路帆

摘 要 一位著名的教育家多次講“孩子需要鼓勵，就如植物需要澆水一樣。離開鼓勵，孩子就不能生存?！笨梢姽膭畹淖饔脤逃⒆佑卸嗝粗匾?/p>

關鍵詞 鼓勵 孩子成長 墊腳石

中圖分類號：G448 文獻標識碼：A

1鼓勵的重要性

曾經(jīng)在一本書中看到過這么一篇文章，是一位母親講述了一件關于她兒子的事，她兒子今年上小學二年級了，特別淘氣，老師經(jīng)常批評他，從來也沒有表揚過他。那天她兒子高高興興地跑回家，對她說：“媽媽，今天老師夸我了！”她也很高興，就問：“老師怎么說的？”孩子的回答簡直要把她氣死了，孩子說：“老師夸我檢討書寫得挺好！”

我看了這篇文章，心里很難受，這個小男孩真的很可憐！

孩子的心靈像久旱的田地，渴望被欣賞，渴望肯定的甘霖。

老師對好矮子每一次真誠無私的稱贊和鼓勵，都是對孩子自信心和自尊心的一次澆灌。贊賞是激發(fā)他們積極性的最佳手段，是培養(yǎng)師生情感的重要途徑，是教育教學成功的橋梁，是教師工作的最高藝術。

1.1鼓勵和贊賞可增進師生的情感

俗話說：“投之以桃報之以李”。老師對學生真誠無私的贊賞和尊重，更會加深學生對老師的愛戴和尊敬，從而建立良好的師生關系。

我們班有一個男孩子，父母離異，父親常年在外打工，他一直跟著奶奶過。平時也不太愛說話，做錯了事，老師稍微批評一下就會掉眼淚，上課的時候也不愿意舉手回答問題。有一次上數(shù)學課，我提了一個問題，很多同學都把手舉起來了，他卻沒有。于是我說：“我們班有個同學特別謙虛，會的問題也不舉手，你們知道是誰嗎？”隨即把目光投向了那位同學，其他同學隨著我的目光都叫出了他的名字。我繼續(xù)說：“今天我們就請他來給我們回答這個問題，你們同意嗎？”同學們都大聲回答：“同意！”這個孩子羞答答地站起來回答了問題，我借機鼓勵道：“你的聲音真洪亮，以后同學們都要向他學習?！睆哪且院螅@個孩子上課開始積極回答問題，一下課就跑到我面前問我要不要幫我拿東西。我明顯感覺到我們之間的關系親近了很多。正所謂：“親其師信其道”。他的成績提高了很多。

1.2鼓勵和贊賞可以強化學生的自信和勇氣

前蘇聯(lián)教育學家索洛維契克指出：“童年時代受人喜歡的孩子，從小就覺得是善良聰明的，因此才受人喜愛，于是他也就盡力使自己的行為名副其實從而造就自己，成為有自信心的人。而那些不得寵的孩子呢？人們總是訓斥他們“你是個笨蛋、窩囊廢、懶鬼……”于是他們也就真的養(yǎng)成了這些惡劣的品質(zhì)。

班上有一個孩子，小時候出了車禍，大腦受了刺激，反應特別慢，你問他問題，要么搖頭，要么點頭，同學們都笑話他。有一次寫上交作業(yè)，非常簡單的計算題，有一些同學都因為粗心錯題，他一個題都沒有錯。我就當著全班同學的面說：“你真細心，以后你就是我們班的計算大王?！边@孩子特別高興，滿臉洋溢著自信。之后我再問他問題時，他不再搖頭或點頭了，總是大聲回答我，我覺得他比以前自信了很多。

1.3鼓勵和贊賞可使學生情緒飽滿

美國教育學家羅斯坎貝爾說：“每個孩子都有一定的情感需要……這種需要決定著孩子行為中的許多東西（愉悅、滿足、高興）……自然情感貯存越是充實情緒就越高漲，行為也就越好，他才能感覺到自己處于最佳狀態(tài)?！?/p>

有一個學生，字寫得特別亂，每次看見他的作業(yè)我都會批評他，有時候還會讓他重寫。時間長了，似乎也沒有多大改變。一次作業(yè)課上，我走到他的面前說：“不要著急，慢慢寫，一筆一劃，拉直了，寫到位，你肯定能寫好?！彼犃宋业脑?，那次作業(yè)寫得干凈整齊。我當時就夸他作業(yè)寫得好。那以后只要他有一點點進步，我就在全班同學面前鼓勵他。令我驚奇的是，他不但字寫好了，而且一改往日愁眉苦臉的樣子，變活潑了。

2如何鼓勵孩子

有的老師可能會有疑問，一味的肯定孩子，會讓孩子聽不進意見相反的話，會讓孩子經(jīng)不起挫折和打擊，會讓孩子過分地在意別人的評價。這種疑問的錯誤在于沒有把表揚和鼓勵區(qū)別開。

表揚和鼓勵有很大的不同。表揚是夸贊孩子這個人本身，而鼓勵是把夸贊重心放在孩子所做的事情上。

有的老師認為鼓勵就是不說批評的話，光說好聽的話。實際上，簡單地給孩子戴高帽子的做法，會讓孩子感受到你的“虛情假意”。因此鼓勵要注意以下幾點：

2.1有針對性

給學生評價，應像畫一幅簡筆素描，幾筆勾勒出主要特點，盡量做到一言中的，讓學生信服，既要讓學生了解自己的成績、優(yōu)點，以增強自信心，又要使他們意識到自己的不足，明確努力的方向。

2.2體現(xiàn)個性

表現(xiàn)在兩個方面，其一，教師的鼓勵語言要有自己的個性，不能千篇一律；其二，教師的鼓勵語言也應針對學生的個性，對自尊心強的同學，在談不足時要含蓄、委婉，對自卑感重的學生，要多指出他們的優(yōu)點，多用熱情洋溢、充滿激勵的語言。

2.3適時鼓勵

學會適時鼓勵學生并不是一件容易的事情，每一位教師都要善于去觀察發(fā)現(xiàn)，仔細的研究與思考，如何去鼓勵學生，養(yǎng)成經(jīng)常反思的習慣。

從根本上鼓勵孩子的自信心，才能培養(yǎng)出學習優(yōu)秀、心理健康的好學生。簡單的一句“別怕，你肯定行”你是一個聰明的孩子，學習成績一定會趕上去”、“孩子，你一點也不笨”、“只要努力，下次就一定能考好”、“膽子大些，再大些”、“每個人都有值得學習的地方”、“第一次，誰都一樣”……無疑會使他們在愉悅滿足中不斷強化，更有前進的動力。愛是孩子們成長的一切，正確的鼓勵也是一種愛的體現(xiàn)。endprint