李寧

言值，引申自網(wǎng)絡(luò)流行熱詞“顏值”，指的是一個(gè)人講話的文明程度以及語言表達(dá)能力的高低。也就是說，能夠使用網(wǎng)絡(luò)文明用語的，就說明言值高，而如果是口才好，甚至被稱為“言值爆表”。語言是交流的工具，讓更多人認(rèn)同接受的語言，才有最大的交流價(jià)值。

于永正老師說過：“賈志敏老師是一本書。在學(xué)生面前，他是一本教科書；在老師面前，他是一本關(guān)于語文教育學(xué)和語文教學(xué)藝術(shù)的書。”今年暑假有幸與大師賈志敏老師面對(duì)面，聆聽了他的講座。大師的魅力使我無時(shí)不在品讀賈老師，無時(shí)不在品味語文，品味語文課，懵懂中我對(duì)于語文課的顏值與言值產(chǎn)生了新的想法。

一、審視高顏值低言值的語文課堂

愛美之心，人皆有之。傳說春秋時(shí)期，越國美女西施的鄰居?xùn)|施，因羨慕西施的高顏值而效顰，成就了“東施效顰”這個(gè)故事；西晉文人潘安因顏值高而造就了“貌比潘安”這個(gè)成語。因?yàn)轭佒凳且粋€(gè)人的名片，顏值高的人好像更容易讓別人接受，更便于溝通，更易于走向成功。所以我們千方百計(jì)地想要提高自己的顏值，就是希望能夠有更多的人喜歡我們、認(rèn)可我們。

為了讓更多的人接受我們、認(rèn)可我們，使我們的語文課堂顏值達(dá)到爆表的程度，有的語文老師不辭辛苦地花了很多時(shí)間去備課，很多精力去教學(xué)，有的語文老師在無目的地瞎忙；平時(shí)語文課上有的語文老師天馬行空，愛說什么就說什么，一有人聽課，就開始忙于設(shè)計(jì)課件，忙于尋找出彩的地方，于是熱鬧非凡的語文課堂比比皆是：過多的精美的幻燈片，動(dòng)聽的音樂，煽情的話語，頻繁的小組活動(dòng)，一堂語文課看下來，我們就好像進(jìn)了影院，欣賞了一部美國大片，激烈又亢奮，語文課儼然變成了表演課，老師在表演，學(xué)生在充當(dāng)群眾演員配合老師的表演，臺(tái)上高潮迭起，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)。語文課成了老師展示個(gè)人才藝的舞臺(tái)，無疑在百般修飾與雕琢的情況下這樣的語文課顏值大大增高，完成了它取悅?cè)藗兊墓鈽s使命?？墒钱?dāng)大家得意于這一個(gè)個(gè)貌似精巧的奇異的設(shè)計(jì)時(shí)，不少大師在焦慮地呼吁。袁瑢先生在病榻上還在為我們當(dāng)代語文教學(xué)的現(xiàn)狀擔(dān)憂：“當(dāng)代語文存在最大的問題是語文課不像語文課，不去研究字詞句篇，專門去追求形式，搞花樣什么的，書放在旁邊不讀，要去看黑板，我覺得這個(gè)不是在學(xué)語文?！庇谟勒蠋熍c賈志敏老師曾憂心忡忡地說：“全國95%以上的學(xué)生不會(huì)讀書……”究其原因，是小學(xué)語文老師在教學(xué)語文路上走得太遠(yuǎn)，忘記了自己的初衷。

二、搭建高言值高顏值的語文課堂

高顏值低言值的語文課堂讓大師們勞心焦思，作為小學(xué)語文的一線教師，我們?cè)撊绾未罱ǜ哐灾登腋哳佒档恼Z文課堂呢？

1.下工夫教給學(xué)生方法

只要我們認(rèn)清小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)，面向全體學(xué)生，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。只要我們不一味追求取悅別人的高顏值的語文課堂，而是靜下心來，從學(xué)生的角度出發(fā)，站在學(xué)生的立場，“教學(xué)生一年，要想到他以后的五年，教學(xué)生五年，要想到他今后的五十年?！?/p>

張志公先生有這樣通俗的說法：“在教學(xué)中不能教給學(xué)生三篇課文，學(xué)生就會(huì)這三篇課文；而是教給學(xué)生三篇課文，學(xué)生就能學(xué)會(huì)三百篇。”這就是要教給孩子們方法，使孩子們能觸類旁通，舉一反三。這就要老師好好下工夫，用心用情，用力用時(shí)去教語文。平時(shí)不要跪著教書，不可成為教參的傀儡，教參不是教“攙”，不能照搬，要為我所用，變成我們的內(nèi)省。這自然是要下工夫的。天道酬勤，亦酬術(shù)?！敖逃ぷ魇羌樉€活，馬虎不得，更急躁不得?！?/p>

2.提升言值以求顏值升高

教育不是爭第一，教育就是讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步、生長。教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，為了減少遺憾，我們要經(jīng)常反思?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蔽覀兊慕虒W(xué)也是如此，只教不研，就會(huì)成為死教書的教書匠；只研不教，就會(huì)成為紙上談兵的空談?wù)?，我們用工夫和功夫力求完美教語文！

薛老師領(lǐng)著學(xué)生不急不躁，學(xué)必有得，得之應(yīng)得，得之可得，得之宜得；慢慢學(xué)得，得之精深，進(jìn)而用得。

我們?nèi)サ矫恳粋€(gè)陌生的城市，可能僅僅是因?yàn)槌鲎廛囁緳C(jī)對(duì)我們說話的態(tài)度不好，就改變了對(duì)整座城市的印象。同樣，當(dāng)我們到一個(gè)陌生的國家，別人也會(huì)通過我們說的話來重新認(rèn)識(shí)中國。朋友們，一個(gè)人的言值能夠凸顯他的智慧和氣質(zhì)，而一群人的言值就是一個(gè)民族最鮮活的名片，一代人的言值就是我們這個(gè)時(shí)代最亮麗的標(biāo)簽。言為心生，行為世范。在塑造整個(gè)時(shí)代的言值中，你、我、我們都是言值擔(dān)當(dāng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李重.賈志敏語文教學(xué)研究[M].福州：福建教育出版社，2016.

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