黃曉斌

摘要：研究性學習是當前新課程改革背景下的一種新型課程形態(tài)，是一種全新的學生自主學習方法，更是一種全新的學生學習觀。作為一種全新的學習觀，研究性學習是建立在現(xiàn)代化學習相關理論前提下的科學學習觀，是一種與傳統(tǒng)課堂學習模式不相同的新式學習方式。在開展研究性學習的過程中，教師和學生都應該遵守研究性學習當中的創(chuàng)造性、參與性、問題性以及自主性等原則?；诖耍疚尼槍θ绾卧谛W數(shù)學課堂教學中開展研究性學習的方法與途徑進行分析和研究，努力、積極的讓研究性學習良好的融入到小學數(shù)學課堂教學當中，促使小學數(shù)學課堂教學的創(chuàng)新和改革能夠獲得非常理想的效果。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；研究性學習；方法與途徑

在開展小學數(shù)學課堂教學研究性學習的過程中，應該將教學的重點放在如何讓學生能夠對知識進行全面理解的過程中，充分激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和科學精神，不斷的增強學生在信息處理和收集方面的能力、對問題的分析和解決恩呢管理、掌握新知識的能力以及社會化活動中的寫作能力等。教師在制定研究性學習的目標過程中，應該充分考慮到研究性學習應該激發(fā)學生研究、參與、探索、體驗等方面的積極性，加強學生之間的合作與交流，在開展科學研究方法訓練的基礎上更加重視提升學生的創(chuàng)新能力和研究能力，促使學生能夠獲得更加全面的發(fā)展。

一、構建良好的研究性學習環(huán)境

將研究性學習良好的應用與小學數(shù)學課堂教學當中，應該為學生構建良好的研究性學習環(huán)境。平等、愉悅、輕松的學習環(huán)境能夠更好的強化和拓展學生的新思維，充分調動學生進行研究性學習的興趣和熱情，培養(yǎng)學生主動參與研究性學習的熱情和積極性，促使學生能夠更加自覺主動的參與到研究性學習當中，并且能夠有效及時的完成教師安排的研究性學習任務[1]。同時，教師還應該為學生構建一個良好的研究性學習環(huán)境，鼓勵學生努力學習，并給予學生充分表達自己觀點和意見的機會，并且通過自己的學習方式能夠進行研究性學習活動，加強師生之間的溝通和交流。另外，教師應該多多鼓勵學生在研究性學習當中獲得的成績或者是成果進行贊賞和冷丁，針對學生的失敗教師也不應該對其進行直接的批評，應該正確引導學生找到失敗的原因，通過科學有效的方法對其進行改進，進而達到開展研究性學習的最終目標。

二、研究內容練習學生實際生活

所有的知識都源于生活，數(shù)學知識也不例外，教師應該實際的教學過程中對學生進行有針對性的指導，將數(shù)學問題與相關的生活實際例子緊密的聯(lián)系在一起，運用生活當中的實際案例充分調動學生的學習興趣和熱情，積極引導學生對生活當中的數(shù)學問題進行探索和思考，并且通過自己所掌握的知識對問題進行有效的處理和分析，將學生能夠帶領帶研究性學習活動當中[2]。例如：在教學人教版小學數(shù)學教材中《認識人民幣》一課時，教師可以運用實際生活當中的商品買賣作為題材開展教學實踐活動，選擇一部分學生當顧客，選擇一部分學生當營業(yè)員，在這樣的實踐活動當中學生的積極性是非常高的，并且通過這樣的活動能夠幫助學生了解人民幣的計算。在這樣的實踐活動當中學生通過自己的探索、思考和研究掌握了很多數(shù)學知識，增強了學生的參與性，樹立良好的研究性學習意識。

三、為學生構建研究性學習平臺

在小學數(shù)學課堂教學中開展研究性學習，教師擔任非常重要的角色，承擔非常重要的任務，實際上就是為學生構建一個良好的研究性學習憑條，不應該對學生事假太大的壓力。另外，教師不能夠將小學數(shù)學的研究性學習設計的過于學術化和專業(yè)化，應該依照小學生實際的年齡特點和認知能力等情況進行研究性學習設計，應該將重心放在如何引領學生重視身邊數(shù)學問題和仔細觀察生活等問題上，培養(yǎng)學生探索學術知識和學習數(shù)學的積極性方面，讓學生深刻感受研究性學習帶來的樂趣。

四、提供學生自主研究學習機會

在小學數(shù)學課堂教學中教師不能夠給學生提供良好的研究性機會，學生就不能夠獲得時間的機會，這樣很難充分調動學生創(chuàng)新能力的提升。因為在培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質的過程中并不是單純的只依靠教師的講就能夠實現(xiàn)的，還應該讓學生在研究性學習當中逐漸形成的。因此，教師在教學當中應該為學生提供更多自主研究學習的機會，增強學生的技能和能力[3]。例如：在小學數(shù)學人教版教材中《認識四邊形》學習當中，教師可以讓學生自己提出問題，與學生之間進行深入的研究和探討，并且運用有效的措施對問題進行處理，讓學生能夠自己拼、剪、畫，在實際的操作當中尋找問題的解決辦法，這樣學生不僅能夠在思維能力方面獲得提升，還能夠提升自身的實踐操作能力，同時，研究性學習主要就是將學習主動權教給學生，讓學生能夠擁有足夠的時間去思考和研究，為學生多提供一些創(chuàng)造、表現(xiàn)以及活動的機會和空間，促進學生更好發(fā)展[4-5]。

五、結語

綜上所述，隨著我國新課程改革和素質教育的深入發(fā)展，在教育教學工作當中越來越重視對學生在能力方面的培養(yǎng)和提升。將研究性學習方式融入到小學數(shù)學課堂教學當中能夠有效的提升學生學習數(shù)學的能力。學生通過研究性學習不僅能夠學會將學習到的知識良好的運用到實際生活當中，還能夠了解不同知識之間存在的一定聯(lián)系，同時，還為有效解決和處理問題等方面能力的提升奠定基礎，學生還能夠在這過程中更好的掌握新的知識?？偠灾谛W數(shù)學課堂教學當中應用研究性學習方式能夠充分激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和主動性，是當前新課程改革背景下一項值得推廣的學習方法。

參考文獻

[1] 江群斌.小學數(shù)學研究性學習策略之“問題解決法”——以“數(shù)的組成：米勒的敲環(huán)問題”為例[J].海峽科學，2016，（03）：88-89.

[2] 陳兆嶺.網(wǎng)絡環(huán)境下的小學高年級數(shù)學研究性學習和合作學習模式[J].科技經濟市場，2015，（02）：23-24.

[3] 謝麗霞.淺談購房貸款決策問題——小學數(shù)學“百分數(shù)”研究性學習案例[J].黑龍江教育（小學版），2014，（36）：27-28.

[4] 郭艷姣.在小學數(shù)學教學中如何開展研究性學習[J].學周刊，2013（32）：72.

[5] 屈建華.小學數(shù)學教學中研究性學習的實施[J].數(shù)學學習與研究，2009（08）：126.endprint