王鵬

摘 要 當(dāng)前，隨著社會的轉(zhuǎn)型以及改革的不斷深入，我國大學(xué)畢業(yè)生的就職前景面臨著嚴(yán)峻的考驗，同時也給我國高校的職業(yè)規(guī)劃教育帶來了較大的挑戰(zhàn)。在此背景下，本文對高校職業(yè)規(guī)劃教育中暴露的主要問題進(jìn)行了簡要分析，并提出了相關(guān)應(yīng)對策略，以期望能為高校職業(yè)規(guī)劃教育提供一定的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 指導(dǎo)大學(xué)生 職業(yè)規(guī)劃 高校

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

我國高校設(shè)置的職業(yè)規(guī)劃教育課程的主要目的是為學(xué)生順利走上社會找到合適的工作而進(jìn)行正確指導(dǎo)。因此，這有關(guān)大學(xué)生今后的成長以及個人價值的實現(xiàn)，教師在教學(xué)活動中必須首先要注意充分發(fā)揮教學(xué)的主動性，及時掌握社會發(fā)展動態(tài)，了解當(dāng)前社會的崗位需求，并結(jié)合學(xué)生的個性及其所學(xué)專業(yè)知識，給予合理的建議。

1當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中存在的問題

1.1學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識不到位

如今，信息技術(shù)的發(fā)展，使當(dāng)代大學(xué)生很早就接觸到互聯(lián)網(wǎng)，但是由于網(wǎng)絡(luò)優(yōu)劣信息相互交織，而大學(xué)生正處于人生觀、價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵階段。在泛濫的網(wǎng)絡(luò)信息沖擊下，很多大學(xué)生難以更好地把握自己的人生定位，不能樹立正確的價值觀念。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)即將畢業(yè)的學(xué)生大腦中仍然沒有就業(yè)的觀念，最突出的表現(xiàn)就是對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識不到位，具體來說就是，首先表現(xiàn)為概念模糊，很多人只是簡單的認(rèn)為只要學(xué)好課程就算是掌握職業(yè)規(guī)劃的核心了。其次，部分大學(xué)生還認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃就是教師的任務(wù)，只要按照老師提供的方案去執(zhí)行，就肯定能順利就業(yè)，無需自己去探索。最后，還有很多學(xué)生比較自卑悲觀，認(rèn)為當(dāng)前的環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)下行，行業(yè)凋敝，職業(yè)規(guī)劃并沒有什么用。

1.2教師對職業(yè)了解不全面

職業(yè)規(guī)劃教育的成敗關(guān)鍵在于教師，但是真正做好這項工作的關(guān)鍵之處就在于對社會就業(yè)信息的充分了解和掌握。這是因為，只有及時了解社會發(fā)展動態(tài)，認(rèn)真分析大學(xué)生的就業(yè)傾向，并重視市場調(diào)查，教師才能掌握各行各業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及社會的崗位需求，從而為學(xué)生提供第一手就業(yè)信息。但在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多教師對社會就業(yè)信息的掌握不容樂觀，有的教師懶于調(diào)查，安于現(xiàn)狀，甚至與社會發(fā)展脫節(jié)，由于不能擁有及時更新的豐富的信息量，即使給予學(xué)生一定的就業(yè)建議也是空中樓閣，難以接受現(xiàn)實的檢驗。

1.3學(xué)生對職業(yè)信息掌握不足，缺乏主動性

由于在教學(xué)活動中存在部分教師信息量掌握不全面的狀況，因而也直接導(dǎo)致了學(xué)生的信息量過于片面。另外，當(dāng)代大學(xué)生有很多并不太重視個人的發(fā)展，大腦中存在得過且過的思想，對自己的將來缺乏合理的規(guī)劃，因而不能夠從現(xiàn)實出發(fā)，充分利用網(wǎng)絡(luò)、報刊來了解就業(yè)信息，并主動尋找適合自己的就業(yè)崗位，從而導(dǎo)致了個人就業(yè)信息量的貧乏，不清楚社會發(fā)展的趨勢。

2指導(dǎo)大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃的策略

2.1樹立職業(yè)規(guī)劃意識

教師應(yīng)當(dāng)率先樹立職業(yè)規(guī)劃意識，才能為學(xué)生正確的傳遞信息。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分掌握就業(yè)信息，加強(qiáng)與大學(xué)生的溝通與交流，及時掌握大學(xué)的的心理動態(tài)，并對當(dāng)前社會發(fā)展趨勢進(jìn)行合理性的分析，從而為大學(xué)生的就業(yè)提供積極的建議。而學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識的樹立應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)為認(rèn)真聽從老師的分析與教導(dǎo)，并根據(jù)自己的所想所思，及時與老師進(jìn)行交流，通過各種媒介積極查找與自己相關(guān)的就業(yè)信息，從而使自己做出更加精準(zhǔn)的人生定位。

2.2強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃咨詢建設(shè)

我國高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會的發(fā)展現(xiàn)狀以及大學(xué)生的心理需求，設(shè)立專門的職業(yè)規(guī)劃咨詢機(jī)構(gòu)。高校每年都有數(shù)以萬計的大學(xué)生即將走出校門踏上社會，而很多畢業(yè)生都是獨生子女，特殊的成長環(huán)境，造就了他們敏感、脆弱的性格，面對社會其內(nèi)心通常表現(xiàn)得焦躁不安，對前途憂心忡忡。而職業(yè)規(guī)劃咨詢機(jī)構(gòu)的建立，可以為他們提供一個釋疑解惑的場所，讓他們的心靈得以撫慰，并指導(dǎo)他們用正確的眼光看待社會的發(fā)展以及自身的就業(yè)前景，消除焦躁情緒，以積極的心態(tài)投入到職業(yè)規(guī)劃工作中。

2.3實施分階段的規(guī)劃指導(dǎo)

由于大學(xué)生正處于人生的成長階段，其價值觀念、道德觀念及審美觀念都還在形成之中，因而往往容易導(dǎo)致片面地看待問題。另外職業(yè)規(guī)劃并不僅僅是畢業(yè)生需要面對的事項，大學(xué)各個年級的學(xué)生都應(yīng)當(dāng)有充分的了解。高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)大一、大二等不同階段的學(xué)生的心理特征，進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，讓大學(xué)生從大一開始就了解職業(yè)規(guī)劃的概念，掌握一定的理論知識，提前做好心理準(zhǔn)備，防止進(jìn)入畢業(yè)階段時顯得手足無措。而大二、大三時就應(yīng)當(dāng)開始調(diào)整自己的心態(tài)，根據(jù)自己的規(guī)劃牢固掌握專業(yè)知識，為將來走上社會做出充足的準(zhǔn)備；大四階段則應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極搜尋各類就業(yè)信息，鎖定就業(yè)目標(biāo)。

3結(jié)束語

總的來說，高校職業(yè)規(guī)劃教育需要教師和學(xué)生雙方共同配合，教師應(yīng)當(dāng)及時更新自己的專業(yè)知識，認(rèn)真做好社會調(diào)查，掌握豐富的就業(yè)信息，與學(xué)生加強(qiáng)溝通與交流，為大學(xué)生分階段地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，而大學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽取老師的建議，充分認(rèn)識到職業(yè)規(guī)劃對于實現(xiàn)人生價值的重要性，根據(jù)自身狀況進(jìn)行合理定位，牢固掌握專業(yè)知識，為順利踏入社會做積極的準(zhǔn)備。

基金項目：河南工業(yè)大學(xué)“優(yōu)培工程”2015年度立項課程《職業(yè)發(fā)展教育》建設(shè)成果之一。

參考文獻(xiàn)

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