認識和理解，另一方面也能夠逐步地引導學生掌握全等三角形的判定方法，而在這一過程中，學生的反思能力也得到了有效的培養(yǎng)。

三、深入分析，強化學生反思

在初中數學教學中，要想有效地對于學生的反思能力進行培養(yǎng)，還必須引導學生對問題深入地進行分析，通過對問題深入地進行分析，可以強化學生的反思能力。所以在初中數學教學中，教師必須要讓學生對習題的分析引起足夠的重視，通過分析習題了解這些題目背后所包含的數學知識內容，然后有步驟地進行反思。首先反思自己所得出的結論是否正確，然后再對題目進行研究，反思自己的解法是否是最為科學有效的解法，如果不是，那么對于新的解題方法進行探索。最后還可以通過對習題的深入分析和反思得出新的結論。所以分析能力在學生反思能力培養(yǎng)的過程中也發(fā)揮著非常重要的作用，教師應當注重讓學生提高自身的問題分析能力，進而培養(yǎng)其反思能力。比如說在進行初中《矩形、菱形與正方形》教學的過程中，有許多的幾何證明題，而這些證明題的證明方法往往不止一種，所以教師在進行教學的過程中，應當鼓勵學生深入地對于問題進行分析，從多個角度來研究問題，把問題中所涉及的相關知識全部進行梳理，然后再從不同的角度來解答同一個問題。在學生得到某一個答案之后，教師應當引導其對自身所得到的答案進行反思，是否還有更加簡潔的方法來證明。這樣通過對同一個問題進行深入的分析，就能夠進一步強化學生的反思能力。

由于反思能力的培養(yǎng)在初中數學教學中是一個關鍵，所以教師必須要對其引起足夠的重視，而在對于初中學生的數學反思能力加以培養(yǎng)的過程中，可以采取巧設情境、完善課堂教學以及對問題深入進行分析等措施，通過對于這些措施的合理利用，實現對初中學生數學反思能力的有效培養(yǎng)。

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